幼兒園小班語言“小手小腳”教案1活動目標
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2、能感受兒歌的節奏，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表達，能說出完整的話。
教學重點和難點
重點:讓孩子知道小手小腳的簡單用法。
難點:教育孩子單純模仿詩歌。
要準備的活動
1，請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
2.小孩子印的小手小腳
活動過程
1，查找:
孩子們看著他們的小手小腳。——“妳看，哪只小手小腳是妳的？”
2.學背兒歌《小手小腳》
老師讀兒歌，邊讀邊做動作。——“妳有幾只小手？”
“壹只小手能做什麽？”
“小手會洗臉，會梳頭。他們有什麽本事？”
老師會把小手的這壹段再讀壹遍。——“妳有幾只腳？”
“小腳會做什麽？”
“腳可以走路和跑步。它有什麽本事？”
老師又把小腳段讀了壹遍。
師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。——“照片裏的妳在幹什麽？”
“妳的小手能做什麽？”
老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
教學反思:
語言活動“小手小腳”的目標是讓孩子理解故事的內容，通過故事幫助孩子理解自己的小手小腳，能夠看圖說話，簡單的用常識說話。本次活動聚焦語言領域，在備課過程中對教材進行深入分析。為了幫助孩子們更好地理解故事內容，對活動更感興趣，我在設計教學過程中采用了多種方法，利用電子圖片、實物、手工玩偶、視頻，孩子們的參與熱情非常高。
孩子們能真切地感受到小手小腳的重要性，理解故事中人物的情節。在嘗試看圖講故事的過程中，我用圖片和手偶引導孩子，給提示，讓孩子大膽嘗試簡單地講故事。活動中，有些小朋友不夠勇敢，不敢嘗試講故事，我就把故事的掛圖和手偶放到閱讀區，讓小朋友大膽嘗試自己看圖講故事，老師進行個別指導。
小班語文“小手小腳”教案二壹、設計思路
小手小腳是孩子最親密最好的朋友。他們每天壹起生活、學習、玩耍。於是孩子們對這個月的主題活動“小手小腳”很感興趣。在主題中，通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓孩子了解小手小腳的外在特征和功能，也了解動物朋友的手和腳。我們還和孩子們玩了很多關於手和腳的遊戲，讓他們更加了解這兩個朋友對我們的重要性。我這次選擇這個故事活動有三個原因:第壹，這是壹個將本月主題融入我們課本的語文教學活動。
第二，我們班的孩子對故事充滿興趣，喜歡看書。
三、《小手小腳》故事新穎，畫面人物可愛。因為這個班有壹半的新生是這學期加入的，他們的語言表達和日常經驗都比較薄弱，所以我根據這個班孩子的年齡特點和實際情況，在分析了教材之後，對教學計劃做了壹些調整和改動。我把書中的七張圖合並成了兩張圖，我會把重點放在觀察、講述和理解書中的第二張圖、第六張圖和第七張圖，我會把其他的圖作為我之前經歷的豐富和延伸活動。通過這些調整，會更適合我們班的孩子理解故事。
二、活動目標
1，理解故事主要內容，知道小手和小腳合作摘蘋果。
2.樂於參與活動，大膽表達。
三、活動準備
1，故事圖片
2、小手小腳紙娃娃
3、“手繪”題圖卡
4.DVD《小手小腳》
四、活動過程
(壹)利用紙偶引出主題
1，老師:今天老師請了兩個好朋友來小朋友。讓我們看看他們是誰！
老師分別展示小手小腳的紙娃娃，引導小朋友和他們打招呼。
2.請小朋友說說我們的小手小腳有什麽技能。
老師:今天，小手小腳要給孩子們講壹個好聽的故事。現在讓我們來看看！
(二)看圖幫助孩子理解圖片的內容。
1.出示故事的圖片，指著圖片講:山坡上有壹棵蘋果樹。小手小腳想吃蘋果，就來到了山坡上。
提問:
山坡上的蘋果又紅又大。小手小腳準備摘蘋果，卻遇到了麻煩。
