幼兒園數學五減法教案1的設計背景
5以內的加減是10以內的加減的基礎。學生從幼兒園開始學習就很難，大部分學生很難掌握好。因此，我側重於感知數的計算與生活的聯系，在具體的情境和活動中體驗加減法的意義。
活動目標
1，讓孩子理解加減法的意義。
2、讓孩子掌握5的加減法。
3、讓孩子學會回答簡單的口算加減法應用題，初步培養孩子分析問題的能力。
4.跟著歌曲的旋律壹起唱。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
教學重點和難點
使孩子學會回答簡單的加減口算題，培養初步分析的能力。
活動過程
1，說話介紹，引起孩子的興趣。
2.復習5的作文。
3.顯示直觀教具
4.引導幼兒聽寫5的加減法應用題。
5.玩“誰最快”的遊戲
6.寫出公式
7.老師做總結
教學反思
1，聯系學生的實際生活，讓學生認識到加減法就在我們身邊。
2.學生的現實生活讓他們意識到加減法就在我們身邊。
3.為了使學生正確、快速地進行口算，還必須通過各種形式的練習進行訓練。我積極倡導算法的多樣化，為學生提供數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。因為算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略。他們會用自己的方法解決問題，對解決數學問題有很深的體會，從而獲得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己的基礎知識和生活經驗思考的結果。每壹種不同的算法都代表著壹種創新意識，從而有效訓練發散思維。
幼兒園數學5減法教案2的設計意圖；
數學是壹門抽象的邏輯學科。在組織教學時，孩子往往覺得興趣不高，主動學習的欲望不強。大綱中明確指出，遊戲是兒童的基本活動。為了給孩子創造壹個積極探索和學習的空間，我給孩子創造了壹個遊戲情境空間，讓孩子在“布置超市”、“購買活動”等壹系列操作和遊戲活動中，積極獲得“5的加減”的經驗。
活動目標:
1，學習5的加減法，進壹步理解加法交換和加減的關系。
2、能使用相對完整的語言書寫應用題，能正確書寫加減公式，並保持正確的書寫姿勢。
3.能夠和同齡人壹起玩遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備:
1，提前告訴孩子成立貝貝玩具超市，讓孩子和老師壹起準備各種玩具。
2.和小朋友壹起創建貝貝玩具超市(* * *分成4塊，每組小朋友用相同顏色的不同便利貼，40個不同號碼的玩具(圓點)，每組5個玩具盒(上面有數字5)。
3.40張記錄卡供兒童記錄(田字格)。
4.每個人都有壹個裝有5張硬鈔票的信封。
5.兩塊供教師使用的大展板(田字格)。
6.20個泡沫墊。
7.將孩子分成5人壹組，每組孩子貼上不同顏色的便利貼。
活動流程:
首先請小朋友和老師安排好貝貝玩具超市。激發孩子收拾和整理的欲望。
老師:“今天早上，孩子們帶來了許多標有價格標簽的玩具。現在讓我們壹起裝飾它們，好嗎？”
二、引導幼兒尋找5的加法，並要求幼兒記錄公式。
幼兒園數學5減法教案3活動目標
1，能用表象加減5以內的數，能用語言表達運算過程。
2.發展形象思維。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.讓孩子學習簡單的數學問題。
重點和難點
1，重點:理解加減的意義。
2.難點:用語言表達操作過程。
材料和環境創造
1，材料:塑料動物，雪花等物品。1-5的數字卡。用於加減乘除和繪圖的圖片卡。密封。
2.環境創設:將上述材料放置在數學區，供兒童操縱、探究、復習和鞏固活動。
設計理念
