作為壹名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1活動目的：
1、解決制作過程中發現的問題;並能用語言、圖表表達交流制作的過程。
2、體驗、分享制作豆漿的快樂，感愛科學技術的發展對人們生活的影響。
3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動作的靈活性和力量。
活動準備：
1、物質準備：石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長***同準備)
2、經驗準備：
①在點心環節喝豆漿，了解豆漿與黃豆的關系，並與幼兒壹起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。
②在區域中投入上述工具，認識工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。
活動過程：
活動壹：認識工具
1、活動形式：
①安排參觀食堂叔叔制作豆漿的過程。
②討論：用什麽工具使豆子變碎、變細?
③集中介紹工具名稱及安全要求，之後投放探索區，幼兒自由進區實踐，充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。
2、指導要點：
①了解工具的名稱及特征。
②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。
3、觀察與推進：
幼兒參觀了食堂叔叔用渣漿分離機制作豆漿，用鍋煮豆漿的過程並懂得了要用泡過的黃豆做豆漿。於是，他們產生了自己做豆漿的願望。“小朋友可以用什麽工具來做豆漿”。帶著這個問題，孩子們在家長的協助下，有的到花鳥市場買來了石磨，有的從家裏帶來了石臼、電動粉碎機。在區域活動時間晨，幼兒開始嘗試將老師投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎機來磨碎、磨細。通過壹段時間的操作，幼兒對帶來的這些工具有了基本的了解。幼兒通過多次操作工具，對工具的使用越來越熟練，操作的動作和方法也更正確了，下壹步，可以讓他們開始嘗試制作豆漿了。
活動二：制作豆漿
1、活動形式：
分小組活動形式和區域活動形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。
2、指導要點：
①鼓勵幼兒自選工具制作豆漿，並仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什麽樣的?
②支持、幫助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。
③在嘗嘗自己做的豆漿時，引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園裏喝到的沒渣的豆漿?
3、觀察與推進：
幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚，三種工具都有若幹幼兒選用。幼兒在操作中發現：不管用什麽工具做豆漿都要加水才行。同時，他們還不斷交流自己的發現的體驗，①大石臼很快就能舂出豆漿，小石臼的錘子小，豆子壹直舂不爛;②用石磨做豆漿時，豆子卡在洞洞裏可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子裏，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了壹些過濾工具來過濾豆渣，如：水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下壹步活動中，可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。
活動三、過濾豆渣
1、活動形式：
①收集和制作過濾。
②小組活動後在區角中繼續投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。
2、指導要點：
①鼓勵幼兒用收集到的過濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。
②鼓勵幼兒探究。
3、觀察與推進：
經過師生的討論，幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作，幼兒了解到①網兜洞較大的。“豆渣”會從網洞上掉下去②用紗布比較方便，過濾的豆漿更幹凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗，甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快，而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此，我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。
活動四：比較工具
1、活動形式：以區域活動的形式開展。
2、指導要點：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導幼兒2-3人使用制作豆漿，並對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下：
項目
比較
工具衛生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況
石臼
石磨
電動粉碎機
全自動豆漿機
3、觀察與推進：
幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿並對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛生情況幾個方面進行的比較，並在圖表上用符號記錄。經過壹段時間比較工具的探索，每個幼兒對每種工具都體驗過，並記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識，再加上圖表的記錄幫助他們進壹步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說：我發現電動粉碎機做豆漿又快又幹凈，石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這壹輪工具比較的經驗，下壹步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。
活動五：了解工具的演變。
1、活動形式：以集中活動形式進行。
2、指導要點：
通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進壹步幫助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。
3、觀察與推進：
幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，並在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進壹步讓幼兒感知工具演變的過程，教師結合圖表，幫助幼兒比較梳理有關經驗並簡要小結，同時也為了增強幼兒的認識，教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程並讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生，是現在做豆漿的首選工具。
幼兒園大班教案 篇2活動目標
1. 通過欣賞壹系列的圖片培養孩子們的審美感。
2. 鍛煉孩子們的握力。
3. 培養孩子們的表達能力和組織能力。
活動準備
“我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 講解關於欣賞名畫的知識
-妳想要欣賞名畫嗎？
-欣賞名畫時應該註意些什麽？
[展開]
2. 欣賞“我是秀拉”。
-這幅畫畫了什麽？
-看過這幅圖畫後妳有什麽感覺呢？
① 欣賞過圖畫後談談這幅畫有什麽特征以及妳對畫家的感想。
-“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自於壹名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在壹起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與眾不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。
-把色點聚在壹起完成的畫稱為點描畫。
② 老師講解壹下點描畫的含義
-“我是秀拉”這幅畫怎麽樣？大家看出來它是用壹個壹個小點兒畫出來的嗎？
-點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。
*點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。
③ 談壹談看過點描畫妳有什麽感想？
④ 討論壹下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什麽呢？.
