作為壹名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我為大家收集的幼兒園小偵探教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小偵探教案 篇1活動目標
能分辨大和小物品的不同。
能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。
活動準 備
課件準備：
“丟失的蘿蔔”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：
《圈壹圈》。
材料準備：
馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“丟失的蘿蔔”，引出活動主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔壹壹的委托，幫助她尋找丟失的蘿蔔，我們和奇奇壹起去兔壹壹家看看有什麽線索吧。
——兔壹壹丟失了什麽樣的蘿蔔？是大蘿蔔還是小蘿蔔？
——哪裏留下了線索？（地面上有腳印）
——聰明的奇奇告訴兔壹壹順著腳印就能找到丟失的蘿蔔了。
操作課件，引導幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件，請幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。
——河面上停了幾只船？兩只船有什麽不壹樣？
——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。
2.操作課件，請幼兒找出大樹。
——奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到壹座花園，通往花園的門被樹給擋住了。
——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什麽不壹樣？
——正確的門就藏在大樹的後面，請小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請幼兒找出小房子。
——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什麽不壹樣？
——兔壹壹的蘿蔔就藏在小房子裏，我們和奇奇壹起找吧。
——兔壹壹在奇奇的幫助下終於找到了自己的蘿蔔。
發放紙面教具《圈壹圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。
——畫面上有哪些物品？它們有什麽不同？
——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。
活動延伸
教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不壹樣大小的圖書問幼兒哪壹本大，哪壹本小。
家長可以陪幼兒壹起觀看寶寶巴士動畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，註意保護幼兒的眼睛。
幼兒園小偵探教案 篇2活動目標：
1.了解四個“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決;
2.能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，並學會遇到困難時可以尋求別人的幫助;
3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
壹、情景引入，激發當偵探的積極性
1.出示圖片並講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了壹個大坑，同時，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發幼兒猜測：咦!他們怎麽不見了，會去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那麽輕松，從沙坑開始壹路往下就會遇到重重困難，第壹個是要越過厚厚的沙土，第二個困難是要穿過滲水的淤泥，第三個困難是通過堅硬的巖層，第四個困難就是經過高溫的巖漿。妳們有信心完成偵探任務嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談論並繪畫解決。
師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定壹個困難的解決，然後我們再壹起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請妳們根據各個困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻自己的想法，並把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況並適時參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找
1.邀請各組代表介紹該組。
師：每個小組請壹名小偵探代表介紹下妳們的解決，說說遇到這種困難時我們可以怎麽做(小組代表介紹)
2.情境體驗，合作尋人，並在“破案”過程中壹起修改或豐富解決方法。
師：現在有了妳們的解決，我們壹起出發吧，在這過程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。
過第壹關：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎麽辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)
過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎麽辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)
過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎麽辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)
過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎麽辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片並講述故事：這裏，又有壹個沙坑，我們壹起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇，妳們看，黑人小朋友在那，我們終於找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家壹起跳舞慶祝呢。
3.引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，妳有哪些收獲要跟呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
幼兒園小偵探教案 篇3活動目標：
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面3、幼兒偵探卡人手壹張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若幹。
活動過程：
壹、事件起因――少了商品。
1、點擊ppt畫面壹：熊貓開超市。
師：熊貓開了壹個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。壹天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來的單子仔細觀察壹下，發現什麽問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪裏去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利於引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著壹副眼鏡像壞人。
幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。
幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：妳們說得都不錯，可是這些都是妳們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什麽？
引導幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做壹回小偵探，壹起去找線索吧！
2、根據線索，圈定嫌疑人。
線索壹：腳印（點擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的櫃臺前，留下什麽呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個小偵探都有壹張這樣的偵探卡，請妳們把留下腳印的小動物找出來，在第壹行裏做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線索二：黃色格子布。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，櫃臺前還留下了什麽？
幼：壹塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到後自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能壹個都不漏掉！
師：請妳們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行裏做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在櫃臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了壹位目擊者。
（小豬）什麽是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們壹起來仔細聽聽目擊者是怎麽說的？
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著壹件背心，背心上有數字"58"。（教師體態）幼兒復述目擊者的話。
記錄線索。壹邊聽目擊者的話壹邊將這條線索在第三行第壹格裏記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結案。