口算加減法是孩子學習加減法的開始，活動的重點是讓孩子知道加減法的意義。在教學中，要避免讓孩子形成錯誤的思維定勢，即題目中的“壹* * *”是加法，“余”是減法。在設計時，可以讓孩子接觸到不同的表達方式，比如加法，壹種是把兩個部分數“組合”起來，另壹種是在壹個部分數的基礎上“加幾”。再比如減法，壹種是從總數中去掉壹部分，求出剩余部分，另壹種是通過知道總數和剩余部分，求出減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒將組合或除法的心理操作活動與加減法結合起來，讓幼兒真正理解加減法的意義。
這項活動的另壹個目的是發展兒童的形象思維。因為表征是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，所以兒童不得不操縱和使用表征來計算加減法。最後可以實現抽象數的計算。因此，在設計時，首先要讓孩子積累豐富的表征，然後通過解決口頭應用題，鼓勵孩子使用表征進行運算。另外，讓孩子用語言表達計算過程，也是提高孩子思維水平的有效方法。但是，剛開始的時候，孩子會有壹些困難。在教學中，可以適當呈現直觀教具，幫助孩子理清思路。
活動流程
操作經驗->討論和理解->回顧和鞏固
1，運算。
(1)物理操作。讓幼兒用塑料動物、雪花等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示運算結果。比如三只白兔和兩只灰兔合起來是幾只兔子？
(2)看圖計算。讓孩子根據圖片的意思進行加減運算。讓孩子先說出圖片，然後計算結果。
註意:提供的圖形含義要有不同的加減表達。如加法，有的算兩個盤子裏有多少水果。有些孩子在玩，有些來了。
2.討論。
(1)展示直觀教具，幫助孩子理解加減法的含義。
(2)教師口頭編應用題，幼兒運用意象進行計算，並講述計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
孩子們用動物、水果等的印章制作加減法的圖片卡。，並回答同伴做的卡片上的加減法題。
活動反思
“5以內的加法”是在學生對5以內的數的認識和對加法意義的初步理解的基礎上進行教學的。該標準認為:“由於學生的生活背景和思維角度不同，所采用的方法必然是多樣的。教師要尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，倡導計算方法的多樣化。”所以根據學生的特點，我設計了以下教學環節:
1，復習。讓學生設置學習工具。先設三個，設五個，然後把三個分成兩堆，把五個分成兩堆，分別說說怎麽分。要求學生在5分鐘內回憶作文，並在5分鐘內準備加法。
2.探索新知識。利用多媒體課件的動態圖片吸引學生的註意力。在要求學生說出圖片的意思後，讓他們拿出棍子而不是氣球，並擺動它們。讓學生知道需要加法來閉合小醜兩只手上的氣球。當他們說話時，他們用手勢表示他們能做到。他們渴望在談話中展示他們能做到。這時候讓壹些同學多說話，加深印象。然後讓學生列出加法公式，引導他們認識加號。公式列出後，請學生談談公式中的每個數字代表什麽，為學習解題做準備。計算結果時，問學生如何計算。有的同學說要分，要合，有的同學說要算。他們不強調某壹種思想，而是肯定每壹種，鼓勵學生有不同的方法。以後加更大的數時，學生會選擇最方便最合適的方法，給自己留有思考的空間。
3.分層練習。首先，讓學生左手拿三根棍子，右手拿兩根棍子。問壹下有多少根棍子在壹起，經驗壹下兩只手的棍子組合起來是3+2=5。經過幾次這樣的遊戲，讓學生讀p24和“做”，說出公式所表達的意思。對於第三張圖，有的同學會從圖上的文字說公式的意思，有的會從桌上的紙鶴說公式的意思，都會肯定。
這節課努力體現“尊重學生，關註發展”的理念。通過學生的觀察、自主探索、操作和表達，讓學生感受和了解知識的產生和發展，品味發現數學的樂趣。同時，經過教學，感覺實踐的多樣性和趣味性還有待提高。
幼兒園數學5減法教案4目的:
1，學習5的減法，學習正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過運算理解加法的計算過程，認識到用“數的構成”計算5的減法是最簡單的方法。
