幼兒園教案:各種論文1活動設計意向；
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出:“教師和家長應仔細觀察兒童和探索過程，了解他們的興趣和需求，在必要時啟發他們思考，並試圖找到問題的答案。”在孩子們的生活中，紙隨處可見。它的種類、特點和用途是孩子們感興趣的問題。在活動中，我采用了觀察和實驗的方法，給孩子們提供了充足的素材和探索空間，讓他們通過觸摸、尋找、比較、玩耍來發現紙的不同特性，在實踐中操作、探索、發現，獲取知識，積累經驗，教師要做孩子的素材提供者、支持者、合作者、引導者。
活動目標:
1.探索和發現生活中紙張的多樣性和特點。
2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的便利。
3.培養孩子的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
1.用各種紙做壹個“紙寶寶天堂”展櫃。
2、各種紙張(新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、光面紙、牛皮紙、卡紙、卡紙、衛生紙等。)在塑料筐裏。
3.各種紙制品，例如紙巾、紙盒、紙幣、證書、郵票、報紙、書籍，
紙袋、紙盒、紙杯等。
4.5個水池
活動流程:
首先，布置“紙寶寶樂園”展櫃，引導孩子觀察和交流。
孩子們，妳們願意和我壹起去“紙寶寶天堂”見見紙寶寶嗎？紙寶寶樂園來了。我們來看看妳認識哪些紙寶寶，不認識哪些。除了這些妳還見過什麽樣的紙寶寶？(孩子們互相討論交流)
第二，感知紙張的多樣性，了解紙張的特性。
1，請選擇壹個妳喜歡的紙寶寶坐在座位上。請幾個小朋友說說他們選的紙寶寶長什麽樣？讓其他小朋友把椅子下面的紙簍拿出來，看壹看，摸摸裏面的紙娃娃，看誰找到的紙娃娃秘密最多。(引導孩子發現紙張表面的顏色、亮度、觸感都不壹樣，有的光滑，有的粗糙等。)
2.現在吹這些紙，看看有什麽區別(引導孩子找出紙的硬度和厚度的區別)
3.請撕紙寶貝。兩者有什麽區別？(引導孩子觀察哪些紙容易撕，哪些紙不容易撕)
老師總結:剛才我們發現，紙寶寶的種類非常多，有光滑的，有粗糙的，有軟的，有硬的，有厚的，有薄的，有的容易撕，有的不容易撕。
4.小實驗:紙遇到水和火是什麽樣子。
妳知道紙遇到水會發生什麽嗎？遇到火災會怎麽樣？(小朋友自由回答)我們來做個小實驗。我們仔細觀察壹下，稍後告訴妳妳的發現。
老師總結:紙寶寶遇到水就會濕，有的濕的慢，有的濕的快。這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，遇到火就會變成黑灰色。
第三，了解紙制品，了解紙制品在生活中的用途。
剛才我們已經認識了那麽多紙娃娃。紙嬰兒可以制成各種各樣的物品。妳見過哪些文章是紙寶寶做的？老師根據孩子們的回答，展示相應的物品，並詢問它們的用途，如:紙杯是用來喝水的，紙箱是用來裝東西的等等。
老師總結:這些物品都是紙做的，和紙制品同名。紙制品被用在我們生活的許多地方。如果沒有紙，我們的生活會怎樣？紙是我們的好朋友。沒有它，我們的生活會很不方便，那我們該怎麽辦呢？愛紙，愛惜紙。
活動擴展:
孩子們玩紙，體驗紙的變化。
請選擇壹張妳喜歡的紙，並用它做點什麽。(可折疊、裁剪、撕扯、繪畫等。)
幼兒園教案:各類論文2教材分析:
隨著科學技術的發展，紙張的種類和用途越來越多，各種新型紙張不斷誕生。紙這個大家庭的成員越來越多。中產階級的孩子對紙有壹定的了解，他們經常使用衛生紙、餐巾紙、遊戲活動並經常接觸到繪圖紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒在手機中使用各種紙張，進壹步了解紙張的不同種類和用途，引起幼兒對探索紙張的關註和興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙張的不同特性，感受紙張給人們生活帶來的便利。
