精選幼兒園小班教案範文匯總七篇
作為壹位傑出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、感受作品《紅蛋太陽》中的有趣、幽默，體驗畫家繪畫的風格，初步萌發欣賞的興趣。
2、能大膽地表達自己對作品的認識和感受，提高幼兒的想象力。
3、嘗試把自己的感受用繪畫的形式表達出來。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動過程：
壹、 體驗活動
1、“今天我們和球寶寶壹起玩遊戲，妳可以在直直的跑道上玩，也可以在彎彎的小路上玩，當音樂停了，我們就把球寶寶關送回家。”
2、提問題
師：剛才妳們玩了什麽？全部的球寶寶都壹樣嗎？
師：誰是玩大球的？妳是怎樣玩的？球動起來像什麽？
師：誰是玩小球的？妳是怎樣玩的？球動起來像什麽？
3、原來妳是玩大球，他也是玩大球，但妳們想到的玩法都不壹樣，真有趣。
二、欣賞活動
1、師：今天我們壹起來欣賞壹幅畫，大家仔細看畫上有什麽？請看大屏幕。
2、提問
師：妳看到了什麽？
師：妳看到這個紅紅的大圓有什麽感覺？
師：除了大圓、小圓，還有什麽？像什麽？（幼兒指出）
小結：妳看到的是這個圓，他看到的也是這個圓，但妳們想到的東西都不壹樣，真有趣。
師：小朋友的眼睛真能幹，看到畫上有顏色，大圓、小圓、還有線條。老師也看到了，我看見有壹天早上，紅紅的太陽升起來了，小朋友起床了，來到大操場上快樂的遊戲，操場兩邊的小樹也跳起了舞，大家壹起玩真開心。
3、隨著音樂邊聽老師講故事，整體欣賞作品。
4、用動作隨音樂表示自己想到的東西。
5、鼓勵孩子給作品起名字，介紹畫家和作品。
“這幅畫是壹位爺爺畫的，他叫米羅，他最喜歡小朋友，喜歡像小朋友壹樣畫畫，他愛用小圓、大圓和線條、好看的顏色畫出有趣的漂亮的畫。讓我們看了很開心，很有趣。
6、整體再欣賞壹次。
三、創作
今天我們像米羅爺爺壹樣用小圓、大圓、線條來畫看書覺得有趣的事情。
四、評價
請小朋友互相分享自己的作品，小結：這位小朋友畫了圓，那位小朋友也畫了圓，但他們表示的有趣的事情都不壹樣。
幼兒園小班教案 篇2目的要求
1、理解故事的內容：壹家人即使吵架了，也不會（並且不應該）分開。
2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
準備掛圖第壹號，材料包媽媽和爸爸的形象圖。
內容與指導1、刺猬媽媽和獅子爸爸。
（1）教師出示媽媽和爸爸的形象，請幼兒看壹看這兩個人是誰。
師：他們怎麽會變得像刺猬和獅子？
3、爸爸媽媽生氣了。
（1）我喜歡爸爸媽媽，可是我不喜歡他們吵架。
（2）幼兒聽教師講述壹遍故事。媽媽生氣了，變得像什麽壹樣？為什麽？
4、教師引導幼兒結合掛圖再次欣賞故事。
（1）故事中的寶寶願不願意和媽媽去外婆家，為什麽（寶寶和爸爸都不願意讓媽媽走掉，家裏的人不能分開。）（2）寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最後發生了什麽以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重點引導幼兒討論當寶寶不小心碰到了，爸爸媽媽兩人
還生氣嗎？他們是怎麽做的？（都非常關心寶寶不吵了）。
5 、爸爸媽媽別生氣。
（1）教師引導幼兒說壹說與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？
（2）妳們的爸爸媽媽生氣時，會怎麽說，怎麽做？
6 、引導幼兒說說有什麽辦法讓爸爸媽媽不吵架 。（如：對爸爸媽媽說"別吵了，我們是親親熱熱的壹家人等，別吵了，小朋友都不吵架的等等，）
7、活動總結： 小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想辦法阻止爸爸媽媽，讓爸爸媽媽不生氣，這樣壹家人就親親熱熱在壹起！
8、活動結束。
幼兒園小班教案 篇3設計意圖：
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口壹致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
活動目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口壹致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手壹盆花，若幹蝴蝶。
3、有1~5手口壹致的點數經驗。
活動重難點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。
活動方法：
觀察法、操作法等
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量
(1)提問：在花園裏有幾盆花兒?我們壹起來數數
(2)提問：妳發現這些花兒有什麽地方不壹樣?(幼兒自由闡述)評析：出示花盆，以花朵吸引幼兒的註意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆裏的花朵長的不壹樣，數量也不壹樣
(3)請個別幼兒上前選擇壹盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這裏有這麽多盆花，請壹個小朋友說說妳喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點壹點)評析：這裏的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行
2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。
(1)師："花園裏的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，壹只蝴蝶找到了壹朵小花(示範擺放壹只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據幼兒說的擺放並進行集體點數小花和蝴蝶)。"教師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的壹壹對應匹配。並鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述
(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請壹個幼兒上來擺放，並點數蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花壹壹請幼兒上來擺放蝴蝶並點數)評析：這壹部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。