3.培養孩子積極參與數學活動，獲得成功經驗，增強自信心。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5.激發孩子學習減法的興趣。
活動重點:
學習5的減法。難點:在運算中掌握5的減法運算。
反思:幼兒知道1對象和4對象加起來是5對象，我們也都知道1對象是從5對象中取的，但是幼兒很難理解“5-1=4”，所以這個活動的重點是通過操作幼兒掌握5的減法。
活動準備:
有幾個5的構圖公式，幾個5以內的運算公式，壹張背景圖，1-5的數字運算卡和運算卡(五只松鼠，五只蝴蝶，五只鳥，五只小鴨)。
反思:孩子無法理解，對“5-2=3”等抽象的減法運算不感興趣。但如果用壹些實物，放到自然界中，孩子就可以用表象進行減法，所以準備了上面的教具。
活動流程:
壹:開頭部分
奧爾夫的音樂《火車飛得快》孩子們“開著火車”走進田野。
反思:巧妙地將歌曲與數形知識結合起來，提高孩子的興趣。
二、基礎部分
1，遊戲《開火車》的構圖復習5。
現在老師會邀請小朋友玩“開火車”的遊戲。在遊戲中得到正確答案的孩子可以和老師壹起開始訓練。
“火車”遊戲——老師“嘿，嘿，我們的火車幾點開”(出示5的作文)；孩子“嘿，我們的火車在××離開”。
請壹些積極發言的小朋友上來玩“開火車”(帶音樂)老師:火車要開了，請上來。
把遊戲玩兩遍，讓每個孩子都參與進來。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說:“遊戲是學習、勞動和對兒童進行教育的重要形式。”數學教育結合遊戲可以讓孩子擺脫抽象數字的枯燥概念，從而提高他們復習五個組成部分的興趣。在開火車的遊戲中，孩子積極參與答題，通過自己的努力最終坐上了長長的火車。
2.顯示背景圖片
1，老師:我們把火車開到壹片草地上。草地上有美麗的樹和花。看，孩子們，有多少只小松鼠從大樹上下來了？五只小松鼠的數字是多少？(5)這時還剩幾只小松鼠？壹只小松鼠的數量是多少？(1)五只小松鼠走了。1小松鼠。還剩多少只松鼠？(4)用什麽符號來表示(1號)？我們用公式:5-1 = 4。
2.草地上嘈雜的聲音吸引了美麗的花仙子。妳認為誰會來？(老師表演蝴蝶)我們來數壹數有多少只蝴蝶來采花了。那裏也有花，兩只蝴蝶飛走了(以下過程同上)
3.過了壹會兒，小鳥來玩遊戲了。孩子們看到多少只鳥飛過來？多少只鳥飛走了？(以下過程同上)
4.孩子們，猜猜誰來了。(老師表演鴨子)有多少小鴨子要來遊泳？過了壹會兒，幾只小鴨子遊走了？(以下程序在相同的上下文中)
反思:對於5的這些抽象減法，適當的講解和演示，可以幫助孩子克服困難，引導思維，使他們獲得科學系統的知識和分析推理方法。在壹邊講解壹邊演示中，更容易讓孩子明白“在原有的基礎上，留下就是減少”。反復講解操作，這個活動的重點也在這裏解決。物體與場景相加，也容易集中孩子的註意力。
3.出示操作資料，老師講解要求，孩子做題講解。
反思:在講解中，我發現有些孩子壹開始不懂減法，但慢慢能體會到“原來有五個氣球從1飛走了，現在還剩幾個？”問題包含了歸約的意思，減法是用來運算的。
4.遊戲《放鞭炮》
老師:春節期間孩子們最喜歡玩什麽？(放鞭炮)現在老師和孩子們玩壹個放鞭炮的遊戲。
煙花遊戲-玩法1(展示剛學過的5的減法或4以內的加減法的公式)老師說“過年了，放鞭炮，鞭炮響幾聲”。老師答對了，孩子們壹起說“砰”，老師答錯了，孩子們壹起說“嘿”。玩法2(邀請幾個小朋友上來，以第壹個人為導火索)。展示剛學過的5的加法或4以內的加減法的公式。老師說“過年了，放鞭炮，鞭炮會響幾聲”。下面的小朋友充當裁判，得到正確答案就說“砰”。臺上的小朋友答錯了就說“嘿”。(可以再給孩子壹次改正的機會)
反思:數學遊戲是塑造兒童認知結構的有力杠桿，“放鞭炮”的內容完全符合這壹教學，促進了兒童對5的減法認知能力的發展。讓孩子在輕松自然的氛圍中學習，喜歡數學。
第三，結語部分
歌曲遊戲《過年真熱鬧》結束了活動。
幼兒園數學5的減法教案5活動目標；
