導語：怎麽寫找春天的優秀教案?《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書 ，是根據經紹珍的作品改寫的 ，朗讀人是梓君。以下是我整理好分享給大家的關於《找春天》的相關教案，歡迎大家前來參考!
怎麽寫找春天的優秀教案壹：教學目標：
1、 會認?羞?等9個生字，會寫?脫?等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進壹步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪裏》。
學生：課前觀察春天裏事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第壹課時
壹、初步了解課文。
1、 談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像壹個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們壹起去找春天吧!(板書：找春天)
2、歌曲導入。(播放《春天在哪裏》的歌曲。)
師：春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們壹起去尋找春天吧!
2、 自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，壹邊讀壹邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀壹讀。
2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀壹讀課文，看看細心的妳還能在春天裏找到什麽?(學生在文中圈壹圈，劃壹劃)
3、 妳找到什麽?發現了什麽?學生暢談收獲。
3、 識字
1、指名讀課文，師生***同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。(課件展示)
看實物猜字?躲、符、鵲;畫圖認字?嫩
做動作猜字?羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字?壹頭羊長得醜(羞);壹朵花藏身後(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花壹朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?
二、重點段落朗讀感悟
1、快速讀文，思考：?我們幾個孩子?是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀?範讀?感悟讀。
(重點抓住?脫掉?等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶?!?的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解?害羞?，並說說句子中哪些詞寫出了春天?害羞?的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫?脫、凍、溪、棉、探、搖?六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：妳發現了什麽?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)
2、學生互相提醒需要註意的地方：?凍?不要寫成?凍?。
教師根據學生書寫實際，重點指導?溪?和?搖?。
3、學生練寫，力求把字寫規範、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
作業
1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什麽發現。
發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。
第二課時
復習
1、字詞：學生自願展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什麽樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪裏呢?(出示課件)齊讀最後壹自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的壹些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
拓展(課件出示)
?我眼中的春天?擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其壹。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
寫春天：寫出自己在春天裏的發現。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫字
1、學寫?野、躲、解?三個字。引導學生發現這三個字左右壹樣寬。重點強調?身?字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規範。
伴教錦囊
閱讀在線： 朱自清的《春》(節選)
小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
怎麽寫找春天的優秀教案二：教學目標
1.了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，把妳看到的說壹說、畫壹畫、演壹演等形式表現出來，並通過交流豐富自己的見聞和感受。
2.留心觀察春天，說說從哪些地方看到春天來了。
3.培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情。
4.通過口語交際的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時規範語言。
課前準備
1.關於春天的多媒體課件二組。
2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春遊、放風箏等圖片。
3.壹組輕音樂。
4.學生準備關於春天的圖片、手抄報、小制作和實物。
教學重點：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點。
教學難點：教師適時指導，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點，用語言恰如其分的表達出來。
教學流程：
壹、日積月累，激趣引入
1.師：同學們，春姑娘已經來到我們身邊。誰能說出壹些關於春天的詞語呢?
師生交流。(學生代表板書)
2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說壹說。學生交流，選幾名學生代表板書。
3.談話、揭題：
師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們壹起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪裏》，導入課題。
二、尋找春天
師生邊看邊唱《春天在哪裏》。師生愉快地融進春天的大自然中，學生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。
師：同學們，妳們通過歌聲和畫面，知道春天在哪裏嗎?
學生交流。
師：正如同學們所說的那樣，春天在我們眼裏，在我們心裏?遍布每個角落，春天無處不在。
三、自主交流，感悟春天
(壹)師：同學們，在《春天在哪裏》這個課件裏，妳看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說壹說呢。
學生交流。
(二)討論交流。
師：同學們選擇妳最熟悉、最感興趣的內容小組討論交流。
1.植物：(出示討論的問題)
(1)小樹在春天有什麽變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花?
a.學生在小組裏交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學生代表在班裏交流，其他同學可以就此話題進行補充。(教師在學生發言時及時出示相關圖片，讓學生再次觀察，更深刻感悟春天的特點。)
b.師：出示油菜花圖片，讓學生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學生達到說的目的。
c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠景圖，引導學生從顏色上感悟春天的特點。
(2)我們的校園春天有什麽變化?學生說壹說。
(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什麽活動?有什麽變化?讓學生暢所欲言。
小結：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動物們春天發生了那些變化哪?(出示同學們熟悉、喜歡的動物)
2.動物：
出示的問題：燕子、布谷鳥?小蝌蚪、魚?蝴蝶、勤勞的蜜蜂?松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊?春天怎樣活動?蠶卵裏鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。
a.學生在小組裏交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學生代表發言，其他同學可以就此話題進行補充。(教師在學生發言時及時出示相關圖片，及時引導讓學生再次觀察，更深刻感悟春天的特點，達到口語交際的目的。)
b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學生壹起背誦《燕子》片段：壹身烏黑光亮的.羽毛，?