活動目標:
1.了解常見紙張的名稱和用途，感知紙張的厚度、硬度、顏色等特性，知道中國的人最早發明了紙。
2.主動與同行分享收集到的關於紙張的信息，能夠根據學習、家用、裝修、包裝等用途對紙張進行分類。
3.感受紙的多樣性和它給人們生活帶來的便利，有壹種作為中國人的自豪感。
活動準備:
1.孩子和老師* * *收集生活中不同的論文。
2.紙箱上分別貼有學習紙、生活用紙、裝飾紙、包裝紙和其他紙張。
3.兒童學習資料——《生活中的發現》《兒童素質拓展課程？語言> CD
活動建議:
首先，孩子們介紹自己的紙張收藏，了解紙張的名稱、用途和多樣性。
1.問:妳帶了什麽紙？妳能做什麽？
總結:生活中有各種各樣的紙，比如縐紙、卡紙、包裝紙、彩色紙、餐巾紙、復印紙、月歷紙等。這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
2.讓孩子看壹看，摸壹摸，比較壹下，感受壹下紙在厚度、硬度、顏色、光滑度等方面的不同特點。
3.引導孩子閱讀15頁的“生活中的發現”，了解幾種特殊的紙張及其用途。比如:人民幣、郵票、繪本、景點門票、照片、鋁箔紙等。
第二，引導孩子嘗試用紙，探索紙的不同用途和種類。
1.將孩子分成四組，並為每組提供不同的紙張，根據孩子的不同特點指導孩子使用這些紙張。比如用彩紙和貼紙裝飾瓶子和紙箱，用包裝紙包裹禮盒和禮物，用畫紙畫畫和折紙，用衛生紙和餐巾紙擦拭物品。
2.組織孩子們交流，展示他們小組用什麽紙做了什麽。
根據孩子的交流，及時總結紙的不同用途和種類。例如:學習用紙、生活用紙、裝飾用紙、包裝紙等。
第三，組織幼兒玩“把紙寄回家”的遊戲，要求幼兒根據用途把紙分類。
1，引導孩子討論:這麽多卷子，怎麽放在壹起更方便？
2.啟發孩子把紙按照學習用紙、生活用紙、包裝紙、其他用紙分類放入五個紙箱。
四、請欣賞老小孩的《蔡倫紙》，要知道中國人最早發明了紙，這作為中國人的驕傲萌芽了。
1，請閱讀16頁“生活中的發現”，初步了解論文的發展過程。
2.播放故事錄音，要求孩子完整地欣賞故事。
幼兒園教案:各種紙3探究題；
1.這些論文是生活中的嗎？各種紙張
2.能否進壹步激發孩子思考紙在生活中的用途？
3.當兒童產生的重紙沈入水中而輕紙漂浮在水面上時，
4.老師要回應嗎？(需要預設小組活動嗎？)
需要的原因:
1.關於吸水性
2.解決起伏的問題
專家的話:
起伏與紙張的吸水性有關嗎？
孩子有犯錯的權利，應該避免誤導性的實驗。
如何回應:
選項1:包裝鮮花
選項2:滴水(在各種紙張上)
方案三:看誰爬得高。
方案四:對比布料和紙。
根據孩子的經驗和視角。
做中學的目的:
讓孩子學會比較和觀察事物，關註生活，擁有嚴謹的科學態度。
專家的話:
中學的任務:三個層次
了解社會
學習方法
經驗科學的本質(用事實說話，用數據解釋，以邏輯為目的，以懷疑為出發點)
做中學不僅僅是解知識點。
選擇壹種學習方式決定了他對未來生活方式的選擇。
對教師的要求:
老師也要從中學開始學。他們有錯誤的經歷沒關系，但不能得出錯誤的結論。
方案:對比布和紙。
通過紙，我認為生活中有很多東西和紙有相同的特點。
通過比較，可以進壹步感知紙張的特性，學會比較不同的事物，建立事物與人、事物之間的關系。
問題:
根據生活的需要來設計各種各樣的紙來服務於生活，人與物的關系，人是很聰明的。
專家的話:
1.有必要為生活中的每壹個問題設計活動嗎，把每壹個產生的問題作為壹種學習方式值得嗎？孩子不是壹張白紙。他對生活中的現象有自己的看法。如果孩子聽不懂，還不如不說。
2.做中學只能是個案研究，做中學是項目。發現存在的不足，提出合理化建議，為今後的學前科學教育服務。體驗科學的本質需要案例討論。
3.需要講究的是科學態度，而不是權威。平等互動才能形成研究。註意收獲。
下壹步:把孩子的問題拿來討論，真正成功的案例要在不同的環境下進行。
幼兒園大班“各種紙”科學教案
幼兒園教案:各類試卷4教材分析
紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家裏，到處都離不開紙，但紙的種類很多，對孩子來說既熟悉又陌生。兒童常用衛生紙、A4紙、彩色紙、皺紋紙等。在他們的生活中，他們可以隨時隨地看到和使用紙張，但孩子們並不了解這些紙張的真正用途和特點。
該活動根據幼兒直覺思維的學習特點，通過圖片和實物操作，引導幼兒對身邊的各類紙張產生興趣，認識感知紙張的種類、用途和特點。通過孩子收集的紙張，引導孩子用不同的方式對紙張進行分類，同時將紙張放入區域，讓孩子對實際遊戲中各種常見紙張的用途和特點有壹定的了解。
活動目標
1.了解紙的種類和特點，知道紙在生活中的廣泛應用。
2.用多種方式探索不同論文的特點，妳可以把妳的發現告訴大家。
3.有初步的環保和節約意識，懂得珍惜紙張和書籍。
要準備的活動
1.家長、孩子、老師* * *收集生活中不同種類的紙張，布置“各種紙張”展覽。
2.五個紙箱，上面寫著學習紙、生活紙、裝飾紙、包裝紙等紙張的字樣。
3.各種紙制品(如紙杯、紙箱、紙盤、紙墊等。)和壹些特殊的紙張。
活動過程
先介紹壹下自己收集的紙張，感受紙張的多樣性。
(1)問題:妳帶了什麽紙？妳能做什麽？引導孩子介紹自己收藏的紙張，感受紙張的多樣性。
總結:生活中有各種各樣的紙，比如縐紙、卡紙、包裝紙、彩色紙、餐巾紙、復印紙、月歷紙等。這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
讓孩子看壹看，摸壹摸，感受紙的不同特性，如厚度、硬度、顏色、光滑度等。讓孩子說自己不知道哪些卷子，老師或者其他孩子補充。
(2)介紹壹些特殊的紙張及其用途，如人民幣、郵票、繪本等。
第二，每個小組準備各種各樣的紙，引導孩子們探索紙的不同用途和類型。
1.將遊戲分成四組，為每組提供不同的紙張，根據孩子的不同特點，引導孩子嘗試使用這些紙張。如:用材料和膠紙裝飾瓶子和紙箱；用包裝紙包好小禮盒和禮物；用圖畫紙繪畫和折紙；用衛生紙和餐巾紙擦東西。
2.玩完後，引導孩子展示和交流:妳在玩什麽紙？妳怎麽處理這些文件的？老師根據孩子的交流情況及時總結紙張的不同用途和種類，如學習用紙、生活用紙、裝飾用紙、包裝紙等。
3.遊戲“把紙送回家”引導孩子根據紙的用途進行分類。
討論:這麽多紙，怎麽放，用起來更方便？引導孩子按照學習用紙、生活用紙、裝飾用紙、包裝用紙等紙張進行分類，放入五個紙箱中。
第三，組織孩子討論:節約用紙的方法，引導孩子懂得節約用紙。
1.問題:紙是怎樣制成的？
2.引導孩子討論:造紙需要那麽多材料，也需要那麽復雜的工藝制作。我們應該如何愛惜紙張，節約用紙？
啟發孩子結合自己的生活經驗，從點滴做起，節約用紙，幫助孩子樹立環保節約意識。
幼兒園教案:各種論文5活動目標:
1，了解紙的特性，比如易皺，易撕，怕水，怕火等等。(關鍵)
2、能大膽猜測和實驗，並積極與同伴交流自己的新發現。(難度)
3、喜歡探索紙的秘密，懂得珍惜和節約紙張。
活動準備:
1，摸箱子，裏面放了若幹張各具特色的紙。
2、廢報紙若幹，每人壹個空瓶。
3，壹個小紙人，課件。
活動流程:
壹、用摸盒子的遊戲，讓孩子感知和回憶各種紙張的外在特征。教師導讀:小朋友們好。今天，老師將和妳玩壹個碰盒子的遊戲。1.讓孩子摸紙箱裏的紙，猜名字，說出原因。2.讓孩子們談論他們知道的其他論文。
二、通過競賽讓孩子了解紙的易折疊、易起皺、易撕裂、易卷等特性。
1，老師介紹了比賽的規則:每個人面前都有壹個空瓶子和壹張舊報紙，看誰能通過各種方式快速把這張廢報紙裝進瓶子裏。(孩子操作時，老師強調做紙實驗也要用廢紙，因為紙很值錢，鼓勵孩子發散性地想出各種方法。)
2.請使用有代表性的幼兒示範方法，獲得紙張的各種特性，同時在隨機教育中愛護紙張。老師總結:現在我們知道了，紙是容易折疊、起皺、撕裂、滾動的。以後用紙品壹定要小心。不要折疊、起皺、撕裂或卷起它們。
第三，通過小遊戲讓孩子認識紙的其他特性。
1，紙娃丟了，回不了家。這裏有四條路。幫他看看哪條路可以最快最安全的回家。