（1）、思考：根據線索找到了這麽多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑壹條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最後得出結論。（小狗）（3）、結案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什麽會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個別發表意見師：那我們壹起去問問小狗，看看小狗會怎麽說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家裏的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店裏拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什麽要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
幼：不對的，因為小狗偷東西。
幼：有點對的，因為他關心熊媽媽。
教師提升幼兒經驗：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，去拿別人的東西是不對的。
三、活動延伸：頒發偵探道具。
1、小偵探表現都不錯，在以後的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，這樣妳會更棒。
2、 給幼兒頒發偵探道具。
幼兒園小偵探教案 篇4活動目標：
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、鬥形），體驗觀察發現的快樂。
3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不壹樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若幹、布塊）、
活動過程：
（壹）導入活動：引出指紋
入場：（事先讓幼兒的手指塗上壹層粉末或顏料）今天我會和妳們玩個有趣的遊戲，首先請妳們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎麽回事？出了什麽事？我們壹起來看看。（帶領小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
（二）觀察指紋：
1、偵探柯南是利用什麽來找到壞人？原來我們的指紋有這麽大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想壹想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這裏有壹些工具（放大鏡）妳可以用這些工具妳觀察妳剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？
2、教師小結：
妳們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是妳手上如果是幹凈的，那能不能看到我們的指紋？
（引出小實驗：壹張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什麽辦法能在手是不塗東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，妳們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都壹樣都有壹個好聽的名字”（出示圖片）
鬥紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，壹圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像壹個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像壹把彎彎的弓箭；這是壹種少見的類型。
（三）、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的'指紋都是屬於那種類型的，（出示記錄表）我這裏有份記錄表，等壹下妳把妳的發現記錄下來，別忘了印上妳自己的指紋，就像寫上妳的名字壹樣。
2、提問：
（1）“妳的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程：拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試壹試各種方法。（來，我們壹起來觀察指紋，在觀察的時候，如果妳們有什麽問題，可以告訴我。）
4、教師小結：妳成功了嗎？妳是用什麽辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了壹些問題，我們壹起來解決這些問題，好嗎？
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成壹團。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）妳還可以看看妳和妳的好朋友的指紋壹樣嗎？
5、教師小結：我們每個人的指紋是不壹樣的，就像我們的身份證壹樣，關於指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。
（四）、延伸活動：指紋畫
妳們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給妳們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，妳們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧（活動結束）
幼兒園小偵探教案 篇5設計意圖： 在壹次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》後，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在壹起扮演警察和小偷的角色遊戲，我突然靈機壹動，為何不借此機會設計壹個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的和體驗發現的樂趣。
壹、活動目標：
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、鬥形），體驗觀察發現的快樂。
3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不壹樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動準備：
課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若幹、布塊）、
三、活動過程：
（壹）導入活動：引出指紋 入場：（事先讓幼兒的手指塗上壹層粉末或顏料）今天我會和妳們玩個有趣的遊戲，首先請妳們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎麽回事？出了什麽事？我們壹看。（帶領小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
（二）觀察指紋：
1、偵探柯南是利用什麽來找到壞人？原來我們的指紋有這麽大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想壹想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這裏有壹些工具（放大鏡）妳可以用這些工具妳觀察妳剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？
2、教師：
妳們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是妳手上如果是幹凈的，那能不能看到我們的指紋？
（引出小實驗：壹張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什麽辦法能在手是不塗東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，妳們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都壹樣都有壹個好聽的名字”（出示圖片）
鬥紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，壹圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像壹個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像壹把彎彎的弓箭；這是壹種少見的類型。
（三）、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬於那種類型的，（出示記錄表）我這裏有份記錄表，等壹下妳把妳的發現記錄下來，別忘了印上妳自己的指紋，就像寫上妳的名字壹樣。
2、提問：
（1）“妳的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程：
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試壹試各種方法。（來，我們壹起來觀察指紋，在觀察的時候，如果妳們有什麽問題，可以告訴我。）
4、教師：
妳成功了嗎？妳是用什麽辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了壹些問題，我們壹起來解決這些問題，好嗎？
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成壹團。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）妳還可以看看妳和妳的好朋友的指紋壹樣嗎？
5、教師：
我們每個人的指紋是不壹樣的，就像我們的身份證壹樣，關於指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的秘密。
（四）、延伸活動：指紋畫
妳們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給妳們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，妳們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結束）