《認識樹葉》幼兒園大班說課稿壹
壹、說教材分析
瑞吉歐主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"。《認識樹葉》這壹活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣"樹葉身上怎麽會有花紋""為什麽樹葉會掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。
新《綱要》中科學領域也提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。要充分利用自然資源擴展幼兒生活和學習的經驗，葉子是我們生活中唾手可及的教育資源，它的內部構造也非常有趣，此我設計了此活動。在活動的實施過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，層層深入開展活動。從不同角度出發引導幼兒通過各種手段來發現問題。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的壹面。本次活動目標為：
1.能用觀察比較，認識樹葉的不同
2.了解葉子的構成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素
3.發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣
重點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。
難點：了解葉子的構成，知道葉子有葉綠素。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然後引導幼兒運用觀察、比較的方法認識葉子的不同，接著通過比較引導幼兒發現每壹種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。
三、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是壹個參與者，我希望和孩子***同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法：
1.情境教學法
創設壹個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以撿落葉來引發活動、激發興趣。
2.問題設置法
我設計了壹系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那裏來的`?激發情感的提問：
請幼兒找壹找自己喜歡的樹葉做朋友並說壹說它像什麽?摸上去有什麽感覺?是什麽顏色?妳們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3.操作法
讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，從而獲得感性經驗。
四、說教學過程：
教學分為三部分
第壹部分：激發興趣(拾落葉)
播放音樂，請幼兒想象自己是壹片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學習的動機，活動壹開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
第二部分：引導幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)
通過讓幼兒找壹找自己喜歡的樹葉做朋友並說壹說它像什麽?摸上去有什麽感覺?是什麽顏色的?這壹啟發性合理想象，來引發出壹片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉(楊樹葉)像什麽?""扇子""它還像什麽?"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。
第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結構
讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方，主要運用小組交流--個別交流--結合掛圖展示葉子的各部分構成讓幼兒了解。再通過壹系列的啟發性問題：妳們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?來引導幼兒發現每壹種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
第四部分：是為幼兒創造實驗的機會，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什麽秘密呢?讓幼兒進行實驗，教師重點指導幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛後，引導幼兒觀察和交流自己的發現。然後教師進行小結：葉子捶爛後會出現了壹些綠綠的汁，是因為葉肉裏有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同於幼兒的玩伴，而是與幼兒協調著，合作著去探究發現問題。
自由探索
根據幼兒好奇的特點，請小朋友找壹片妳喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們壹起來認識壹下妳的好朋友它像什麽?是什麽顏色的?摸上去是什麽感覺?我們可以幫小樹葉做些什麽?它的媽媽是誰?
(四)體會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽，並於它們壹同跳舞。
(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麽作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麽多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這壹環節是在前壹環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進壹步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
《認識樹葉》幼兒園大班說課稿二
樹葉媽媽和孩子說課稿我今天說課的篇目是幼兒園小班綜合遊戲活動《樹葉媽媽和孩子》。
壹、 說教材。
(壹)"秋天"是幼兒園課程中不可或缺的內容。從幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發，我們就會清楚地知道："秋天"是為幼兒這壹學習主體服務的客體資源，樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合，建構式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，並且具有吸引力的事物來作為學習對象。
