幼兒園大班藝術教育教案5篇
通過藝術教育可以提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑒賞、評價、創造的能力，培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，從而豐富情感，使孩子從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛壹切美好的事物。下面是我給大家整理的幼兒園大班藝術教育教案，希望大家喜歡！
幼兒園大班藝術教育教案（篇1）
活動目標：
1、感受樹葉的自然美
2、利用樹葉的自然形態制作自己喜歡的玩具
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力
活動資源：
1、經驗準備：嘗試較簡單的樹葉制作
2、物質準備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱
活動與指導：
壹、撿落葉，觀察感受樹葉的美。
大家壹起到幼兒園的後花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉，發展分類能力。
回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹葉玩具，發展動手能力。
師：“妳們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什麽？” （幼兒自由討論）
教師示範做拖鞋：找壹片大壹點的厚壹點的葉子，在樹葉的前面壹點的中間劃壹個小口子，然後把靠近葉柄的葉子劃出壹圈，把葉柄插到切口處固定。壹只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請壹個幼兒穿這只拖鞋，走壹走，激發幼兒制作的興趣。
四、教師提創作要求
1。做和別人不壹樣的東西;
2。可以和同伴協作完成;
3。可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作
教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣。提醒幼兒註意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。
六、展示作品，場地整理
請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀。
每組幼兒先在組內進行選拔，推薦出壹件最佳作品，向大家展示和講解。
最後是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。
延伸活動
1、剩余的完整葉子放在美工區，為區角活動提供材料。
2、剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到後花園進行填埋，為樹木提供養料，使樹木明年長得更好。
幼兒園大班藝術教育教案（篇2）活動由來
賽龍舟是壹種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關於劃船的生活經驗。因此，在端午節來臨之際，我們借助孩子們的生活經驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經驗，並大膽表現龍舟比賽這壹內容。
活動目標
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂於用美術的語言大膽表現賽龍舟。
2．能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節的刻畫，表現出龍舟比賽時的激烈景象。
活動準備
1．經驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識。
2．物質準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動重難點
重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會龍舟比賽的激烈。
難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創作。
活動過程
1．導入部分：觀看PPT，引發幼兒的討論。
(1)他們在幹什麽?妳是怎麽看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給妳什麽感覺?為什麽?
幼1：很熱鬧，因為有許多人。
幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落後了。
幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因為他們都想得第壹，所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)妳是怎麽看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：妳是怎麽看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：妳是從表情看出來的。還能從什麽地方看出來嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。
幼3：水花，水花揚起來濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：妳是怎麽看出來的?
幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動作很整齊。
師：妳的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃壹的動作才能劃得很快啊!妳們看他們的船槳擡得壹樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船壹定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船裏哪艘是第壹?
幼1：小壹點兒的船是第壹。
師：妳真棒!近大遠小，遠壹點兒小壹點兒的船是第壹，妳們同意嗎?
幼：同意。
師：妳們是怎樣看出來小壹點兒的船是第壹的?
幼2：因為小壹點兒的船被擋住了，沒照著。
師：為什麽呀?
幼2：因為船已經劃過去了。
分析
本環節選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關系，在充分理解作品的基礎上，激發起想像和創作的欲望。
2．創作部分：鼓勵幼兒大膽創作。
(1)創作啟發：我們剛才看了這麽多的圖片，今天老師請小朋友也來畫壹張賽龍舟的作品，老師要看到妳的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫壹幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創造力以及對材料的熟悉程度、表現手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創作。
(2)觀察引導：觀察幼兒利用誇張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創作出龍舟比賽的場景，教師觀察並支持幼兒大膽表現。
①對於創造性思維發展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示範的方式，引導其完成主要場景。
師(見陽陽很快畫完壹艘船後在畫水浪的時候有些為難，只畫出了壹條線)：陽陽，老師覺得妳龍舟畫得真不錯，現在妳是在畫大浪嗎?
陽陽：對!
師：浪花是卷起來的吧?往上的?
陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，並向上畫了卷起的線條。)
師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，妳真棒!
十分鐘後回來，教師看到陽陽已經用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫壹艘小龍舟……
分析
陽陽是典型的想像能力強但技能發展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關系，表現出了賽龍舟時激烈的場景。
②對於創造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從壹個角度表現賽龍舟時的激烈場景。
師(看到泥工組的凱凱制作了壹艘龍舟後看著船有些發呆)：凱凱，妳做的龍舟真不錯!妳想怎樣表現龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現他們劃船很使勁。
師：那妳想從他們的動作還是表情表現?
凱凱：我想讓他們的動作都壹樣!
師：很好啊!那妳想表現他們怎樣的動作?妳來學壹學。
凱凱做了壹個舉起船槳劃水的動作。
師：我喜歡妳這樣使勁兒的動作，妳開始制作吧!
不壹會兒，壹個使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發展非常好，但想像力發展稍弱，經常不知道去表現怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發他去思考，鼓勵他從壹個維度表現龍舟比賽的激烈程度。
③對於幼兒在繪畫時出現的問題，教師給予積極的正面的引導。
師(看到用水粉表現方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰!想壹想怎樣才能在這壹張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎麽辦?
樂樂：我們可以局部放大!