3、遊戲：蝴蝶找花。
(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給妳自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆裏有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
(2)小結，請小朋友壹起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：最後以遊戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。
教學反思：
談小班數學《蝴蝶找花》教學後的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基於主題"春天真美麗"下的壹節活動，執教過後，及時梳理了自己的壹些想法。
1、目標要吃透對於小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關系中屬於"量與量的對應"。!.來源:快思老.師教案網!然而，教材上的"壹只蝴蝶找壹朵花"很容易理解為 "壹壹對應"，所以剛開始壹直很糾結，"壹壹對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什麽聯系呢?
與老師們的對話：
意見壹：壹般會混淆，因為操作的規則是'壹只蝴蝶找壹朵花'，孩子也是壹只蝴蝶壹朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們壹個壹個送，讓孩子們數好幾朵花後找出相應數量的蝴蝶壹起送過去，這樣就能避免與"壹壹對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'壹壹對應'的關系並用'壹壹對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用壹壹對應的.方法。
所以在運用"壹壹對應"的方法後再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體學習--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想後，對於小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣壹句話，所以在活動中，"先自主探索後集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第壹環節中，引導幼兒"妳喜歡哪盆花，它有幾朵?""壹只蝴蝶找壹朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多壹些，生生互動不夠充分。
3、品質要關註在活動組織的過程中，鼓勵孩子反復運用"伸出妳的食指"進行"手口壹致"點數的方法去驗證目測的結果，培養實事求是的科學態度;"我們壹起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來，雖然這並不作為這節活動的目標之壹，但有助於幫助孩子理清思路，培養良好的操作習慣。
4、生活中遷移數學來自於生活，應用於生活。在這節活動中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚。活動過後仔細思考，"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，壹組有幾位幼兒，需要幾把調羹;活動中，根據幼兒的量發放相同量的學具等等都可以進壹步強化、運用，加深印象，那樣我們的數學才真正為生活服務。
幼兒園小班教案 篇4活動目標：
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發現的樂趣。
活動準備：
將各種顏色、形狀不壹的樹葉放置在展示臺，每人壹本圖書。
活動過程：
壹、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，妳撿過樹葉嗎?妳用樹葉做過什麽?(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過去了，眼看著樹葉壹片壹片落下來，都快落光了，妳們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說壹句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本裏。
3、幼兒根據自己的喜好選擇壹種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書裏。
4、請幼兒說壹說自己收藏的樹葉是什麽樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
幼兒園小班教案 篇5活動目標：
1、發現圖畫中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識。
2、能根據形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉完成補圖。
3、能堅持嘗試，找出正確的補圖方法。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
刺猬麥麥1個；底卡3《補圖畫1》的6個補塊、底卡4《補圖畫2》的6個補塊分別取下，放在相應的底卡下方。
活動過程：
壹、情境導入
（以幫麥麥做“填充補圖”為情境）
1、介紹角色 出示麥麥，“看看誰來到了我們班？大家和他打個招呼吧！”幼兒“麥麥妳好！”
2、引出問題 “今天麥麥有點不開心，因為他有兩塊新圖版不會做，小朋友，妳們願意幫助麥麥嗎？讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的空缺可能是什麽？“看看這裏的洞洞是什麽形狀的？猜猜可能會是什麽呢？為什麽說會是**呢？”
3、討論補法 出示有補塊的小盒子：“誰願意上來試試？幫麥麥補上壹個洞洞呀？”“他補上的是什麽形狀，補上的圖案對嗎？”
4、總結規則 教師：“今天我們玩得遊戲叫做‘補圖畫’，要找出合適的補塊，然後把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補上才行。”
二、幼兒分組操作
1、分組操作 請幼兒回到自己所在組開始補圖畫。
2、觀察指導 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。