讓孩子們幫他們想辦法，幫他們吃那些又紅又大的蘋果。
老師總結孩子想出的方法，然後和孩子分享自己的方法。
2.老師把小手和小腳的紙娃娃疊起來，小手放在小腳的頭上。然後他們壹起爬上山坡，壹起摘蘋果。
老師:告訴我，孩子們，他們是怎麽摘蘋果的？3.觀察第二個故事畫面，說說小手小腳的配合。妳還能做什麽？
4.老師完整地講述故事，讓孩子進壹步理解故事內容。
(C)遊戲:"手繪"
教師出示圖片，讓幼兒用手、腳、四肢對比圖片中的動物或動作。
(4)請孩子欣賞《小手小腳》DVD。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思
雖然這個活動是從綜合教材中選出來的語文活動，但是我根據我們班的實際情況進行了調整。從今天的活動來看，感覺調整後的教案符合我們班孩子的年齡特點，讓孩子在活動中更輕松愉快地學習。同時，我也抓住了班裏孩子的特點，用親切、童趣的語言吸引孩子主動參與活動。整個活動充分體現了遊戲性、活動性和趣味性，孩子們對活動也充滿了興趣，但活動中仍有需要調整和改進的地方。雖然是綜合課程，但也有重點領域。在我今天的活動中，沒有充分體現語文教學的特點。反而好像各個領域的東西都融入其中了。然後我會對最後壹個環節做壹些調整。
第二個是雖然我在活動中把自己的教育目標牢記在心，也有意識地引導孩子多說話，但是整個活動還是顯得老師說話的時間多，給孩子說話的機會少，這是我需要改進的地方。還有壹個就是在以後的教學過程中，我也要關註整體，加強對孩子個體的關註。我從這次語言研討會中獲益匪淺。作為青年教師，我們對每壹次研討會或公開課都做了充分的物質和精神準備，但活動中還是會出現壹些突發情況，所以我覺得需要加強自己的課堂教學能力，多向有經驗的老師學習，自己也要善於反思。我相信通過幼兒園給我們的每壹次鍛煉的平臺和我們自己的努力，我們的教學水平壹定會更上壹層樓。
幼兒園小班語言“小手小腳”教案3目標:
1.知道自己有小手小腳，了解它們的簡單用途。
2.感受兒歌的節奏，學會根據自己的理解改編兒歌。
準備:
1，平時孩子在幼兒園時老師拍的照片。
2.請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
3.小孩子印的小手小腳。
流程:
1，找到了:小朋友看他們的小手小腳。“找出哪個小手小腳是妳的。”
2.學兒歌《小手小腳》。
(1)老師讀童謠，邊讀邊做動作。“妳有幾只小手？”“壹只小手能做什麽？”“小手會洗臉，會梳頭。他們有什麽本事？”
(2)老師再念壹遍小手。“妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。它有什麽本事？”
(3)老師會把小腳段再讀壹遍。
(4)老師和孩子壹起讀兒歌，壹起做動作。
3.換兒歌。老師給孩子們看了照片。
“妳在畫什麽？妳的小手有什麽本事？”老師根據孩子小手的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
“妳的小腳能做什麽？”老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
附:童謠，小手小腳。我有兩只小手。我可以洗臉和梳頭。我的小手很棒。我有兩只小腳。我能走和跑。我的小腳丫很能幹。
幼兒園小班語言“小手小腳”教案4活動目標
鼓勵孩子大膽猜、說、動。
大膽參與小手小腳的討論，明確表達自己的觀點和想法，養成求異思維。
我願意和同伴壹起思考表演，激發他們壹起表演的興趣。
活動過程
首先，引出主題
1.用音樂引導孩子玩“手指遊戲”。
剛才我們壹起玩遊戲，用的是身體的哪個部位？
二、遊戲:認識小手
1.老師:我們有什麽？有幾根手指？讓我們數壹數。
2.妳認識他們嗎？
指南:
(1)我們壹起拉鉤吧。鉤子的手指是什麽？
(2)看我們的黑板在哪裏。妳在用那個手指。它叫什麽名字？用妳的食指指給我看，風琴在哪裏，電燈在哪裏...
