幼兒園小班音樂教案大貓小貓1活動意向:
我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但是感受音樂尤其是表演音樂剛剛起步，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。所以要通過孩子喜歡的各種動物形象來提高孩子演奏音樂的技巧和能力，找到孩子容易接受的形式。《大貓小貓》是省教材中的壹個歌唱活動。音樂展示了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象。是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。根據小班幼兒的年齡特點，我們用同壹本教材嘗試了不同的教學方法。首先，打擊樂器是孩子的最愛，我們可以用打擊樂器來引導孩子表達音樂。
活動目標:
1.感受音樂力度的變化，根據圖譜為音樂做壹個簡單的伴奏。
2.試著通過學習大貓小貓的聲音來表達音樂的強弱變化。
3.我喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
活動準備:
1.準備壹張大貓和小貓的圖片，以及大貓和小貓的圖集。
2.把孩子分成兩組，準備鈴鼓和沙蛋。
3.音樂《火車要開了》《大貓小貓》。
活動流程:
壹、聽音樂，進入場地，激發孩子的興趣。
老師:“今天，動物園裏的大貓和小貓要開音樂會。邀請孩子們參加。我們壹起去聽吧！”(音樂正在播放，孩子們乘坐小火車進入體育場。)老師:“小火車接上了，我們出發了。”(音樂正在播放，孩子們乘坐小火車進入體育場。動作:拳頭放在胸前，設計鉆山洞的情節，激發孩子對活動的熱愛。)“火車已經到了。吹哨子。”
第二，聽音樂，找準音樂的力度，找準節奏。
1.老師示範唱歌給小朋友欣賞，感受唱大貓小貓的不同力度。
老師:“孩子們，快坐下，音樂會就要開始了！”(大貓和小貓出現)大貓和小貓向孩子們問好。(小朋友們好！我是壹只大貓(小貓)。今天我們給孩子們帶來了壹首好聽的歌。仔細聽著。)老師:“大貓叫什麽名字？讓我們學習小貓是如何叫的。讓我們學習。”(大貓聲音很大，但是妳喊不出來；小貓的聲音很小，但需要聲音大。):大貓叫的時候聲音比較大，小貓叫的時候聲音比較低。
2.再聽壹遍歌，找到節奏(X-X-X-X-)。問題:讓我們再聽壹遍。歌和孩子說的壹樣嗎？(老師要配合動作，大貓拍肩較重，小貓拍腿較輕。)
3.隨著動作，再次熟悉歌曲的旋律。老師:這只貓唱得真好。我們試試邊唱邊玩大貓小貓吧。來吧，小貓們，站起來。孩子們隨著音樂玩貓貓。)老師:大貓腳重，小貓腳輕佻。
第三，練習歌曲的節拍。
1.妳覺得男生適合什麽角色？女生扮演什麽角色？
2.在玩之前，我想說壹下規則。大貓出來小貓能動嗎？同樣，小貓出來，大貓也不能都動！
3.角色扮演者:剛才男生演大貓，現在我們女生也演大貓，男生演小貓。
第四，孩子用樂器陪伴。
1.給我看看地圖冊。老師:看，這裏有這麽多腳印。這些是誰的腳印？(大貓的腳印，小貓的腳印)拍個腳印，我們來試試。壹只大貓拍拍肩膀，壹只小貓拍拍腿。)
2.老師:“音樂會上也來了兩件樂器。他們想陪伴大貓和小貓。那誰來陪大貓呢？誰來陪小貓？妳是樂器的小主人，妳要管好妳的小樂器。”(解析:老師贈送的兩件樂器分別是鈴鼓和沙球，孩子們很快為大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，壹致通過。孩子們分成兩組，壹組打鈴鼓，另壹組打沙蛋，在老師的指揮下練習演奏。提醒孩子遵守輪換規則。)
