有關幼兒園小班數學教案匯總五篇
作為壹名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼兒園小班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標： 復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備： 魔術師的衣服、帽子各壹件，三種圖形卡片各壹張，頭飾各壹個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人壹個，三種圖形的彩色卡片若幹（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標誌牌各壹個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若幹。
活動過程：
（壹）以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉壹圈，從袖子裏拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麽？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）
（3）妳見過什麽東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜裏變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜裏變出圓形，提問相似問題。
（二）進行遊戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領可大了，還能把妳們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），妳喜歡哪壹個，就自取壹個掛在脖子上，自己摸壹摸，看壹看妳是什麽形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，妳們願意和自己的媽媽壹起做遊戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風後面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的“媽媽”）
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，妳們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這裏）
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹遊戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們壹起玩壹個“圖形娃娃找家”的遊戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌）
介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂壹停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行遊戲，遊戲時可隨意變換標誌牌的位置，老師註意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽壹起玩真高興，我還能給妳們變出壹個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看壹看。（帶幼兒到戶外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶妳們到商場買東西，妳們每人去商場買壹件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能幹。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
幼兒園小班數學教案 篇2活動目標
1.讓幼兒認識圖形（正方形、圓形、三角形）。
2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
活動準備
1.ppt課件：送圖形寶寶回家
2.圖形卡片若幹。
教學具圖片
幼兒園課件
活動過程
壹、談話導入
教師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊？
今天老師請來了三個圖形寶寶，小朋友們歡迎不歡迎它們啊？
那我們就壹起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
二、出示圖形並學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
1.出示正方形寶寶
小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想妳們成為好朋友。
2.出示三角形寶寶
小朋友妳們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和妳們成為好朋友。
3.出示圓形
小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和妳們成為好朋友，妳們能接受我嗎？
教師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現在都知道它們的名字了。
那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？
4.引導幼兒說說圖形像什麽？
啟發幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，
把小嘴弄臟了幼兒園裏的老師是用什麽給小朋友們把小嘴擦幹凈的呀？等之類的話來引導幼兒
三、送圖形寶寶回家
1.課件：送圖形寶寶回家
妳能將圖形寶寶送回到它們自己家裏嗎？它們叫什麽名字？是什麽顏色的？
2.遊戲：送圖形寶寶回家
（1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。
遊戲規則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形裏去。
當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應的圖形裏去。
（2）把圖形卡片發到幼兒手裏
（壹人壹張，壹部分幼兒發三角形，壹部分幼兒發正方形，壹部分幼兒發圓形）
遊戲規則：當教師是說請小朋友們把圖形寶寶送回家時，
幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復遊戲。
動力和方向。
幼兒園小班數學教案 篇3活動目標：
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
活動準備：
1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手壹套）
3、白板
4、音樂磁帶壹盒
活動過程：
壹、導入部分
教師進行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什麽老師呢？”（宋老師）
“我來自威海，妳們是哪裏的小朋友呢？”
“對，妳們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以後啊可以跟爸爸媽媽壹起到威海去旅遊。”
“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式壹次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）
教師提問：
引導幼兒關註箱子的數量
——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼壹起點數，引導幼兒說出壹***有三個箱子）
——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）
引導幼兒關註箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個箱子有什麽不壹樣的？”
引導幼兒觀察並簡單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再壹起看看，開始是壹個箱子，現在是三個箱子，妳們猜猜從哪兒變出來的？”
教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不壹樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子裏面，壹個壹個套起來，就變成壹個了。”教師把箱子重新疊置到壹起。
“我們看看禮物袋裏都裝的什麽禮物呢？”
2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“妳選什麽顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）
——“快打開看看，裏面是什麽東西？”
——“數壹數，有幾個？”（請個別幼兒說）
——“擺壹擺，它們什麽地方不壹樣？”
——“有的小朋友紙袋裏面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，妳就知道了。”
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊壹家。
——“小朋友都擺壹擺床和碗，從最大的到最小的擺成壹排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）
——“小熊壹家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候妳可以告訴熊爸爸，最大的床是妳的，最大的碗是妳的……”
——“我們都來檢查壹下，大家都送對了沒有。”
——“小熊壹家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎麽說呢？”（不客氣）
——“老師還給妳們帶來壹個很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個）
——“這是什麽？”（套娃）“妳們見過套娃嗎？”
——“小套娃有什麽小秘密呢？”（裏面有好多個，教師壹層層打開，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展遊戲
遊戲壹：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）
教師出示壹個小套娃（第四個小套娃）
——“老師這裏還有壹個小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那麽現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）
遊戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什麽？”(小木柱)
——“我們數壹數壹***有幾個（5個）,他們壹樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友壹起幫小木柱找到家，放進去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡回指導。
三、結束活動
1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2、重重的音樂，幼兒表現 大的動物（大象）
3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）
4、輕輕的音樂，幼兒表現 小的動物（小鳥）
5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。
向。
幼兒園小班數學教案 篇4設計思路：
剛入園的孩子什麽都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產生了設計這壹活動的想法。以系列遊戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最後變大變小的遊戲活動結束活動。
教學活動設計 活動目標：
1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色幹擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
教具：情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各壹個，娃娃家桌子壹張。
紅氣球壹個。小紅花貼紙若幹。
學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若幹。
活動過程：
1、引導幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個熊。“今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”
“兩只熊比壹比，哪只大，哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰，小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什麽?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若幹。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎麽分呢?大球要放到這個籃子裏，看，這兒有壹個大的標記，誰來送壹送!”
“小球要那個籃子裏，看，這兒有個小的標記，誰願意來試試!”
強調語言：大xx我送妳回家，小xx我送妳回家
請幾位幼兒操作後，其余幼兒操作，教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表揚。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什麽顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。
“如果妳是壹只氣球，妳會怎麽變?”
(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒***同為他“打氣”，“放氣”。)
大家壹起玩變大變小的遊戲，體驗集體活動的樂趣。
活動延伸：
1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進壹步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘壹些潛在的、隱性的.遊戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
教學反思：
這壹節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過壹個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有壹定的成就感。
這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
幼兒園小班數學教案 篇5活動目標
1、認識1和許多,了解他們的關系.
2、學習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若幹與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒壹個大皮球.
活動過程
1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.
(1) 出示壹個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是壹位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿壹個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了壹個,壹個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出壹個壹個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
小班數學教案：10以內的相鄰數
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多壹少壹的關系
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：相鄰數填空卡片，人手壹份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“壹些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”
2、出示圖片
（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麽住的。”
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識壹下他們的新鄰居。”
（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多壹少壹的關系。
（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫壹個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量壹樣多的三角形、圓形或其他妳喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起妳手中的畫筆來幫幫他們吧。”
（2）畫完後教室在黑板上掛壹張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友壹起來數壹數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多壹少壹的關系。
4、出示相鄰數填空卡，進行壹場小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來壹場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多壹還是少壹。”
好玩的輪子
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴***同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動準備：
玩具車幼兒人手壹輛、幼兒操作材料每人壹份、教師示範教具壹套。
活動過程:
壹、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？妳喜歡玩什麽玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第壹次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不壹樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麽辦呢？
2、出示範例，引導幼兒思考
這是什麽車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼壹種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說壹說妳幫什麽車裝了幾個輪子？是不是每壹個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變壹變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶壹起去參加比賽？
2、請妳們動壹動小腦筋，變壹變，妳想變成什麽車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車