2.老師演示課件教具，讓孩子知道紙怕火怕水怕刮，同時進壹步教育孩子珍惜紙。(展示課件:通往小紙人家的路有四條，長短不壹，有火，有水坑，有碎玻璃，有草地。讓孩子們預測小紙人走這四條路會發生什麽，同時進行課件演示和現場演示。)老師總結:現在知道紙也是怕火怕水的，以後用紙品壹定要小心。
四、傾訴:讓孩子認識壹些特殊的紙。老師疑惑:不是說紙怕水嗎？那為什麽我們平時喝水用的紙杯不怕水呢？(原來這些紙經過特殊處理，不再怕水了。)妳還知道哪些特別的論文？(老師介紹了壹些特殊的紙:不怕高溫的紙可以放在微波爐裏烤；可食用紙等。)請小朋友壹起品嘗可食用紙。
幼兒園教案:論文6教學的各種理論基礎
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙，孩子既熟悉又陌生。他們可以隨時隨地看到和使用紙張，卻不了解這些紙張的真正用途和特點。綱要中指出，幼兒的科學活動要與幼兒的現實生活緊密聯系，教師要充分利用幼兒身邊的食物和現象作為科學探究的對象。因此，通過各種形式，這個活動讓孩子對各種常見紙張的用途和特點有了壹定的了解。
實施策略:
1.通過參觀展覽，創設活動場景，激發幼兒對探究活動的興趣。
根據中學生直觀形象思維的特點。教師通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，創設情境，引導幼兒對紙的興趣，激發幼兒探索紙的欲望。
2、營造良好的探索環境和氛圍，充分調動幼兒思考和積極參與探索的積極性。
兒童的年齡特點決定了兒童主要以具象思維為主，因此教師鼓勵兒童大膽操作、猜測和嘗試，鼓勵兒童的探索熱情。
3、課件遊戲形象，感受獲取知識的樂趣。
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗，獲得豐富的知識經驗。
活動目標:
1，了解生活中常見的紙和紙制品，初步了解紙的特性和它給人們帶來的便利。
2.探索紙的秘密，了解紙的易折疊、易撕碎、易起皺、易吸水、易燃燒等特性。
3.懂得珍惜和節約紙張。
活動的重點和難點:
重點:了解常見的紙及其在生活中的多種用途。激發孩子對科學活動的興趣。
難點:可以積極探索紙張的秘密，了解其特性。
活動準備:
1.經驗準備:孩子在生活中有接觸紙制品的經驗。
2.材料準備:
(1)各種紙張
(2)操作盒(折紙、畫有樹葉的紙)
(3)PPT課件，節省紙張的小視頻活動流程:
第壹，情景引入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。
1，用原來的經驗說出各種紙及其用途。
問:妳知道這些論文嗎？它們能用來做什麽？
孩子自由觀察和討論，鼓勵孩子根據已有經驗講述，老師註意總結。
2、引導孩子用多種感官去看壹看、摸壹摸等。，來感知紙制品的質感。老師總結:紙的種類繁多，顏色各異，有大有小，有厚有薄，有光滑的，有粗糙的，有光澤的，有暗沈的。
第二，給孩子提供實驗材料，引導他們探索紙的其他特性。
(1)了解紙張易折疊的特點。
老師總結:通過把壹張正方形的紙變成長方形，我們知道了紙容易折疊的特點。
(2)了解紙張易撕的特點。
總結:通過幫助大樹，我們知道紙很容易被撕破。
(3)了解紙容易吸水的特點。
老師總結:在孩子的幫助下，讓我們了解紙的吸水性能。
總結:通過剛才的小實驗，我們發現紙容易折疊，容易撕裂，容易吸水。紙寶寶有這麽多特點，難怪有這麽多用途。
三、展示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固孩子對紙特性的掌握，延伸紙的易燃特性。
展示紙娃娃，並根據所學經驗，引導幼兒送回展廳，讓幼兒了解紙的易燃特性。
第四，了解紙張與人們生活的密切關系。
展示日常生活中常見的紙制品，引導孩子感知紙制品對我們生活的影響。
擴展活動:
認識幾種特種紙:復寫紙、糯米紙、錫箔紙。
第五，通過小視頻引導孩子認識節約用紙的重要性，掌握節約用紙的方法。
問題:妳知道我們為什麽要通過視頻節約紙張嗎？我們在日常生活中應該做些什麽？