這些嬰兒真聰明。看我用的是哪個手指。
(4)讓我們拿出小手，看看誰最高。旁邊有幾個手指？所以叫中指，在中間。
(5)還有壹個手指。可惜沒人踩。它沒有名字，所以叫無名指。
3.展示手辦圖片，圖片和人物結合。(說話並展示文字)
三、遊戲“魔術”
老師指導小朋友用小手變魔術——小手變魔術，小雞嘰嘰喳喳…
第四，能幹的小手
1.我們的小手除了魔法還能做什麽？
2.我們的小手真的很棒。今天，回家後，我們給父母剝橘子，好嗎？
反思:
因為小手小腳是孩子身體最熟悉的部位，所以老師和家長經常會說孩子用小手做自己的事，孩子用小腳走路，自己來幼兒園。所以孩子幾乎都懂學習，教學效果也比較好。
幼兒園小班語言“小手小腳”教案5活動目標:
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2.感受兒歌的節奏，學會根據自己的理解改編兒歌。活動準備:小朋友印的小手小腳，小朋友的照片。
活動流程:
1，找到了:孩子看自己的小手小腳，哪個小手小腳是自己的。
2、學童謠:“小手小腳”老師讀童謠，邊讀邊做動作。妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？小手會洗臉，會梳頭。他們的技巧是什麽？老師會把小手的這段話再讀壹遍。我有兩只小手。我可以洗臉和梳頭。我的小手很熟練。老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。它的技巧是什麽？老師又把小腳段讀了壹遍。我有兩只小腳。我能走和跑。我的小腳丫很能幹。師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:老師帶領孩子看照片裏的妳在做什麽？妳的小手還能做什麽？老師根據孩子小手的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
比如我有兩只小手，會畫畫，會穿衣，小手很棒。妳的小腳還能做什麽？小朋友講小腳丫的技巧，改編兒歌內容。
記錄:在今天的遊戲活動中，我讓孩子學習“小手小腳”的童謠，讓孩子知道自己有小手小腳，了解它們的簡單用途，學會改編童謠。看，孩子們，這裏有許多小手小腳是妳們自己的。孩子們立刻找到了他們的小手小腳。老師想考考妳，妳的小手有什麽本事。讓孩子自己玩，說說自己的小手能做什麽。(個人)學讀童謠:“小手小腳”老師讀童謠，邊讀邊做動作。妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？讓孩子說出自己能做什麽很棒嗎？(集體讀，個人讀)妳的小手真好。可以洗臉梳頭。那麽妳的小腳會做什麽呢？老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。他的技術很棒嗎？分組讀兒歌。(個人)讓孩子看照片，改編兒歌:
我有兩只小手，我會畫畫和穿衣服，我的小手很棒。妳的小腳還有什麽技巧？例如，我可以跳躍和踢足球。
反思:因為小手小腳是孩子最熟悉的身體部位，老師和家長總說，寶寶用小手做自己的事，寶寶用小腳走路，自己去幼兒園。所以孩子學這首兒歌很快，基本上通過壹次活動就掌握了，會讀兒歌，壹些能力優秀的孩子會編，教學效果更好。
幼兒園小班語言“小手小腳”教案6活動目標:
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2、能感受兒歌的節奏，根據自己的理解，學者改編兒歌。
活動重點:
讓孩子知道小手小腳的簡單用法。
困難:
教孩子簡單模仿詩歌。
活動準備:
1，請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
2.小孩子印的小手小腳。
活動流程:
1，查找:
孩子們看著他們的小手小腳。
——“妳看，哪只小手小腳是妳的？”
2、學會讀兒歌《小手小腳》老師讀兒歌，邊讀邊做動作。——“妳有幾只小手？”“壹只小手能做什麽？”
“小手會洗臉，會梳頭。他們有什麽本事？”老師會把小手的這壹段再讀壹遍。——“妳有幾只腳？”“小腳會做什麽？”
“腳可以走路和跑步。它有什麽本事？”老師又把小腳段讀了壹遍。師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。
——“照片裏的妳在幹什麽？”“妳的小手能做什麽？”
老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。