幼兒園大班社會教案《十二生肖》包含反思1活動目標；
1，進壹步感知十二生肖及其排列順序，以及12中壹年壹循環的規律。
2.了解生肖和人的年齡的關系。
3.感知生肖是中國人特有的，為自己來自中國而感到自豪。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備:
1，教具:自制鐘面和生肖鐘。
2.PPT和《十二生肖起源》的故事視頻。
3、配套《兒童繪本》第二本
4.孩子調查過家裏的生肖和問卷。
活動流程:
首先，多了解生肖的經歷，感知它的順序。
1，展示時鐘激發興趣
老師:看，老師今天帶了壹個大鐘。鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間。當時針走壹圈是幾個小時？眾所周知，時針走壹次是12小時。然後看老師，帶個專用的鐘。鐘面上有什麽？有哪些小動物？有多少種動物？為什麽這些是12的動物？妳發現什麽了嗎？(介紹十二生肖)
(點評:從孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動孩子已有的經驗和參與活動的積極性。)
2.活動總結。
原來鐘面上的十二生肖就是人類的十二生肖，稱為十二生肖。(PPT屏)每年有壹個生肖。我們講過“十二生肖”這個話題，知道十二生肖是按照壹定的順序排列的。妳能說出他們的順序嗎？
剛才妳們都可以按順序說。牛排的號碼是多少？老虎排在哪裏？綿羊在哪裏？豬在哪裏？
那我再考考妳:(PPT操作)鼠標背後是誰？誰在羊的前面？誰在馬的前面，誰在馬的後面？
(點評:因為孩子有如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12數字，知道12數字的周期是什麽。利用知識的遷移原理，將孩子對鐘表的認識轉移到下壹個環節，讓孩子感受和理解十二生肖的循環，符合教育規律，鐘表的循環直觀，使抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利於孩子理解十二生肖的循環，是突破知識難點的有效手段。)
3.兒童對黃道十二宮進行分類。
每個孩子都能正確排列嗎？請按照十二生肖的順序，妳把每個生肖排在哪裏？請在下面的括號中寫下序列號。
子操作。
4、PPT驗證操作結果，孩子自查操作。
總結:中國人非常聰明。他們很久以前就發明了生肖，就是這十二種動物，65，438+02種動物按順序排列。(PPT演示生肖鐘)生肖是用來記錄時間的。壹年有壹個生肖，12個動物壹個壹個輪流需要12年。
5.看十二生肖的故事，了解十二生肖的順序。
老師:妳知道，為什麽生肖動物按照這個順序排列？為什麽老鼠排第壹？這是另壹個故事。讓我們來看看。(播放視頻:《十二生肖的由來》)
總結:有意思的是有這樣壹個故事。
(點評:通過學習中的經驗積累和進壹步的集體操作，孩子具備了獨立操作和排序的能力。視聽結合的方式直觀生動，孩子很感興趣。有助於孩子進壹步鞏固經驗，在下壹個環節有效地轉化和運用經驗。)
第二，了解自己和家人的屬相。
1，老師:我們每個人都有自己的生肖。說到現在，我不知道妳屬於什麽。哦，妳是狗，狗年出生的，妳呢？
2.問題:為什麽有些兒童動物和雞、狗不壹樣？
3.問題:按照十二生肖的順序，想壹想。我們班年齡較小的孩子誰是雞誰是狗？(操作黃道時鐘)
4.妳知道今年是哪壹年嗎？今年出生的寶寶是什麽？
5.新年過後，我們都會長大壹歲。生肖會變嗎？
總結:原來生肖和狗年有關，豬年是豬。生肖只在國內有，國外沒有。
(點評:師幼互動、子幼互動是這個環節最大的特點。壹方面，孩子是問題的學習者和探索者，孩子帶著對生肖動物的好奇心參與學習，探索問題，大膽表達自己的理解。另壹方面，教師是孩子主動學習的引導者、組織者和促進者。教師通過各種手段激發孩子學習和探索的熱情，引導孩子積極探索，最終實現教學目標。)
第三，初步了解生肖與人的年齡的關系。
1，問題:除了知道妳的生肖，妳還知道妳家的生肖嗎？
老師:幾天前，我們做了壹項調查。這是妳的問卷。讓我們看壹看。看壹個例子:壹份家庭人數與十二生肖相同的問卷。)
2.每個人都有壹個星座。是不是家裏有幾個人，就壹定有幾個生肖？
(再看另壹個例子:不同家族號和生肖號的問卷)
問題:家裏的人數和生肖數不壹樣。發生了什麽事?
