兒童小班語言教案1教案1:
這學期我選了壹節小班的語言課《誰來陪我洗澡》作為我的聽課課課。第壹次看這個故事的時候不是很感興趣，也沒有把握住這節課的重點。於是我就去和時間討論怎麽教。師父還結合這學期的試用給了我兩次試用。在此，我就與師父的幾次接觸，做以下的思考:
理清教學思路
活動目標:
1，在吹泡泡的幫助下，我可以清晰的用“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”來表達我的想象。
2.感受想象遊戲的快樂和樂趣。
首先，給故事的主人公小琪看，吹泡泡，直接引入主題。
老師:有壹個叫小琪的孩子。他在做什麽？
2.提問:
1)妳吹泡泡了嗎？
2)妳吹出來的泡泡是什麽形狀的？(請兩個孩子說說)
原來我們平時吹出來的泡泡都是圓的。
3、過渡:小琪的泡泡水很神奇，我們幫她吹吧，會有意想不到的驚喜！
第二，借助吹泡泡，我可以通過“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”來清晰地表達我的想象。
1 ——吹羊(約前半句)
2，-吹小企鵝(全故事)
3.吹小鴨子(單獨講，進步會細化鞏固)
三、充分欣賞《誰來陪我洗澡》這個故事
1，完全享受故事
2.問:還有誰來和小琪壹起洗澡了？
這麽多小動物陪小琪洗澡，多開心啊！(情緒改善)
試著反思。
試過之後感覺不太好。主要是時間太短了。師父給我算了壹下，這堂課只上了十分鐘。聽完我的課，她最大的感受就是我在走流程，孩子的反應有些問題。第壹節，我問“妳吹出來的泡泡是什麽？”孩子說:“是方的”。“是長方形的。”但是我沒有回應他們的回答，而是跟著自己準備，很突兀。當時腦子壹片空白。說實話，當孩子說的答案不是我想要的時候，我不知道該怎麽回應。師父給我的建議是:哦，妳吹出來的東西已經這麽神奇了，小琪的泡泡更神奇。我們壹起試試吧。我還是要再想想老師對孩子的回應。
對..進行反思
1，談話題:今天我試著談談小班語言(停頓)故事:xxx。
2、時間太短，我只試了5分鐘，至少七八分鐘。
3，不夠生動，想上課的時候，要生動。關鍵點，比如中間的肉部分，要說清楚。
課程計劃2:
活動目標
1.借助故事情境，喚起愉快的想象。
2.妳可以用簡單的語言表達妳的想象力。
3.鍛煉精細的手部動作，提高手眼協調能力。
要準備的活動
1，故事書:《誰陪我洗澡》。
2、若幹動物形象，動物貼紙。
3.壹份塗有浴缸的公海報紙。
活動過程
先講個故事，喚起壹個快樂的想象:“誰陪小琪洗澡？”
1，出示大書，讓孩子猜故事。
老師:“好大的壹本書，裏面藏著什麽故事？誰來猜？”(小朋友猜故事內容)
2.老師打開故事書給孩子們講故事。老師:“打開封面，我們壹頁壹頁看。”
在講故事的過程中，重點引導孩子看圖說:泡泡變成什麽了？
3.根據故事內容，引導孩子喚起快樂的想象。
老師:“泡泡變成什麽了？”
老師:“小琪還會邀請哪些動物陪她洗澡？”孩子們回答，老師把孩子們的答案畫在黑板上。
第二，記錄和分享快樂。試想:“誰陪我洗澡？”
1，分享快樂想象。
老師:如果我們的孩子也有魔法泡泡，妳願意和誰壹起洗澡？
引導孩子與同齡人交談。說出孩子們的名字，讓他們在小組面前大膽說出自己的想法。(在孩子回答的動物形象上標註孩子的名字)
2.交流。
老師:“哇，這麽多動物都來和我們的孩子壹起洗澡了，看看他們是誰！”“逐壹展示動物形象，引導幼兒壹起談論這些動物的名稱。
3.開展運營活動，表達快樂想象。
用浴缸展示海報，給每組分發合適的動物貼紙，並讓孩子找到自己想與之共浴的動物，自己貼在浴缸周圍，完成海報“誰來陪我洗澡”(提前準備好更多的動物貼紙)。
附故事:
壹天，在路上，小琪撿起壹個冒泡的瓶子，上面寫著“蘇打水”。
小琪心想:泡泡水有什麽神奇的？會不會吹出壹只大羊？她試圖搞砸。哇！真的吹出了壹只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷把泡泡水帶進了浴室。先是吹了好多小鴨子陪她洗澡，然後又吹了兩只小企鵝。多麽有趣壹邊吃，小琪壹邊想，明天誰和我壹起洗澡？是鱷魚、河馬還是章魚？她睡覺的時候還在想:明天誰陪我洗澡？
兒童小班語言教案第二部分活動目標
1，可以聯系生活經驗大膽表達。
2.要知道襪子鞋子是可以保護腳的。
活動準備1，每個孩子壹個墊子，坐在地上。
2.故事磁帶。
活動過程
第壹，孩子聽故事。
1，老師講故事