團團：我們可以就畫壹個龍頭和半截船身。
十五分鐘後，兩個畫水粉的孩子已經用局部放大的方法和遮擋關系畫好了壹艘龍舟……
分析
水粉表現方式對於這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經驗啟發他們，為他們的繪畫活動提供了支持。
作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪壹幅作品讓妳看到龍舟比賽時激烈的情景?妳是從什麽地方看到的?
分析
在評價環節中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導幼兒發現最貼近目標的作品。這壹環節不僅發展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創作。
另外，我還及時抓住有創意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現人的四肢，體現了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創作中有益的經驗。
幼兒園大班藝術教育教案（篇3）活動目標：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），並學會表現。
2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3、樂句圖示及操作卡。
活動過程：
壹、交流各自收集的“節奏樂器”，說說它們分別能表現什麽水聲？
（最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲，請大家來介紹壹下。）
1、妳帶來了什麽？它能表現什麽水聲？
2、它敲擊出的聲音聽上去像什麽聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3、怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽？
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、復習歌曲《泉水叮咚》
提問：用什麽辦法可以讓這首歌唱得更動聽？
（教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進壹步理解歌曲的內容。）
2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
（1）提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？
（2）小結：需要有節奏，才能表現得更好。
（3）出示幼兒所選節奏的卡片：
3、幼兒嘗試壹起為歌曲伴奏。
（1）伴奏前提問：壹起伴奏需要註意什麽？妳們有什麽問題嗎？
（2）伴奏後提問：妳們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？
4、師生互動解決伴奏的問題。
（1）提問：這麽多樂器壹起演奏，可以用什麽辦法讓它們表現得都很好聽呢？
（鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。）
（2）小結：這麽多樂器***同表現時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。
三、合作表現體現成功的快樂
1、教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2、請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3、小結：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比壹比哪種方法更動聽。
幼兒園大班藝術教育教案（篇4）活動目標：
1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟後掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2、能大膽運用勾、塗的方法，表現橘子在樹上的不同造型。
3、體驗創作的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2、PPT、實物橘子、音樂等
活動過程：
壹、欣賞——細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。
1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜壹猜，梁老師今天帶來了什麽水果？
這是什麽？橘子成熟了嗎？它是什麽樣子的？
小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之後，妳還會發現壹個突起的部分叫梗。
2、欣賞PPT——橘子林
這裏的橘子樹是什麽樣子的？看壹看，樹幹是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）
仔細看壹看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什麽顏色的？是什麽樣子的？有什麽不壹樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）
這麽多的橘子都是長在哪裏的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什麽？葉子是什麽樣子的？（綠色、橢圓）
小結：生活中的橘子樹壹般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有壹個的，也有兩個、三個挨在壹起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個別幼兒嘗試畫橘子
小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子塗上顏色。（幼兒空手練習）
4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默
師：我們畫的都是壹個壹個的，那麽兩個、三個橘子挨在壹起又是怎麽畫的呢？我們壹起來看看美國的壹個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。
（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了壹起，妳覺得畫家是怎麽畫的？
小結：如果幾個橘子挨在了壹起，最前面的橘子畫完整，後面的橘子遮住的部分不畫。
（2）個別幼兒嘗試作畫挨在壹起的橘子。
二、幼兒集體創作，教師巡回指導。
師：現在妳們都想不想自己來畫橘子樹？妳想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說壹說。
要求：
1、開始作畫時，我們要先畫什麽？再畫什麽？最後添畫上什麽？
2、換色時，把筆在水桶裏涮壹涮，在毛巾上蘸壹下，再換顏色。
3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師：妳喜歡哪壹幅畫？為什麽？
活動延伸：
整理繪畫工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒壹起分享。
幼兒園大班藝術教育教案（篇5）活動目標
1、學習用紙團印畫的方法裝飾裙子。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，註意畫面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。
活動準備
物質準備：紙團若幹、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若幹，抹布若幹、範畫2張，空畫壹張。
經驗準備：幼兒有各種花裙子的視覺經驗。
活動過程
壹、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫的裙子，激發幼兒的制作興趣。
師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做壹件漂亮的花裙子吧。
二、交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。
1、師：那我們用什麽辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆塗色）（教師出示塗色好的裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？
2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒討論印畫的方法。
師：這麽多漂亮的圖案是怎麽印出來的呢？引導幼兒說出顏料印畫的方法並鼓勵幼兒能夠發現紙團印畫的辦法。
3、教師向幼兒示範、講解紙團印畫的方法。
師：今天我們就要學習用紙團印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想壹想可以怎樣來畫？幼兒討論交流後教師總結並用兒歌示範：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成壹朵花，二朵花，三朵花。”
教師示範壹種顏料的印畫方法，請個別幼兒示範印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒壹起念兒歌，並提醒幼兒蘸適量的顏料。
三、幼兒進行印畫活動，教師從旁做個別指導。
鼓勵幼兒動手用紙團印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友註意顏料衛生，不要弄到身上，教師進行巡回指導。
四、幼兒互評同伴的作品，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。
師：小朋友都用紙團印出漂亮的裙子，讓我們壹起去看壹看誰的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個裙子最漂亮。