3.孩子們交換樂器。
老師:我們交換樂器再彈壹遍吧！(解析:這個環節的目的是讓每個孩子用不同的樂器為大貓小貓伴奏。在樂器的使用上，綜合考慮了音樂實力的表現，達到了活動的預定目標。)
老師:音樂會開始了。讓我們為其他小動物而玩吧！孩子們出來聽音樂。
活動反映:
《大貓小貓》是壹首旋律簡單，強弱關系明確的歌曲。但是有時候太簡單了，反而缺少壹些難度。
通過音樂，我引導孩子們進入體育場。我選了壹段孩子們熟悉的音樂《火車來了》。但是我在指導的時候，節奏不準，導致孩子們節奏不穩，孩子坐下來有點迷茫。導致孩子情緒不穩定，註意力不集中。馬上我就直接給貓和小貓看，吸引孩子的註意力。孩子們的目光集中後，馬上進入活動。熟悉歌曲後，我讓孩子選擇適合貓貓的樂器，讓孩子根據樂器的音色選擇樂器，孩子玩樂器。但是簡單的節奏，簡單的歌曲，孩子在短時間內就學會了，導致整個活動，沒有任何亮點，孩子的興趣沒有被激發出來。在接下來的活動中，我會增加難度。孩子們喜歡挑戰性的東西。在設計活動時，也要註意孩子的年齡特點，讓活動更有趣。
幼兒園大貓和小貓小班音樂教案第二章目標:
1，學唱歌，願意做簡單的歌曲模仿。
2.嘗試用聲音的輕重來表達聲音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3.借助已有的經驗、圖片和老師的提問來理解和記憶歌詞。
4.跟著歌曲的旋律壹起唱。
準備:
大貓、大狗、大鼓等圖片。
活動過程
(壹)理解動物形象的大小與歌唱的力度有關。
1.展示大貓和小貓的圖片:看看今天老師邀請了誰和我們壹起玩。這兩只貓有什麽區別？
2.貓是怎麽叫的？請聽聽這兩只貓的區別。
3.學習大貓和小貓的聲音。
(2)完全學會唱歌
1，老師:二貓想和大家做朋友。他們想用歌曲介紹自己。仔細聽著！他們如何介紹自己？
2.老師唱兩首歌:如何自我介紹？
3.孩子們以小組為單位學習唱歌。
4、遊戲:找小貓
(3)創作歌曲
1，上圖。大狗和小狗:看看還有誰來和我們交朋友了？他們聽起來怎麽樣，怎麽介紹自己？
2、孩子嘗試模仿。
3.聽音樂，離開活動室。
教學反思:
因為《大貓》和《小貓》的歌詞通俗易懂，音樂活潑歡快。因此，我在活動中非常重視幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說、看、聽、學、唱、編等多種形式的感官活動，努力營造“愛學習、樂學習、學”的教學氛圍。從整個活動情況來看，孩子對活動很感興趣，孩子基本可以控制自己的音量來表達歌曲。在課後評課的過程中，工作室的老師們給了我很多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見，我對這次活動進行了思考和梳理。
宋幹預思想
活動中，我用分段欣賞的方式，讓孩子們了解大貓小貓的大小與歌唱強度的關系。用哭的前置來突破孩子自己控制音樂表達歌曲的困難。雖然效果不錯，但在討論過程中，工作室老師認為這首歌結構簡單，短小精悍，可以充分欣賞。為此，我回到幼兒園重新練習，采用林箐老師在工作室的策略(完全欣賞加輔助提問)。在這個過程中，我發現孩子也能很好地掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加流暢不張揚，讓我覺得歌曲結構簡單、曲式短小的小班歌曲完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞的過程中體驗美、感受美。
關於推進這壹進程的思考
1，把“困難陣線”改成完整的感覺。
