作為壹名勤奮的教育工作者，精心設計教案是非常必要的，這有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考壹下教案是怎麽寫的！以下是我精心整理的幼兒園社會活動教案:《整理書包》，歡迎閱讀收藏。
幼兒園社會活動教案:《整理書包》1這節課通過整理書包，萌發了當小學生的願望。並且知道整理書包的重要性，學會整理書包，有初步的責任心。參觀完小學後。孩子們感興趣的是課程表上寫了什麽，書包裏放了什麽，每天怎麽整理書包。為了幫助孩子理解以上內容，培養自我服務意識，進壹步激發孩子做小學生的欲望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節:第壹部分是激發孩子的興趣，說說包裏放什麽；第二部分是學習閱讀課程；第三部分是學習整理書包。
這堂課，主要目的是讓孩子對書包裏放什麽，每天怎麽整理書包感興趣，並能理解。為了幫助孩子理解以上內容，培養自我服務意識，進壹步激發他們做小學生的欲望，我還讓他們整理書包，壹起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則:來上這門課。並對該類存在的問題進行了分析，如以下缺點:
1.在教學中關註所有學生。不要把自己的想法強加給學生，讓他們自己發揮。
2.孩子們在整理書包的時候，沒有很好的分類，有的孩子特別迷茫，不知道怎麽整理。
3.在課堂上，我沒有讓更多的孩子介紹自己的書包，也沒有讓孩子明白書包在相互欣賞中的作用。我只是邀請了壹小部分孩子來介紹他們的書包。
4.孩子自己整理書包的時候，沒有跟他們解釋書包裏有很多夾層，也沒有解釋清楚書包怎麽分類。
如果我能在課堂上第二次給孩子分類書包，並再次強調物品的分類，那麽孩子可能會對每天如何整理書包記得更多，對這壹節更感興趣。
通過這節課，孩子知道小學生也有書包，會初步把書包裏的東西進行壹些簡單的分類，還是可以的。
幼兒園社會活動教案:“整理書包”2。活動目標
1，整理書包做小學生的願望。
2.學會看課程表。盡量按照課程進度安排好自己的書包，養成自助意識。
二、活動準備
1.展示書包，通過相互欣賞了解書包的作用。
2.提供區域內的文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具，自己動手。
3.為轄區小學生提供教材，熟悉各類教材和教材名稱。
4.準備教具和學習工具
5、小學生教材若幹，ppt課件。
6.水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。
三、活動過程
(A)活動導入
1.小學生的書包裏有什麽？(在問答中幫孩子分類，比如學習用品，生活用品。)
2.總結:書包裏可以放很多東西。但最重要的是放書。
3.小學生如何知道每天需要帶什麽書？
(二)學會看待課程
1.播放課程多媒體課件。
2.討論。
(1)這是小學壹年級的時間表。妳能理解嗎？時間表上有什麽？
(2)小學生上午有幾節課，下午有什麽課？
(3)能看懂課程表嗎？有什麽問題？
(4)總結:壹個小小的課程表可以告訴我們每天有多少節課，上什麽課。有了課程表，我們就可以根據課程表安排自己的書包了。
(3)學會根據課程安排書包。
1，小朋友第壹次整理書包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周壹晚上，請根據課表整理好書包。老師關註孩子整理的過程。)
(3)書包分類，妳按星期幾分類。
(4)總結:晚上整理書包要按照第二天的課程進行。
2.孩子們第二次整理書包。
(1)如果是周日晚上，請根據課表整理好書包。根據課表思考壹周中的某壹天(老師再次關註孩子整理的過程。)
書包裏有幾本書。妳對哪壹天需要帶這些書有什麽不同意見嗎？
第四，學會整理其他用品
(展示水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。)妳認為這些物品應該如何排列，為什麽？
擴展活動:
在區域中提供相應的項目。讓孩子練習整理書包。
幼兒園社會活動教案:3個“整理書包”的設計思路；
參觀完小學後。孩子們感興趣的是課程表上寫了什麽，書包裏放了什麽，每天怎麽整理書包。為了幫助孩子理解以上內容，培養自我服務意識，進壹步激發孩子做小學生的欲望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節:第壹部分是激發孩子的興趣，說說包裏放什麽；第二部分是學習閱讀課程；第三部分是學習整理書包。
活動目標:
1，整理書包做小學生的願望。
2.學會看課程表。盡量按照課程進度安排好自己的書包，養成自助意識。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備:
1，活動前準備
(1)展示孩子帶來的書包，讓孩子在相互欣賞中了解書包的作用。
(2)在區域內提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具，讓孩子自己整理。
(3)為轄區小學生提供課本，讓孩子熟悉各類課本和課本名稱。
