幼兒園小班《娃娃家》教案

　作為壹位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班《娃娃家》教案，歡迎閱讀與收藏。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇1

　活動目標

　1、樂意扮演角色和小朋友壹起玩。

　2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

　3、懂得按自己的意願選擇遊戲。

　4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

　5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　活動準備：

　遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

　活動過程：

　(壹)分享經驗

　1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時妳最喜歡當誰?都做些什麽事情?

　(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)

　2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

　(教師展示幼兒收集的照片)

　(二)提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。

　1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麽辦?

　2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

　3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

　(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

　1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

　2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

　(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

　重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

　活動結束：

　聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

　1、主人交流：妳為客人做了哪些事情?

　2、客人評選文明家庭。

　活動反思：

　最近我在關註孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家遊戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，餵娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的遊戲活動狀況處於停滯狀態，於是我在遊戲分享的時候，引導幼兒壹起討論關於娃娃家孩子們能作什麽事情的討論!

　幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

　通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲欲望，過了壹段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的壹葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是壹縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

　作為教師,要求我們應該保持壹點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這壹時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的註意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛裏尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沈醉於孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什麽對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)

　多營造壹個兒童的世界，妳便多了壹條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑遊戲時，當妳把兒童的世界還給兒童，兒童越會對妳油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇2

　活動目標

　1.熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。

　2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

　3.遊戲中有簡單的角色語言和行為。

　4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　重點難點

　了解家庭成員之間的稱謂和關系及遊戲中簡單的角色語言和行為。

　活動準備

　準備材料和道具，例如布置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

　活動過程

　在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的壹角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

　孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家裏看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房裏忙著。開始的幾分鐘裏，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長壹點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域裏轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳裏跳起了舞。露露則在廚房裏樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了壹邊，無人照管。

　這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋裏抱起娃娃。

　老師看孩子們又重新投入到遊戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院啊！妳們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”於是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇3

　活動目標：

　1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

　2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

　重點難點：

　在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。

　活動準備：

　多媒體制作：關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景

　幼兒每人壹個布娃娃

　活動流程：

　調動情緒——體驗感受——遊戲再現

　壹、歌曲復習，調動情緒：

　1、復習歌曲“魚兒朋友”

　師：有壹條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什麽呀？

　小魚為什麽不開心呢？（原來小魚沒朋友，壹個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

　2、復習歌曲“小烏龜”

　師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟妳做朋友。

　小烏龜，妳們這麽小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做妳的好朋友在山上等妳們，好嗎？

　二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

　1、播放多媒體（壹個在哭的小娃娃）

　師：咦？是誰在哭呀？為什麽哭呀？（幼兒討論）

　我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃妳為什麽哭呀？）

　2、咦？現在娃娃怎麽不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）

　問其中的小朋友妳在幹什麽呢？

　哦，原來妳做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝妳讓我也有了爸爸媽媽。

　3、感受體驗歌曲

　1）這裏有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，妳們說怎麽辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

　2）孩子抱著娃娃欣賞音樂。

　4、提問：

　（1）妳是怎樣做爸爸媽媽的？

　（2）娃娃餓了怎麽辦的呢？

　師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

　5、孩子與教師再次感受：

　師：讓賈老師也來做壹次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

　妳們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什麽？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

　6、情感激發：

　師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯，還可以做什麽事呀？

　妳們的爸爸媽媽做了這麽多事真辛苦，我們小朋友要怎麽關心他們呀？

　我們再做壹次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，願意嗎？

　三、遊戲再現：

　遊戲“找朋友”

　師：娃娃有了爸爸媽媽心裏真開心，現在它想和我們做“找朋友”的遊戲，讓我們壹起來找，好嗎？

　是媽媽，我在給娃娃餵飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇4

　主題來源：

　家像壹個寧靜的港灣，常常是每個人壹生中魂牽夢縈的地方。對於入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的'親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是***同生活在壹起的人們的集合，孩子從壹出生起就和家人親親密密的生活在壹起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸壹起遊戲。幼兒離開自己的父母第壹次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒壹個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以遊戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以"家"的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子遊戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

　設計思路：

　這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了壹個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這壹遊戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。

　環境創設：

　1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

　2、"親親熱熱壹家人"：將幼兒的個人照或全家福張貼在壹個版面上，讓幼兒在遊戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

　3、在角區遊戲中創設和主題相關的內容：

　（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、餵面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。

　（2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、餵食。

　（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

　（4）建構區：我愛我家。

　活動方案：

　壹、生活活動：

　活動壹《點名》

　活動目標：

　幫助幼兒發展語言，並熟悉班中幼兒的名字。

　在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。

　願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　活動指導：

　方法壹：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說："我來了，大家好！"其他幼兒則壹起說："某某，妳好！"方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他："妳的好朋友是誰呀？""坐在妳旁邊的朋友是誰呀？"方法三：當點名結束後，老師可以問問"今天誰沒有來？"等問題，引發幼兒關心自己的朋友。