“難度第壹”的教學策略，往往被運用在孩子不該掌握的歌詞上。在這次活動中，我把大貓和小貓的叫聲作為壹個難點來分開歌曲的完整性。如果我們壹步壹步的采用完整的感覺，整個過程會推進的更加細膩流暢。
2.遊戲化是否需要成人理解中的“刺激”。
在這個活動的實施過程中，我采用了小班小朋友喜歡並且非常願意參與的隱藏遊戲“尋找小貓”。意在讓孩子在參與的過程中，能夠唱歌，享受唱歌。在實踐中，孩子參與遊戲的興趣很高，但在討論中，很多老師認為遊戲沒意思。能否增加劇情，讓遊戲更有趣？當時覺得同事的意見很有道理，但是要看孩子對遊戲的興趣和遊戲目的的達成，靜下心來想想教學遊戲到底有沒有意思。過於花裏胡哨的劇情安排，可能只會給孩子帶來刺激而不是真正的興趣。所以我個人覺得這個遊戲的安排是適合小班小朋友的認知水平的，但是在實施的過程中老師和小朋友的互動可以更細膩壹些。
3、圖集設計貴在給孩子理解和記憶歌曲提供壹個支撐。
這個活動的難度主要是讓孩子明白大貓小貓的形象大小和唱歌強度的關系。所以我的圖集設計采用的是改變同壹幅圖像大小的方式，讓孩子可以清晰地感受到物體大小與聲音強弱的關系。由於圖集設計沒有追求花哨，在實踐中，孩子的觀察也進入了主題，為孩子學習唱歌提供了很好的支撐。
感受:興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學習和演唱中實現教學目標，是我應該努力的方向。只有讓孩子以童真、平等、和諧、自由的方式學習唱歌，才能引導他們感受音樂中的美，激發他們的創造力，讓他們願意展示自己，體驗快樂和幸福。
幼兒園小班音樂教案大貓小貓第三章【教材簡要說明】
我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但是感受音樂，尤其是表達音樂剛剛起步，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。為此，要通過兒童喜歡的各種動物形象來提高兒童表達音樂的技巧和能力，找到兒童容易接受的形式。音樂《大貓和小貓》表現了大貓和小貓兩個對比鮮明的形象。是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。
[目標默認值]
1.欣賞音樂，感受大貓和小貓不同的音樂屬性，初步學會唱歌。
2.願意參加並對音樂活動感興趣。
[重點和難點]
比較和感受大貓和小貓不同的音樂屬性，初步學會唱歌。
[活動準備]
1.圖譜:大貓小貓各壹張，五個大圈，五個小圈，六條蝌蚪線。
2.大型貓1，小型貓65438。
[設計理念]
音樂是兒童的天性，幼兒園音樂教育是促進兒童全面發展的重要教育手段。綱要中指出:“幼兒時期是音樂感知能力，尤其是聽覺能力發展的關鍵時期。”音樂活動《大貓和小貓》是從發展孩子的情感、認知、技能等方面來設計的。基於小班兒童正處於形象思維階段，用大貓小貓的圖片來吸引兒童對音樂活動的興趣。用多次的音樂欣賞來對比音樂的強弱。還鼓勵孩子們通過多種歌唱方式大膽表達音樂。
[設計理念]
本次活動主要分為三個部分。
第壹個環節是“節奏與發聲練習”，主要引導幼兒初步感知音樂旋律，激發幼兒對歌唱活動的興趣；
第二部分“了解歌曲內容，感受兩段音樂的對比，初步學會唱這首歌。”這個環節是本次活動的重點和難點，分三步解決。第壹步“完全享受這首歌，理解這首歌的作用。”；第二步“理解歌曲內容，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。”這壹步，用完整的、分階段的欣賞音樂的方式，幫助孩子感受音樂力度的對比；第三步“學唱歌，全唱”用合唱和輪唱加深孩子對音樂力度的理解。