(二)教學目標：
1、認識目標：認識、區別綠色、黃色，能壹壹對應找到相同的顏色。
2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴遊戲的快樂;從而激發幼兒的求知欲。
(三)教學重點、難點：這是壹次綜合遊戲活動，其中穿插了壹些科學常識教育，但教學仍以遊戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識和區分顏色這壹環節上。
二、說教法。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、遊戲法，啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
為了增強幼兒的學習興趣，在活動前要求準備了壹筐樹葉，有綠、黃兩種顏色，以增強幼兒對樹葉的了解。活動中還應用了不同的胸飾壹份，進行教學。
三、說學法。
在教學活動中教師通過引導、講述、遊戲，讓幼兒認識和區分綠色、黃色。並盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
四、說教學過程：
1、進入情景，提問樹葉寶寶是怎麽掉下來的。
2、樹葉寶寶找朋友，請相同顏色的樹葉寶寶坐在壹起。
3、樹葉媽媽找孩子，教師扮演大樹，引發幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。
4、遊戲：大風來了。
5、總結性小結。
五、延伸活動。
課後組織幼兒壹起收藏樹葉，並把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，壹起觀察發現樹葉的變化，分享發現和收藏的樂趣，對於不知名的樹葉，鼓勵幼兒大膽請教他人。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同於幼兒的玩伴，而是引領舞伴，並與幼兒協調著，合作著，整個活動在有組織、有規範、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。
《認識樹葉》幼兒園大班說課稿三
設計意圖：秋天到了許多樹葉掉下來了，許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎麽會有花紋呢""為什麽樹葉會掉下來呢"等等，小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出："要充分利用自然環境社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的壹種教育資源，葉過萬千，卻無壹相同，它的內部構造也是非常有趣的，所以有了今天這活動。
壹、活動目的：
1、了解葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。
2、激發幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。
二、活動準備：
實物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若幹、掛圖、錄音機、磁帶
三、活動過程：
(壹)感知葉子的結構
1、以葉子小精靈與小朋友壹起遊戲引入，激發幼兒的興趣。
2、每壹位幼兒從葉子小精靈身上取下壹片葉子進行觀察。引導幼兒發現葉子的結構。
葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉，請小朋友們壹人摘壹片樹葉看壹看葉子是由哪幾部分組成的。
(1)、幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發現。
(2)、請個別幼兒談談自己的發現。
(3)、教師結合掛圖小結並展示葉子的各部分結構。
小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
(二)、感知不同的葉子都有相同的結構。
1、妳們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?(引導幼兒發現每壹種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)
樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄，小朋友回家還可以去收集許多不壹樣的葉子看看是不是都是這樣的。
2、音樂遊戲：小樹葉找媽媽
許多小樹葉都有離開了媽媽，我們壹起來幫樹葉找壹下媽媽好不好?
遊戲規則：每壹個小朋友手拿壹片樹葉，在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中，隨著音樂自由表現小樹葉。當音樂停止時，每壹片小樹葉都要找到自己的媽媽。
(三)實驗，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什麽秘密呢?
1、介紹材料，講解做法與要求：
老師準備了小石頭和地毯，小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內，用石頭舂爛，看看裏頭會有什麽出現?再與同伴們說說妳的發現，用小石頭舂時要註意安全。
2、幼兒操作實驗。
教師重點指導幼兒放適量的葉子，把葉子舂爛後，引導幼兒觀察和交流自己的發現。
3、請個別幼兒講述自己的發現。
把葉子舂爛發現了什麽?
4、教師小結：
葉子舂爛後會出現了壹些綠綠的汁，是因為葉肉裏有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。
(四)、幼兒分組操作。
剛才葉子裏我們舂出了葉綠素，我們可以用這些葉綠素進行畫畫。今天教師還為妳們準備了許多的材料可以讓幼兒進行操作。
第壹組：提供小石頭、葉子、小棉簽。
讓幼兒用小石頭進行舂葉子，運用葉子的顏色進行作畫。
第二組：珠子、繩子、葉子。
引導幼兒用葉子進行裝飾。
第三組：提供雙面膠葉子、紙張等。
引導幼兒進行葉貼畫，或用蠟筆進行添畫。
第四組：提供水粉顏料、毛筆、紙。
引導幼兒通過印畫認識葉肉、葉脈。
活動延伸：讓幼兒與爸爸媽媽壹起發現葉子的其他秘密。
讓我們與孩子壹起發現葉子還有哪些秘密，並教孩子用
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葉子還有哪些作用妳還見過什麽形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