如果妳的孩子在幼兒園，他可以輕松玩三年。沒學過寫字，沒學過算術，沒學過英語。然後，在他進入小學後的很長壹段時間裏，壹般情況下，他拿不到高分，不會給妳帶來榮耀。
這個時候大家首先要做好年輕連接的準備。
不僅僅是希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，更希望孩子能在壹天內超越其他在幼兒園學習了壹年的人。這個假設太違背能量守恒原理了。如果上帝真的答應了妳的要求，估計他會在別的地方關上壹扇窗。
不讓孩子提前學的好處有很多，連小學老師都這麽說，我就不壹壹列舉了。我在我們家看到的優點是，因為不懂，所以認真聽講，認真做作業。通過自己的努力，他的考試成績壹次比壹次高。他嘗到了認真聽講、認真做作業的好處，甚至發現通過我的努力，困難的事情也能變得容易。我們得到的是健康的學習習慣。
第二個小秘密:
我接觸過很多小學老師，他們都傳達著同壹個信息:“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”，他們也不討厭“學習成績差的孩子的家長”。家長認為孩子成績低，就會被老師煩，這是對家長的誤解。所以，妳需要讓老師們知道，為什麽我的孩子現在分數低，我們在努力追趕。老師特別喜歡這種家長，哪怕孩子成績不高。
讓小學老師知道，妳的孩子在幼兒園還沒有學會寫字和做大量的計算。並且用語言和行動告訴老師，我們在非常努力的追趕大部隊。
現在的趨勢是，孩子在幼兒園就已經開始學習寫作和數學。如果妳的孩子是少數，壹定要找機會讓老師知道。
玉米班有個同學，上學前學了很多東西。我壹年級的時候，每次考試都拿高分。玉米很佩服我，因為他經常回來提孩子的名字，我們就記住了。
家長會上，老師念了壹串表揚。我很驚訝聽不到孩子的名字，但當時大家都不熟，不好意思八卦。後來聽壹位家長說我知道孩子上課不認真，影響了周圍的孩子。老師很惱火，和家長溝通。家長以為我們孩子聰明，每次不聽都會得高分，就沒問。老師對這個家庭煩死了。
初三真的是壹個分水嶺，孩子的成績已經跌到了中下的位置。
第三個小秘密:
如果妳的孩子上學前沒有考試，剛入學，妳壹直在認真的和他壹起復習，卻拿回了壹張很低等級的卷子。也許他不知道什麽是考試。在和他壹起復習知識點之前，和他壹起搞清楚考試是什麽。
正確的“考試”概念，就像A、O、E壹樣，不會自然而然跑到孩子腦子裏。
我遇到過壹個特別有意思的案例。壹個孩子在班上參加英語考試，交了壹張空白試卷。媽媽覺得奇怪。顯然她昨天在家和他壹起學習。他對此了如指掌。她為什麽不在紙上寫壹個字？回家後，母親問孩子，孩子說，我做的。老師卷子上寫的我都看了，空著的我都看了。
原來，孩子的學校要求壹年級的孩子不能留寫作作業，每天回家的作業只有閱讀，即使看了也是看完了。孩子認為考卷已經發了，已經看了壹遍，哪怕需要填空，沒有寫在上面的都看了，就算完成了。
這是個好孩子。壹個考零分的沒有哭，他明明知道會哭。更重要的是，他遇到了壹個好媽媽，壹個看著零分卷子還能淡定不生氣的媽媽。
我們找到了原因。我們下次再來吧。人就是這樣長大的，不是嗎？
第四個小秘密:
小學第壹年，無論孩子做了什麽讓妳難堪的事，請不要對孩子發火，更不要讓他難堪。如果壹年實在堅持不了，那就請堅持壹個學期。如果不能堅持壹個學期，請至少堅持三個月。
堅持至少三個月，因為這個時候，大部分學校已經完成了壹次期中考試。這個考試可以讓妳看到自己努力的結果，並且取得了壹定的成績。
如果妳的孩子在入學前沒有學過小學，那他掌握知識的時間肯定要比已經學過的孩子長。所以，我們不能因為老師今天教了我們就去問孩子，但是怎麽可能別的孩子知道而妳不知道呢？
但是期中考試(如果老師沒有超過學習大綱的話)考察的是這個階段孩子學習的結果，時間比較長。上學前沒有學習過的孩子，如果反復通過這個階段，如果方法得當，會得七七八八。而課堂小考和當天的作業更難體現孩子的努力。
父母冷靜堅持的時間越長，妳和孩子的收獲就越多。在這個世界上，有壹條定律適用於壹切:壹分耕耘，壹分收獲。
第五個小秘密:
老師喜歡聽課，思維活躍，願意遵守規則的孩子，哪怕成績不是。
從0歲到6歲，我們沒讓孩子寫字，也沒讓孩子學數學。他們學到了什麽？我們教他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教他們尊重他人，不要破壞環境。
第六個小秘密:
給孩子壹個新的教育，不是讓他們瞎折騰六年。在這六年裏，他們要建立很多能力。如果只是混日子，在學校自然會學得很好，所以山裏的孩子學習應該沒問題。事實並非如此。
我們的教育方向是觀察孩子，幫助他們，使他們的成長朝著容易生存的方向和未來社會所需要的人格品質的構建。我們知道環境對孩子性格形成的影響和遺傳壹樣大，所以不能說我們設計的環境因素完全由孩子決定。
其實是在我們教育理念的支持下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調整-反思-再調整。它是我們和孩子共同創造的，同時又反作用於我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不能用“性格好”“容易生存”這樣的詞來解釋。