第三個環節“遊戲貓和小貓”，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色唱歌，鼓勵孩子配合動作。
[教學過程]
活動組織
第壹，節奏，練嗓子
1.伴隨著《大貓小貓》的節奏入場。(貓步和手像貓壹樣)
2.練習唱歌:“動物怎麽叫”
第二，了解歌曲內容，感受兩段音樂的對比，初步學會唱這首歌。
(1)第壹次完整地欣賞歌曲，了解歌曲的作用。(老師全程伴奏、移動、演唱)問題:誰在這裏？(根據小朋友的回答展示大貓和小貓的圖片)
(2)理解歌曲內容，感受《大貓》和《小貓》兩首曲子的對比。
(1)第二次完整的欣賞歌曲，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。
老師:聽，他們的聲音不壹樣。
(2)根據小朋友的回答，分段聽歌曲，感受大貓和小貓的對比。
(如果孩子先說大貓的聲音)
A.欣賞和理解大貓音樂
1.問題:大貓的聲音是什麽？(鼓勵孩子談論大貓聲音的特點)
2.老師唱(再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達)
3.總結:大貓的聲音洪亮，洪亮，渾厚。
4.老師:那我們用大圈代表大貓的聲音。
5.老師:猜猜，剛才大貓喵喵了幾聲？(小朋友猜)
6.老師又唱了壹遍清唱劇，還幫孩子們數貓叫。
7.老師:大貓叫了幾次？
老師:是五個筆畫，所以我用五個大圓來表示。這裏的大圈都壹樣嗎？
老師:最後壹個大圈後面有壹條線，所以我們應該把這只喵唱得長壹點。
通過聽、問、圖的方式，幫助孩子感受和學習喵喵叫的節奏，為學習唱歌打下完整的基礎。
8.老師:讓我們試壹試。(老師帶領小朋友在伴奏較輕的情況下練習唱歌。)
B.欣賞並理解小貓的音樂
1.問題:小貓的聲音是什麽樣的？(鼓勵孩子談論小貓聲音的特點)
2.教師演唱(再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達)
3.總結:小貓的聲音小，軟，細。
4.老師:這裏我們可以用壹個小圓圈來代表小貓的聲音。(老師放慢語速，引導孩子說“小圈圈”)
5.老師:小貓叫了幾次？(小朋友猜)
老師:讓我們壹起數壹數。
6.老師又唱了壹遍清唱劇，還幫孩子們數貓叫。
7.老師:小貓也叫了五聲。(展示小圈圖)
(小貓喵喵叫的節奏和大貓壹樣，可以很快熟悉小朋友。)
8.老師:讓我們試壹試。(老師帶領小朋友在伴奏較輕的情況下練習唱歌。)
(3)學會唱歌，唱完整。
1.老師:這首歌有個好聽的名字，叫《大貓小貓》。
回顧和鞏固
老師:大貓的聲音洪亮、洪亮、渾厚，小貓的聲音小、柔、細。
(孩子選擇角色後，可以鞏固之前的演唱風格，同時讓孩子對選擇的角色做出自我判斷。)
3.孩子們第壹次壹起唱歌
老師:我們唱歌吧。(老師帶領小朋友壹起唱)
4.孩子唱第二遍後聽前奏。
老師:聽，有前奏。我們不想唱前奏，但我們有準備。
老師:我們來聽前奏。(小朋友聽前奏)
老師:寶貝，不要唱前奏。(小朋友第二次學唱歌)
依次唱歌
第壹輪演唱:男生大貓，女生小貓。(老師適當點評)
第二輪唱:女生大貓，男生小貓。
三、遊戲:大貓和小貓
(1)展示大型貓科動物和小貓的家園
老師:這是大貓的房子，這是小貓的房子。妳想和哪只小貓做朋友，走到他家做客就行了。
(2)孩子大膽唱歌，鼓勵他們配合大貓小貓的動作。
1.這首歌的首次演出
老師:大貓的聲音洪亮、洪亮、渾厚，小貓的聲音小、柔、細。想想大貓能做什麽，小貓能做什麽。
2.第二次表演這首歌
老師:妳還想去拜訪誰？只是路過。
讓我們出去和貓和小貓玩遊戲。