總結:原來他們兩個同齡，生肖相同，所以家裏五口人，只有四種生肖。(同歲，同生肖。)
3.老師:那我們來看看。(看壹個例子:年齡不同，生肖相同。)在這裏，他們是兩個不同的時代。為什麽十二生肖都壹樣？
操作生肖鐘:今年是兔年，生的寶寶是兔子。明年出生的寶寶是什麽？後年呢？繞了壹圈又回到這裏花了多少年？十二生肖圈，意思是過了十二年，十二生肖沒變，但是過了十二年，年齡不同了，但是十二生肖是壹樣的。所以++壹家五口人，年齡都不壹樣，但是生肖只有四個。就是因為他們不同的年齡轉到同壹個生肖，所以十二生肖是壹樣的。
(點評:結合生肖時鐘，聯系孩子的家庭星座問卷，用提問的方式引導孩子了解生肖與年齡的關系以及生肖的輪回。這壹環節既是對已有經驗的進壹步遷移和鞏固，也是統計學在數學領域的滲透。兩者的巧妙結合，使得整個活動情境完整，主題突出，同時由易到難，層次分明。不斷以各種形式挑戰孩子的認知和思維能力，促進孩子的發展。)
4.總結:中國人民是偉大的。有了生肖，我們可以知道明年是哪壹年，幾年後是什麽生肖，還可以猜測別人的年齡。
(1)問題:今年是兔年。三年後的生肖是什麽年？五年後呢？
(2)屬牛的孩子今年五歲了。屬兔的孩子多大了？妳能猜到嗎？
(點評:在這個環節中，進壹步深化和延伸，通過由易到難、由具體到抽象向孩子提問，進壹步了解生肖與年齡的關系以及生肖循環中的難點，幫助孩子運用思考和說話的學習方法，進壹步突破難點，培養孩子的語言表達能力、抽象思維能力和簡單推理能力。)
活動反映:
首先，這個活動的內容來源於大班的綜合活動課程。在中國，十二生肖是紀念壹年的傳統方式。它由我們熟悉的十二種動物組成。基於孩子已有的經驗和中班語言領域的相關活動，大班的孩子有壹種好奇而求知的眼光延伸到更廣的範圍，他們對周圍的各種信息有著強烈的興趣和關註。因此，我針對社交領域進壹步調整完善了活動目標，對內容進行了更深入的挖掘。當然，這也是根據我們班孩子現有的經驗決定的。
這次活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的主題和貼近孩子的活動，能讓老師和孩子開心。對於孩子來說，認識生肖，知道自己和家人的生肖，是他們現有的經驗。在此次活動中，通過豐富十二生肖的傳奇故事、十二生肖的排列順序、十二生肖相關的數字統計，豐富了孩子們對十二生肖的全面認識。借助生肖鐘和兒童問卷，讓孩子逐漸了解壹個生肖壹年，壹個周期12的規律以及生肖與人的年齡的關系。雖然有點難，但是孩子們很感興趣，所以這次重新定位活動的目標也很好的實現了。幼兒對十二生肖的理解在原有基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力、簡單推理能力在活動中得到了發展。
幼兒園大班的社會教案《十二生肖》包含反思2的目標；
1.熟悉十二生肖中十二種動物的名稱和排列順序。
2.了解生肖的周期，對不同生肖的年齡做壹個簡單的判斷。
3.培養孩子學習民族文化的興趣和熱情。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
5.理解故事內容，豐富相關詞匯。
重點和難點:
重點:掌握十二生肖中十二種動物的名稱和排列順序；
難點:理解黃道十二宮的循環。
活動準備:
教具準備:生肖動物課件、生肖故事、生肖圖片、生肖頭飾、生肖兒歌、生肖鐘。
2.知識和經驗的準備:通過布置作業，讓孩子提前了解自己的生肖，父母的生肖，生肖中的壹些動物。了解時鐘。孩子們會唱黃道十二宮之歌。
活動流程:
首先，開始部分
老師:“小朋友，妳知道妳屬於什麽嗎？”如果妳屬牛，妳的生肖是牛；如果妳屬虎，妳的生肖是老虎。每個人都有自己的屬相。妳知道爸爸媽媽的生肖嗎？"
老師:“除了我剛才說的，妳還知道哪些生肖？
二、基礎部分
老師:原來小朋友認識這麽多動物星座。非常好！我告訴妳，十二種生肖，也叫十二生肖。生肖是中國的傳統文化，流傳了幾千年。大家都知道生肖，那麽它們是什麽動物呢？我邀請了所有的生肖動物。讓我們壹起來看看吧！
1，播放PPT課件
展示圖片，說出動物的名字。