2.準備教具和學習工具
(1)幾本小學生教材，課程多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。
活動流程:
首先，產生興趣
1.小學生的書包裏有什麽？(在問答中幫助孩子分類，比如學習用品，生活用品。)
2.總結:書包裏可以放很多東西。但最重要的是放書。
3.小學生每天應該帶什麽書？怎麽才能知道呢？
第二，學會看課程
1.播放課程多媒體課件。
2.討論。
(1)這是小學壹年級的課表。妳能理解嗎？日程表上有什麽？
(2)小學生壹天有幾節課？上午和下午有幾節課？妳有什麽課？
(3)妳能理解課程設置嗎？有什麽問題？
(4)總結:壹個小小的課程表可以告訴我們每天有多少節課，上什麽課。有了課程表，我們就可以根據課程表安排自己的書包了。
第三，學會根據課程安排書包。
1，小朋友第壹次整理書包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周壹晚上，請根據課表整理好書包。老師關註孩子整理的過程。)
(3)書包收拾好了。妳根據課程表把他們安排在壹周的哪壹天？
(4)總結:晚上整理書包要按照第二天的課程進行。
2.孩子們第二次整理書包。
(1)如果是周日晚上，請根據課表整理好書包。根據時間表思考壹周中的某壹天？老師再次關註孩子整理的過程。)
(2)書包裏有多少本書？我需要哪壹天帶來這些書？有什麽不同意見嗎？
第四，學會整理其他用品
(展示水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。)妳覺得這些物品應該怎麽排列？為什麽？
擴展活動:
在區域中提供相應的項目。讓孩子練習整理書包。
活動反映:
整理書包主要是讓學生經歷分類的過程，學會按照壹定的標準或者自定義的標準進行分類。養成有序組織事物的習慣。意識到生活中處處都有數學。為了實現這個目標，我做了以下兩件事。
1.讓學生體驗分類活動。
在教學中，根據學生的實際，提出整理書包的要求。請把書包裏的東西拿出來整理壹下，在小組裏說說怎麽整理。該環節的設計旨在聯系學生實際生活進行教學，有利於學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生感受到，在解決身邊的問題時，必須按照壹定的標準對商品進行分類。
2.滲透分類的數學思想
生活中的分類是將具有相同特征的物品重新排列的直觀過程，而數學中的分類是將概念按照壹定特征重新排列的抽象和過程。為了讓學生體會數學分類的思想，從學生熟悉的生活環境出發，提出整理書包的要求。因為整理書包的物品具體直觀，所以同學們可以把自己的學習用品分三類或者四類，說說這樣分類的原因。為什麽有這麽多組織方式？讓學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中知道分類方法。將學習和生活緊密結合，進壹步感受對象分類的方法。
幼兒園社會活動教案:“整理書包”4活動目標:
1，了解包的結構和各部分的使用。
2.學會有序地整理書包。
活動準備:
每個人都有壹個書包和壹個籃子。籃子裏有書、筆記本、杯子、雨傘、鉛筆、橡皮、轉筆刀、鉛筆盒等等。
活動流程:
第壹，開始的時候，聽著音樂走進活動室，《學習之歌》
二、基礎部分1。和孩子說話。再過幾個月，妳就要成為壹年級的小學生了。如果妳想成為壹名合格的小學生，妳必須養成良好的習慣。學會做自己的事。今天，妳們都帶回了自己心愛的小書包。多好的空氣啊！再說說小書包。
(2)引導孩子了解書包的結構。現在，孩子們，請輕輕地把妳們的小書包拿下來，仔細看看妳們的小書包是什麽樣子的。
問題:誰願意向妳介紹他們的小書包？
總結:小孩子說話很好聽。我們每個人都有壹個心愛的顏色和圖案都很漂亮的書包，還有兩床被子。最重要的是書包有很多層，有大有小，書包兩邊還有兩個小口袋。
(3)、整理書包1、孩子應該如何嘗試整理小書包？老師已經把妳常用的東西準備在桌子上的籃子裏了。妳覺得把這些東西放在書包的那壹層合適嗎？現在，試著把這些東西放進包裏。(兒童試播)老師巡回演出，好的壞的都拍下來了。
2.個別孩子介紹他們如何整理書包。問:誰來告訴我們妳是怎麽放的？
3.引導孩子分析和討論整理書包的最佳方法。每個孩子都有自己的方法，但是怎麽放才能讓我們拿東西的時候拿起來更方便呢？我們來看看這些孩子是怎麽放的。仔細看，看哪壹個最合適。
(視頻)請孩子評價:
問題:以上孩子誰的組織方式比較好？為什麽？
總結:書包有很多層，每壹層都有用。鉛筆、橡皮、尺子放在鉛筆盒裏，鉛筆盒、卷筆刀可以放在壹起，放在最小的壹層；書和筆記本按照從小到大的順序整齊的疊放，均勻的放在書包最大的壹層；雨傘和杯子可以放在書包兩邊的小口袋裏。
4.孩子們又整理書包了。我們按照剛才說的再來壹遍，看誰收拾的快，好，整齊。
總結:比上壹次更快更好。每個人都能在短時間內整理好自己的小書包。讓我們壹起鼓勵自己。是的，是的，我很好。
今天，我們學習了壹項新的整理書包的技能。以後要像現在這樣把書包壹層層的整理出來。所有的東西都應該放在壹個固定的地方，這樣我們才能知道它在哪裏，才能更方便地得到它。
第三，在最後，讓我們拿起我們的小書包，壹起唱壹首好聽的歌！