小腳丫有兩個朋友——鞋子和襪子。有壹天，小腳丫覺得鞋襪總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫在鞋襪睡著的時候偷偷溜到街上玩。“啊嚏，啊嚏！”好冷啊！沒有鞋襪的幫助，小腳丫接連打了好幾次噴嚏。
不經意間，她的小腳被地上的鵝卵石紮了壹下。小腳丫太想念鞋襪了。他匆匆趕回家，輕輕地穿上襪子和鞋子，緊緊地擁抱著他的好朋友。
問問題
(1)小腳丫的朋友是誰？
(2)為什麽鞋襪是小腳的朋友？
(3)小腳丫離開它的朋友發生了什麽？
第二，找小腳，認小腳。
老師:我們的小腳呢？
2.脫掉鞋子和襪子，數壹數有多少個腳趾。
3.輕輕撓腳掌是什麽感覺？
4.讓孩子們試著用腳幫忙拿報紙。
5.怎麽保護我們的小腳丫？
第三，給小腳丫找好朋友
1.讓好朋友再次緊緊相擁！
2.學會穿襪子和鞋子。
現在小腳丫又可以帶我們去想去的地方了。
第四，活動延伸
1.讓孩子赤腳走在沙子、木板、石頭上，獲得不同的感受。
2.引導孩子識別襪子的鞋底，區分鞋子的左右，學會穿襪子和鞋子。
兒童小班語文教案第三章“雪天的房子”
活動目標
1.在了解童謠內容的基礎上，初步學會背誦童謠。(重點和難點)
2.通過學童謠感受雪後的變化。
活動過程
首先，引言。
小動物們已經搬到了新家。我們去看看吧！
老師引導孩子觀察房子，問:小動物的房子是什麽樣的？
直截了當的進入主題，為後面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，了解兒歌內容。
(1)紅房子是兔子的家。
老師指著紅色的房子。請個別小朋友猜:紅房子是誰的家？
我們壹起去敲門敲門吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “唉！來了”問題:是誰？紅房子是誰的家？紅房子是兔子的家。
綠房子是鳥兒的家。
老師指著綠色的房子，讓孩子們猜:綠色的房子是誰的家？
我們壹起去敲門敲門吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “推特”提問:是誰？引導孩子學習短句:綠房子是鳥兒的家。
(3)黃色的房子是小貓的家。
老師指著黃色的房子讓個別孩子敲門:“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導小朋友壹起說短句:黃色的房子是小貓的家。
(4)藍房子是小狗的家。
老師指著藍色的房子，壹起敲門。“敲了，家裏有人？”汪汪汪”帶領小朋友壹起說短句:藍房子是小狗的家。
老師總結:紅房子是兔子的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家。
給每個孩子提供大膽表達自己的機會，讓所有的孩子都能參與到活動中來。使用直觀教具，幫助孩子理解童謠內容，學習短句。
(6)操作畫面，引出後半段童謠。
壹天，天空開始下雪。“雪，雪，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，壹棟房子，壹棟房子，壹棟房子，都變成了白房子。”操作教具，房子蓋著白色的屋頂，問:這些房子怎麽了？(全部變成了白色的房子)
以小故事的形式介紹兒歌的後半部分，讓孩子理解兒歌，感受雪後的變化。)
第三，學會讀兒歌。
1.老師完整地背誦了孩子們的歌曲。
2.引導孩子跟著老師學兒歌兩三遍。
3.結合肢體動作，邊讀兒歌邊表演。
4.男女兒童表演兒歌。
(讀兒歌，邊表演邊結合肢體動作，增加學習興趣。)
默認效果:
新大綱指出，兒童的語言能力是在運用的過程中發展的，發展兒童語言的關鍵是創造壹個能使兒童想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話並得到積極回應的環境。因此，在教學中，我們應該給幼兒提供大膽表達的機會，讓他們在自由輕松的環境中發展語言。冬天的雪景是孩子們喜歡和向往的。《雪天的房子》是壹首有趣生動的童謠，正好描述了壹個極其美麗的雪景。通過對童謠的理解和學習，讓孩子感受雪後的變化，激發他們的興趣，滿足他們表達的欲望。
教學反思:
冬天會下雪，這是每個孩子都向往的。這首兒歌正好符合孩子的年齡和心理特點，描寫了美麗的雪景。它非常生動有趣。在猜測X家是X的家的時候，小朋友很興奮。通過直觀的教具，讓孩子更好地理解和學習童謠，再通過小故事讓他們感受雪後的變化，激發孩子的興趣，滿足他們豐富的想象力和想象力。分析原因，在操作教具幫助孩子理解童謠內容時，教師也應該更加主動，更加生動形象，這樣才能帶動孩子更好地進入狀態，做好鋪墊。老師給予更多的激情，讓孩子更融入其中，帶動孩子的積極性。