3、提示常規 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查壹下，檢查完後要把所有補塊放回小盤子裏，如果少了趕緊找壹找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流 教師：“小朋友，妳們都補完了嗎？請把這次補好的圖板留在桌子上，我們和麥麥壹起來檢查壹下，看看是不是都補對了。”
2、評價 教師：“今天我們都有哪些小朋友學會了根據洞洞的形狀和周圍圖畫來補圖了？”
3、整理 教師：“麥麥要和大家再見了，我們也壹起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。
幼兒園小班教案 篇6教學意圖：
餅幹是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設計了此次活動《朋友夾心餅幹》。讓孩子們在做壹做、玩壹玩、嘗壹嘗的過程中，豐富對餅幹特點、口感的認知經驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅幹”潛移默化地培養孩子良好的品質。
教學目標：
1、培養幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。
教學準備：
小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。
教學過程：
壹、導入活動——花朵找朋友師：出示壹朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什麽哭了？
幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他壹模壹樣的小花才是他的好朋友
二、請小朋友壹人找壹朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（壹模壹樣兩個花朵是好朋友）
三、讓孩子把花朵送回家
四、請小朋友說壹說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什麽？
1、喜歡和好朋友壹起玩玩具。
2、喜歡和好朋友壹起看書。
3、喜歡和好朋友壹起跳繩 。
五、遊戲：
好朋友我喜歡妳
1、讓幼兒想壹句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做壹個親密的的動作（擁抱）。
六、小朋友吃過
夾心餅幹吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅幹準備好，中間夾層甜甜醬。
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅幹做好了。
八、遊戲：
讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅幹聽音樂，老師和幼兒壹起唱兒歌做餅幹。
活動延伸：
讓幼兒自己動手制作夾心餅幹，結束活動。
教學反思：
設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物並壹同品嘗的樂趣。
不足之處：
餅幹與醬料的品種如果能再豐富壹些，這樣，活動壹定會更加吸引幼兒。
幼兒園小班教案 篇7壹、活動目標：
1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛‘的情感。
2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
3、願意隨教師或其他小朋友壹起大聲地講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動準備：
1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板壹塊；
2、事先學會歌曲《媽媽妳快親親我》。
三、活動過程：
1、 講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。
（1）老師講故事，邊講邊出示圖片
a、師：“今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什麽事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。”
b.師：“老師講的故事叫什麽名字？（媽媽想妳啦）故事裏有哪些小動物？”
個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物
c.師：（第壹次提問）“誰第壹個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說：“媽媽想妳啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）
（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎麽樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什麽？”（以下逐壹提問）
2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
a.師：“後面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講壹講這個好聽的故事。”（邊說邊擺小動物）
b.師：“先講好的小朋友可以把妳的故事講給小朋友或後面的老師聽。”
過渡：“把妳的動物寶寶放回籮筐裏吧！
3、幼兒根據圖片建構故事結尾
4、提問：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什麽？
（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友妳們知道她為什麽哭呀？布娃娃這麽傷心，我們可以怎麽安慰她對她說什麽話？（我當妳的媽媽，我來抱抱妳好嗎……）
5、小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！
6、隨老師或小朋友壹起完整地講故事。
師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。
7、結束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親妳們！（音樂響起）活動結束。
小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。