老師總結:紙制品由樹木、樹皮、植物纖維等材料制成。
為了保護我們的環境，我們應該節約紙張，就像視頻中的孩子壹樣，減少紙巾的使用，不要使用壹次性紙杯，紙張可以雙面使用等。希望我們的孩子能把這些節約用紙的好方法教給身邊的人，號召大家壹起節約用紙。
對中學課外“各種論文”的思考
在這次科學活動的開始，我設立了壹個紙展，通過摸、看、比較等活動，讓孩子發現各種紙的不同特點，比如有的紙有厚有薄；有些紙光滑粗糙；還有壹些顏色不同的紙。上課前，我還讓孩子收集各種材料，如銅版紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等。，讓孩子認識生活中隨處可見的紙張，有意識地增加對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我總能用問題引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓孩子通過自己的主動觀察、發現、感知、探索，轉化為自己的知識和經驗。但整個活動結束後，我也發現孩子們對紙的用途並不太了解，有些材料並沒有被孩子們有效利用。比如，各個環節聯系緊密，但我在每個環節都把孩子獨立活動的時間控制得緊緊的。當孩子談到紙的用途時，由於生活經驗不豐富，對紙的用途說的很少，我沒有加強，以至於孩子對紙的用途的認識沒有得到延伸，還停留在原始的經驗上。
通過這次活動，我意識到在組織科學活動的時候，也要鍛煉自己應對突發事件和掌握全班的能力，盡量做到從容不迫，從容不迫地授課。同時，要充分了解兒童的年齡特點和經驗水平，重視他們的興趣和探究熱情。
幼兒園教案:各種紙7活動目標:
1，了解常用紙，了解其用途。
2、初步了解其特點。
3.激發孩子對科學活動的興趣。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動重點:
認識常用紙，了解其用途。激發孩子對科學活動的興趣，
活動難度:
初步了解其特點。
活動準備:
材料準備:各種類型的紙，壹盆水，各種紙的ppt。
經驗準備:提前了解各類紙張的用途。
設計理念:
中班的孩子見過很多紙，但只知道是紙，對它有價值的特性和用途了解不多，所以我設計了這個活動，主要是讓孩子對紙有更深的認識，對它的用途和簡單的特性有壹定的了解。另外，中班孩子的自我探索能力有待加強，所以我讓孩子通過實驗，自己去探索和談論紙的特性。
設計理念:
第壹部分，我用談話的方法，讓孩子談談對紙的認識，引起他們的興趣，引出話題:各種各樣的紙。第二部分，我展示ppt，用觀察法，讓孩子自己觀察，並幫助孩子壹起談論圖片中的紙張的用途，從而解決了這個活動的重點。第三部分，我用實驗的方法，讓孩子在自己的實驗中學習紙的壹些特性。最後壹個環節，讓孩子說說手中的紙入水後的現象，這樣就解決了難點。
活動流程:
壹、引入對話，激發興趣。
展示各種紙張並提問:
1，看看老師拿的是什麽。
2.妳們都看過這些文件了嗎？
3.有人知道這些論文的名字嗎？
4.它們的用途是什麽？誰想談談？
讓我們看看老師的畫。
第二，展示圖片，了解目的。
展示ppt，幫助孩子談論每張圖上的紙是幹什麽用的。
老師:看這裏的老師。誰能告訴我這些文件是幹什麽用的？我能怎麽做呢？
第三，進行實驗，了解特性。
讓每個孩子拿壹張紙，然後把它浸在水裏，觀察手裏的紙會發生什麽變化。
老師:讓孩子們把手中的紙放入水中，看看會發生什麽。回頭告訴老師！
第四，談結果，結束活動。
老師:剛才孩子們拿的是什麽紙？放入水中會發生什麽？
教材簡要說明:
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙，孩子既熟悉又陌生。他們可以隨時隨地看到和使用紙張，卻不了解這些紙張的真正用途和特點。綱要中指出，幼兒的科學活動要與幼兒的現實生活緊密聯系，教師要充分利用幼兒身邊的食物和現象作為科學探究的對象。所以我設計了這個教學活動，讓孩子對各種常見的紙張的用途和特點有壹定的了解。