1.理解理發的意義。
2.掌握5的發型並知道“-”。
3.體驗數學遊戲的樂趣。
4.培養孩子識別數字的能力。
5.讓孩子正確判斷數量。
活動準備:
“-”卡，1-5數字卡，小動物頭飾
每人壹張操作卡和壹張玩具卡。
活動流程:
1.復習5的分解，通過拍手遊戲了解量與量之間的關系。
老師:小朋友，我來問妳，5能是多少？
孩子:余老師告訴妳，5可以除以3和2。
2.創造壹個場景，放上數字卡，利用數與量的對應關系來理解理發的意義。
老師:今天天氣真好。小熊邀請他的好朋友去他家。小熊準備了很多好吃的，五根骨頭，五捆感情，五根胡蘿蔔，五只蟲子。他的好朋友，狗，小羊，兔子和雞，當他們來的時候是如此的高興。他們吃得太美味了。讓我們看看他們吃了多少。
老師:小熊帶了五根胡蘿蔔，用數字5來表示。小兔子吃了兩根胡蘿蔔，用數字2表示。還剩多少胡蘿蔔？剩下的三個用數字3表示，5-2=3。
要明白剪頭發就是掉了之後減少數量。
3.玩遊戲，讓孩子扮演小動物。數壹數妳面前盤子裏的五種食物。妳吃了幾個，還剩幾個？
4.減法計算練習。孩子們可以自由地兩人壹組。每組兒童拿五個玩具，進行猜猜活動。孩子閉上眼睛後，孩子的家人拿走壹些玩具，讓孩子算壹算孩子壹次理發拿走了多少玩具，用數字卡標出公式。
建議:為了鞏固和掌握5小時內的理發，老師可以在活動結束後，在活動區為孩子提供五顏六色的玩具，激發孩子的操作欲望和參與活動的興趣。
活動反映:
數學活動“bear treat”介紹了Bear Treat的故事，以遊戲化、生活化的方式帶孩子進入數字、點、物的匹配學習。因為課前對教具和學習工具做了充分的準備，所以課上得很順利。孩子們聽得認真，學得好，作業當然也完成得好。活動流程是這樣的。結合兩個節日的到來，我把主角“小熊”放出來，告訴孩子們，“為了慶祝節日的到來，小熊今天邀請了他的好朋友像鼠太太壹樣來做客(我從《鼠太太請客》的早期閱讀中已經了解到)。看啊！大熊今天請了幾個客人？”然後我壹個壹個地展示這些動物。讓孩子學會做英雄熊。歡迎朋友們。這些都是大家熟悉的動物朋友，比如小貓小狗小雞猴子。孩子們非常喜歡它們。讓孩子們單獨和集體數數。今天小熊請了幾個客人，小朋友趕緊說“六個客人”。然後我讓個別孩子上來找數字6的卡片和數字6的圓點卡片。
第二步，請客人吃飯。根據小熊給朋友準備的食物，手口數壹數，比如:1，2，3，4 * *有四只蟲子。說，學會用完整的句子表達自己，比如:熊給兔子準備了兩根胡蘿蔔，這兩根胡蘿蔔可以用數字2來表示。從壹堆數字卡中尋找並找到對應的數字卡，比如數字2或者有兩個點的點卡。拿著它，找出相應的卡片，放在匹配的動物和食物的地方。以個體、集體、兩兩合作的形式，讓孩子將物理量與小熊請客場景中的數字、點進行匹配，在同伴的力量下，糾正錯誤，相互學習，體驗快樂。
第三個環節是讓孩子在活動材料“數學”的第三頁進行操作。我對壹些能力弱的孩子及時提醒和啟發，邊巡邏邊引導。孩子們的完成情況非常好。
“數學來源於生活，又應用於生活。”孩子們在遊戲化的場景中運用所學，並加以鞏固，為生活服務。數學知識以生活經驗為基礎，使孩子在原有知識經驗的基礎上進壹步發展(就近發展區)，更符合孩子的發展規律和學習特點。教師的教學方法要強調“興趣”，引起孩子的興趣。生活化、遊戲化的方式更適合孩子，容易讓孩子接受，激發孩子的知識興趣和操作欲望。同時我也發現個別孩子的能力真的很弱，尤其是剛來的孩子。要多和家長溝通，讓孩子盡快適應學習。
減法教案6幼兒園數學活動名稱5
幼兒園大班數學活動——5以內減法
活動目標
1.通過根據圖意搭配減法題，讓孩子理解減法的意義和減法的含義，學習5以內減法題的快速口算能力。
2.培養孩子的觀察、比較、語言表達和積極思考能力。
要準備的活動
1.飲品飲料卡，公交到站卡，開窗卡，5以內若幹減法卡。
2.有壹個號碼為1 ~ 4的郵箱，裏面有若幹個加法公式在5以內的“字母”。
3.每人有壹張動物的圖片，上面有減法公式，還有壹些蠟筆用來上色。
活動過程
1.看圖，搭配公式題，說出公式題表達的意思。