師：今天，我帶來了我喜歡的小動物?伶俐可愛的小燕子，同學們看看喜歡嗎?
c.出示《燕子》課件
d.師：同學們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了新的認識?在班裏交流壹下。
3.氣候：
師：春天的氣候呢?春天天氣?，初春壹會冷、壹會熱，春雨怎樣春雨貴如油? 它對農作物?
4.人：
師：春天裏的人哪?人們的穿著有什麽變化?有什麽不同?農民伯伯呢?
衣服穿?每到周末外出郊遊?春困、想睡覺、懶洋洋的? 俗語：春困，秋乏?
四、自主探究，感悟春天
1.讓孩子們自由主動說壹說、演壹演，加深對春天的認識、感悟。
(1)引導交流，采用先集體後小組的交流形式，說說自己找到的春天是什麽樣的?
師：小朋友，冬爺爺已經捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!
(2)演壹演，學生選擇自己最喜歡的角色，表演春天裏的景物。如：春天裏的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風、春雨?
(3)說壹說，春天裏的故事。
引導學生說說有關春天的故事。(可以說說發生在春天裏有趣的故事，可以說說春天是壹個什麽樣的季節，也可以說說自己的想法。)
a.師：春天裏我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。
我們放風箏，在樹林裏捉迷藏，捉金龜?
b.師：清明節是什麽時候?(4月5日)這壹天我們要幹什麽?
踏青、掃墓(給長輩、親戚)，除了給長輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓?
c.師：春天除了清明節，還有?(植樹節)每年的植樹節是什麽時候呢?我們怎樣植樹、種花的哪?
2.創造想象，描繪春天。
(1)師：春姑娘這麽美，同學們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學課下畫了春天的美麗景色，展示給同學們，並說說畫的內容。
(2)展示手抄報。
師：向夥伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說壹說畫的是什麽，為什麽要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。評出?繪畫能手?。
學生代表展示、交流。
(3)師：同學們，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上。供課下學習，交流。
五、未來小作家
明確寫作要求，進行小練筆。
師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們壹起找到了許多春天裏有特色的景物，我相信還有許多同學想說，不如我們就把自己的新發現、新的體驗寫下來好吧?
1.出示寫作要求。
師：誰來說說，妳是怎樣理解題目要求的，哪些是關鍵詞。 (看---仔細觀察 ，想---體驗、感受， 寫---通順、具體)
學生齊讀，集體交流，教師點撥。
2.師：下面就請同學們根據要求，結合我們的討論，挑選妳最感興趣的壹個方面去寫寫春天的新變化，把妳看到的、聽到的、想到的寫下來。
3.學生小練筆，老師巡視指導。(播放柔和的音樂)
4.寫完的同學反復讀壹讀，進行修改
5.集體評議。組織學生評議，教師點撥，享受成功的喜悅。
鼓勵學生把自己的作品展示出來，相互學習，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時點撥。
六、回顧小結，增強感受。
1.師：我真高興。這節課，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。
2.老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學們，春天是壹幅七彩的畫，壹首無言的詩，壹曲悠揚的歌，壹個講不完的故事?讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!
七、作業：下節課完成我們的作文。
(提示：同學們，可以按照不同的角度，選幾個方面，構成文章的主要部分。寫上開頭和結尾，不是壹篇很好的文章嗎?可是，千萬要註意，不要面面俱到呦。)
八、課外鏈接
(1)請創意組的同學合作辦壹期手抄報，展示春姑娘的絢麗。
(2)請演藝組的同學表演春天的詩歌、歌曲?歌唱春天。
(3)請搜集組的同學制作壹本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。
怎麽寫找春天的優秀教案三：教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們?找春天去吧!我們到校園裏找壹找，到野外去找壹找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪裏找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1`、會認9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，願意去觀察、發現。
教學流程：
第壹課時
(壹)古詩引入
出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏壹定會蕩起壹陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麽。
(二)初讀課文，認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，註意借助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麽。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生壹起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
壹、朗讀感悟課文。
1、交流自已課後找春天的情況。
2、妳感受到?我們幾個孩子?是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀?我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟?沖出、奔向?等詞語。
3、.妳從?春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?這個句子中能體會到什麽?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的?找?字，體會課文表達的發現的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最後壹段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課後練習?找找說說?
1.重點指導?溪、搖、躲、解?四個字。註意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學習的形式，完成?找找說說?的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象
1.畫出自己在春天裏的發現，然後寫壹句話。
2.齊唱《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束教學。