　日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

　活動二《寶寶學吃飯》

　教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。

　活動指導：

　1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的願望。

　2、幼兒壹起談談：圖片上的小弟弟在幹什麽？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

　3、請個別小朋友示範吃飯時是怎樣坐的。

　4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢最好。

　二、運動活動：

　活動壹《糖寶寶》

　活動目標：練習翻滾的動作，感受遊戲的樂趣。

　活動準備：

　小椅子若幹、糖寶寶的頭飾活動過程：

　1、熱身運動：學習開飛機的動作。

　2、教師介紹遊戲規則，引起幼兒的興趣。

　3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當"叔叔"說："機器壹開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。"幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。

　4、引導幼兒做各種不同的動作。

　反思：

　通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲欲望，過了壹段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的壹葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是壹縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇5

　活動目標：

　1、通過娃娃家的各個區域培養幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

　2、讓幼兒充分享受遊戲帶來的樂趣。

　活動過程：

　1、幼兒自選角色，裝扮就位；

　2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客；

　3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子，可以去超市購物，可以在家裏做飯，可以招待小客人；

　超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員，客人可去購物；

　糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工；

　娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員，客人可以去看書；

　活動結束：教師和幼兒壹起評出今天的“娃娃之星”。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇6

　壹、活動背景:

　本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長壹起收集了許多能發出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之壹,我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索,孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不壹樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什麽呢?

　壹次,我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區,讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界,3個層次:壹是幼兒願意在廢舊的瓶子上隨意的進行塗鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。

　二、活動目標:

　1、孩子們能夠積極快樂的在區角裏玩。

　2、學習利用壹些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

　3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進壹步的發展。

　三、材料準備:

　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　美工區：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布

　娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

　糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將妳的瓶子打扮的很漂亮。

　生活區：餵壹餵:根據小動物的嘴形餵它們吃相應形狀的餅幹。

　串壹串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)

　建構區：各種積木、管子、各種罐子

　表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

　語言區：放置教師錄制的“幼兒園的壹天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。

　益智區：釣魚(點數配對)

　四、活動過程

　(壹)導入

　1師:小朋友,這是什麽?(瓶子)那麽,妳覺得這些瓶子漂亮嗎?

　2妳有什麽好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發表)

　教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這麽多辦法啊,那麽今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做遊戲吧!

　(二)交代要求,幼兒進入活動區遊戲

　1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。

　2、生活區的餵壹餵小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友餵錯了,要記得給小動物吃的餅幹要和小動物的嘴巴形狀壹樣。

　3、幼兒自選區角進區活動。

　4、教師指導重點:

　(1)觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。

　(2)對於能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。

　(3)觀察其他區,註意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。

　(三)結束遊戲,評價遊戲

　1整理玩具,結束遊戲

　2今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什麽了?那麽妳的瓶娃娃變的怎麽樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪裏去?

　3表揚認真遊戲的幼兒。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇7

　課題： 娃娃家

　學習領域： 綜合探索

　教學目的：

　1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

　2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

　3、培養學生樂於與同伴合作、***同合作完成作業。增強集體主義。

　學重點教：設計家居模型、制作家具。

　教學難點：如何根據材料設計制作家具。

　教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

　教學過程：

　壹、引導階段：

　放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的遊戲的願望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。

　二、發展階段：

　1．引導學生議壹議玩娃娃家，裏面要有什麽家具？（床、沙發、櫥櫃）如何擺放家具？

　2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什麽家具？用什麽材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

　3、老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，註意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然後裝飾櫥門、全身鏡、把手。

　啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家裏。

　4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作壹至兩件或兩人合作壹件家具，由壹人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的***享。

　三、作業展示：

　每組選壹人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

　四、課後拓展：

　每人做壹個玩偶或做壹個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家遊戲，增進同學之間交流。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇8

　主題說明：

　經過了壹個月的適應生活，孩子們已獨立地走向集體。在這壹個月裏，父母家人陪著寶寶壹起走過，他們對孩子的愛與關懷溢於言表，孩子在家裏都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過來，孩子們對父母家人的了解和關心卻很難看見。為了進壹步激發孩子對父母產生親近感，了解自己的家和家庭成員，並能以各種方式表達自己的情感。我們開展主題活動“娃娃家”。

　主題目標

　了解自己家和家庭成員，親近父母長輩，用各種方式表達自己情感。

　家園***育：

　活動中我們有不少內容需要家長的配合支持才能完成，請各位家長伸出妳們的手，給予孩子們壹份支持。

　具體配合內容如下：

　1、帶壹張全家福照片，供幼兒介紹和裝飾。

　2、和幼兒***同收集寶寶小時候用過的東西（小連衣褲、奶瓶、圍兜等），讓幼兒在比較中感知自己已經長大了。

　3、收集爸爸媽媽的用品。（最好已經不需要再用的）（媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋；爸爸的襯衫、領帶、皮鞋等）。這些用品可讓幼兒識別、模仿裝扮、整理。

　4、讓幼兒認識自己的家。（家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品）有條件的話，可進行親子拍攝，並制作成光盤，帶到幼兒園供大家認識學習。

　幼兒園小班《娃娃家》教案篇9

　活動目標：

　1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位。