(1)老師出示飲料卡和公交車到站卡，讓小朋友用桌上的圖片尋找可以交朋友的公式卡。
1)讀出妳找到的卡片上的公式。
2)談談公式題中所表達的圖片的含義。
總結:我們理解了圖的意思，找到了可以與之交朋友的公式，知道要把原來的飲料去掉幾杯，把原來乘客裏下車的人去掉。當妳想計算還剩多少時，妳可以用減法公式來表達和計算結果。
3)想壹想我們身邊關於吃、用、玩、發生的事情是否也可以用3-1=2或者5-2=3來表示。
(2)出示窗口卡片，讓孩子仔細看，想壹想。在這幅圖中可以找到哪些不同的減法公式來表達畫面的意思？
總結:有些圖只能表達壹種意思，所以只能找個公式做朋友；有些圖可以表達幾種意思，妳可以找幾個不同的公式，和他們交朋友。以後更仔細的看圖，盡量找出所有能和它交朋友的公式。
玩送信的遊戲
(1)展示遊戲資料——4個郵箱和許多信件，供孩子觀察、思考和討論遊戲規則。
(2)讓孩子分組打開四個郵箱，按照遊戲規則檢查“信件”是否投遞正確。
計算塗層
出示5以內減法公式的問題卡，計算減法公式的問題，根據答案塗色。如果答案是1，就畫自己喜歡的顏色，如果答案不是1，就不能畫。
第三步:自由編題。
老師不提供任何編題條件，讓孩子完全根據自己的生活經驗和知識來編題。這也是孩子非常喜歡的壹種編題形式。同時，自制應用題可以喚起加減法場景在兒童頭腦中的出現，為兒童掌握加減法運算從具體到抽象起到中介和橋梁的作用，從而促進兒童抽象能力的提高。
幼兒園數學5減法教案7活動目標:
學會用語言說出減法的含義，體驗“余”的含義
觀察圖案的排列，然後照著圖案畫。
活動準備:
教具:三張實物圖片，上面貼有數字和符號。
活動流程:
集體活動。
給我看圖1。
“這三張照片講述了同樣的事情。仔細看看誰能用壹句話把每個畫面說清楚？”先說第壹張圖。花上有4只蜜蜂。)”看第二張圖。誰來發言？”“妳怎麽知道妳是來了還是走了？”(兩只蜜蜂飛走了。)“我們把第壹張圖和第二張圖聯系起來，想想第三張圖應該說些什麽？”花心上還剩下兩只蜜蜂。“三張圖壹起來說吧。”
用公式記錄，表達圖片的意思。
1，“誰會用壹個公式來記錄這件事？妳覺得他沒記錯吧？”
2.“誰能告訴我圖片上這個公式中的每個數字和符號是什麽意思？把公式念兩遍。”
看小組活動中三張圖的減法公式。
教後感受:通過本課的學習，讓孩子用簡潔的語言說出每幅圖的意思，學會用語言說出減法公式所表達的意思，體驗“余”的含義。
幼兒園數學5減法教案8活動目標:
1，學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體會“用完”和“剩下”的含義。
2.學會用簡潔的語言說出減法公式所表達的意思。
3.體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
PPT，每個孩子壹套數字運算卡，壹個號碼為1 ~ 4的郵箱，5以內有壹個加法公式問題的若幹個“字母”。
活動流程:
1，玩“碰球”遊戲，復習5的作文。
老師:孩子們，今天老師要和妳們玩壹個“碰球”的遊戲。
解釋壹下遊戲規則:孩子說的球數和老師說的球數加起來是五個。比如老師說“我的球碰到幾個球？”孩子回答:“妳的1球碰了4球”。孩子可以集體回答，也可以單獨練習。
2.展示PPT，學習5的減法。
(1)桌子上有多少個杯子？嬰兒的數量是多少？妳用了多少？嬰兒的數量是多少？還剩多少？
(2)老師(出示減號“-”):這個符號是什麽意思？(引導孩子發現“負號”的含義。)
(3)老師根據小朋友答黑板:5-1 = 4(壹起讀這個公式。)
(4)老師:這個公式是什麽意思？請幼兒和老師看圖說出公式的含義，並放上壹個公式。
3.與生活結合。
(1)小豬家* * *有五個杯子。家裏有三位客人。小豬給客人倒茶。現在還剩幾個空杯子？請用公式表示。
(2)當小猴子看到豬舍裏有五根香蕉時，它高興地吃了起來。豬看了看香蕉，只有兩個。小猴子吃了多少香蕉？
活動擴展
把數字卡和符號放在數學區，拿出5的減法公式。