3.研究壹下活動紙
① 研究壹下活動紙
- 蘋果是什麽顏色？
- 應該怎麽塗色呢？
4.效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上
-我們也壹起像點描畫畫家那樣作畫呀？
① 談論壹下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什麽不同？
[結尾]
1. 讓孩子們把自己做的'組品介紹給朋友們
2. 總結活動
[出示圖片]
幼兒園大班教案 篇3活動目標：
1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的壹草壹木上。
2.對有意義的收藏充滿期待。
活動準備：
罐子、裏面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手壹張收藏卡。
活動過程：
壹、豆豆的收藏品
1.提問引出課題
小朋友們，妳們有沒有收藏過東西呢？為什麽要收藏呢？
小結：原來妳們是因為喜歡壹樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有壹個叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什麽東西。
2.逐個展示罐子裏的東西
妳們猜豆豆為什麽要收藏這些東西呢？
（小朋友們猜的都有壹定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有壹個有趣的故事，我們來聽壹聽吧！）
二、收藏家的故事
1.分段講述故事
提問：豆豆為什麽要收藏石頭？樹葉？畫？
（原來是看到石頭就能想起幼兒園裏的滑梯，看到樹葉就能想起和小夥伴壹起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）
2.聽了這個故事，妳有什麽感覺？為什麽？
3.等豆豆畢業了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎麽想呢？
4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園裏度過了那多美好的時光，有沒有讓妳最難忘的回憶呢？
三、妳想收藏什麽
1.幼兒園裏有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心裏，那麽妳最想收藏什麽？怎麽收藏？
（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情，以後看到這些收藏品就能想起幼兒園裏的小朋友、老師對嗎？）
活動延伸：
看時間和課堂的壹些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿著書看壹下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。
幼兒園大班教案 篇4活動目的：
1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
自制大棋譜壹張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動過程：
壹、引起興趣
小朋友們都愛下象棋，那妳們下過旅行棋嗎？我們壹起來下棋，來比賽，好嗎？
二、講解示範行走規則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點子數前行。每過壹個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則後退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪壹隊先到目的地。
三、幼兒闖關
A填空――在空格中填入相應的數字、點數
B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，妳可以買到哪幾樣東西？
C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
D看圖列式――學習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題並計算。
同隊的幼兒要互相合作，***同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關的題目，大家***同作檢查，教師作適當的提示）
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在壹起了，讓我們幫他找出來。
四、幼兒找鑰匙配對
1、明確找鑰匙的規則：如何配對、塗色、做標記
2、幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。
活動反思：
綜合實踐活動課是正在探索中的壹類新型課程。 是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向；我在活動中，重視學生全體參與、學會***處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續努力。活動實踐中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的“收與放”。
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這後壹個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處於壹種不知所然的狀況，壹上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。《有趣的棋》這壹活動，我壹開始就安排他們學會提出問題，由於有了上學期的基礎，加之教師的問題板的提示，很快學生學會了提出問題來了。但是在根據他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個 環節不是很理想，這壹環節 在今後的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出，現在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時，如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是壹次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題，學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信，學會了團結合作，學會了人際交流，學會了在綜合實踐活動中發現問題、分析問題和解決問題。在這次活動結束後，對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映班裏的同學“更加關心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節課留給我很多思考，在沒有任何參考資料的情況下，僅憑壹本教科書去摸索教學思路，它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的壹次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成為師生雙方***同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生***同探索新知識的發展過程、課程作為壹個動態發展的過程以及課程與教學的內在統壹為學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。
當然，這次綜合實踐活動《有趣的棋》由於經驗不足，也暴露了不少問題，比如，不能調動多數學生參與實踐活動，活動範圍小，另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱，不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進，要真正培養學生勇敢參與實踐的能力和信心，讓綜合實踐課題更加生動有興趣。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。