作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麽寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班數學教案《認識人民幣》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》1活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認壹認。
觀察錢幣，讀壹讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什麽用？用錢可以做什麽？除了這些，妳還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備壹些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麽東西，觀看商品的價值，然後在10元的範圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到櫃臺結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什麽東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這壹課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園裏要家長配合的地方太多，壹會兒帶這，壹會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬壹丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但壹想，明天剛好是遠足活動，也許準備壹些食物和水，何不趁此機會來壹個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的壹個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，壹舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試壹試。
於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的`錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是壹個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麽東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多壹些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》2活動目標：
1.認識壹些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物遊戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
(壹)、認識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友壹起來看看大屏幕。”
2.猜測(課件)：a、“這是什麽?”“對了，這就是錢。”
B、“請小朋友仔細看看，這些錢壹樣嗎?”(引導幼兒觀察。)(數字、顏色、圖案、紙張大小不壹樣)
“妳們知道這些錢***同的名稱嗎?”(人民幣。)
C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：妳們知道錢是用來做什麽的嗎?它對人們有什麽用處?
小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表壹切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養成教育。
教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
(二)合作交流，探究新知。
1.認壹認、說壹說
課件：妳都認識哪些人民幣嗎?妳認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重點介紹角幣，識別角幣的單位。
(課件)紙幣1元，妳怎麽知道它是1元?有幾個數字1?教師點擊課件，***同尋找人民幣1元上的數字。
怎麽知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，並小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。
(2)互動遊戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
(三)遊戲“湊錢”
老師交待活動要求——為災區小朋友買壹批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎麽辦?
1、小結：學會湊錢
2、幼兒遊戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買妳所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有壹定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了壹定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。
在第壹環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的遊戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這裏我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這裏我向幼兒提出了要求，購物後幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子壹方面進行合作，另壹方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、遊戲化了。