老師:我們壹起邀請他們出來吧。跟我說:從黃道中走出來。
老師:十二生肖中有很多我們熟悉的、經常看到的動物。誰能向他們學習？讓我們猜猜孩子們在學什麽動物。
2.講故事
老師:我們知道黃道十二宮。妳知道黃道十二宮是幹什麽的嗎？生肖是怎麽選出來的？我們來聽壹個小故事妳就明白了。(享受故事)
問:
(1)十二生肖有什麽用？
(2)生肖是怎麽選出來的？
(3)誰在渡河比賽中獲得第壹名？第二名呢？.....(邊說邊用數字展示圖片)
3.猜猜看。
老師:十二生肖在玩捉迷藏遊戲。孩子們，看看誰藏起來了。
(PPT課件展示圖片，小朋友說隱藏的動物)
4.黃道輪回
老師:因為小朋友剛剛表現的很好，十二生肖的動物就來和我們壹起做遊戲了。看啊！誰能把十二生肖按順序排好？(展示黃道時鐘)
請把十二宮圖放在鐘上。
(可以在白板上畫十二生肖鐘，讓小朋友貼十二生肖的圖片。)
老師:小朋友，在我們的神奇時鐘裏，各種動物是按順序排列的，壹個數字代表壹年，壹年屬於壹種動物。我有幾個問題要考考妳。
壹年壹個生肖。所有動物輪換壹次需要多少年？
b、今年是哪壹年？去年是哪壹年？明年是哪壹年？
C.今年出生的孩子有哪些？
D.今年是哪壹年，12之後是哪壹年？鼠童今年多大了？屬龍的小朋友今年多大了？(請小朋友在前面操作)
E.找到自己的生肖，看看自己的生肖過了多少年？與妳的年齡相比，妳發現了什麽？(請小朋友在前面操作)
f，壹個孩子是猴子，但他不是今年出生的。妳能猜到幾歲？
g，誰的生肖和媽媽的壹樣？妳和妳媽媽同歲嗎？為什麽？
第三，結語部分
老師:孩子們今天表現很好！於是十二生肖就去草地和大家玩遊戲了！
但是，在我們出發之前，小動物們有壹個要求:每個人都戴著漂亮的頭飾，所以，在我們出發之前，請把孩子們按照生肖的順序排好隊。這樣吧，我們分成兩組，看哪組先排隊。隊伍排好了，走吧！
(伴隨著歌聲，小朋友壹邊做動作壹邊走出活動室)
附故事:十二生肖的故事
妳知道妳屬於什麽嗎？有些是兔子，有些是老虎...有些是貓？沒有，怎麽會有老鼠沒有貓？這裏有壹個故事。
很久以前，有壹天，人們說:“我們要選擇十二種動物作為人類的生肖，壹年壹種動物。”
世界上有多少種動物？如何選擇？告訴妳吧，定個日子。這壹天，動物們會報名，選出前十二個動物。
貓和老鼠是鄰居和好朋友。他們都想報名。
貓說:“我們要早起登記，可是我壹旦睡著，就醒不過來了。我該怎麽辦？”
老鼠說:“別急，別急，睡妳的覺就好。”我壹醒來就給妳打電話，我們壹起去。"
貓很高興，說:“妳真是我的好朋友，謝謝妳。”
到註冊的那天早上，老鼠已經醒了，但它只想著自己的事情，忘記了它的好朋友。
老鼠被選中，高高興興地回到了家，卻想起了它的好朋友。當他跑到貓的房子時，他看到它還在睡覺。
貓沒有報名，當然也沒有被選中。妳覺得應該有多生氣！從那以後，貓咬老鼠，現在也是。
妳知道哪個星座嗎？
沒錯老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗和豬。
怎麽把小老鼠弄到前面？這裏還有壹個故事。
報名那天，老鼠起的早，牛起的早。他們並肩走在路上。牛大，步幅大。鼠標小，步幅小。老鼠跑得上氣不接下氣，只是跟上了奶牛。老鼠心想，路還很遠，我跑不快。我能怎麽做呢？他動了動腦子，想出了壹個主意。他對牛說:“牛哥，我給妳唱首歌。”
牛說:“好，妳唱——嘿，妳怎麽不唱？”
老鼠說:“我在唱歌。妳怎麽沒聽見我？”哦，我的聲音太低了，妳聽不見。告訴妳，讓我光著身子騎在妳脖子上唱歌，妳會聽到我的。"
牛說:“好，好！”
老鼠沿著牛的腿爬上了牛的脖子，所以牛背著它很舒服。它搖搖頭，真的唱道:
“牛哥，牛哥，過河，爬山坡，開車，開車，快點！”
牛壹聽了很高興。他叉開雙腿拼命跑。他跑到他報名的地方。沒人來。克裏斯提尼喜極而泣:“我是第壹，我是第壹！”
牛還沒說完，老鼠就從牛脖子上跳下來，跳到地上，吱吱叫著跳到了牛面前。結果，老鼠獲得了第壹名。
教學反思
結合中學生活躍的年齡特點，引導孩子多觀察，培養想象力。這節課充分調動了孩子的積極性，孩子和老師配合得很好。孩子思維活躍，能大膽表達自己的想法，基本能說出十二生肖的故事。