參觀與考察
教學設計（壹）
設計思路
本單元屬於“欣賞與評述”活動內容，根據教材中的結構，我們在這個教學設計中主要通過多種多樣的欣賞活動使學生初步了解美術館及博物館的基本知識、概念、種類，了解畫展布展的基本程序，學會利用展覽展示自己的作品，宣傳自己，宣傳學校。
教學目標
1.了解美術館和博物館的區別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，總結所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4.能為學校或班級策劃壹次展覽。
教學重點
1.美術展覽的最佳展示方式。
2.美術館、博物館與畫廊之間的區別。
教學難點
美術展覽的最佳展示方式。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
說明
第壹課時
壹、組織教學
穩定學生情緒，集中學生註意力。
二、導入新課
提出問題：看老師演示的圖片，請問妳們認識這些建築嗎？妳能說出它們的建築特色嗎？
他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建築。
三、美術館和博物館
1.美術館的概念
收集、保存、展覽和研究美術作品的事業機構，屬於博物館的壹種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。於是，20世紀初產生了新的概念──美術博物館，即美術館。
2.美術館的歷史
西方對美術作品的收藏始於古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術作品。現在全世界的各種美術館約有7000個。
中國自西周以來，宮廷中就壹直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。
3.美術館的性質作用
美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高壹般群眾的文化水平和美術修養，而且可協助學校的美術教育，還可為美術家的創作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。
4.博物館
妳知道世界五大博物館嗎？
妳知道世界博物館日是哪壹天嗎？
5.美術館與博物館的關系
美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。
四、走進中國美術館
1.介紹中國美術館
2.（利用演示圖片參觀美術館的各類展覽）
妳到美術館參觀過嗎？有何整體印象？
3.參觀過畢加索紫禁城畫展,妳認為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環境設計與主題的關系等。）
5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發布方法等。）
教師在學生回答問題後，歸納小結。
五、我們的畫展
根據學校和班級的現狀，請妳策劃舉辦壹次有特色的美術展覽。
六、小結
總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。
七、課後思考
1.商場商店等場所的商品展示對妳布置畫展有何啟發？
2.參觀妳周邊的美術館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現狀。
學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術館建築外觀。
學生發言、教師歸納正確答案。
教師展示圖片講解時，學生欣賞分析,思考問題。
妳喜歡美術館的哪種美術展覽，看了以後有何感想？
說說妳最喜歡參觀博物館中的哪壹類，為什麽？
學生思考:
1.妳知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？
2.美術館是如何布置、展示美術作品的？
3.不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的最佳展示方式是什麽？
比較各地美術館的建築外觀，凸現中國美術館強烈民族風格的建築特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。
了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
讓學生做策展人策劃壹次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創意。
教學設計（二）
各地區的教師可根據自己本地區的具體情況，選取有地方特色的美術館或展覽館帶領學生參觀，也可以課前布置學生分組進行調查研究，了解這類美術館或展覽館在本地區的分布，他們的歷史、發展演變和現實狀況。提醒學生可以搜集文字資料，圖像資料，也可以上網、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學生來分組講解，老師歸納和補充，各組還可以展開競爭評比。
這樣的學習形式既體現了學生的自主學習，提高了學習能力，教師還可以利用學生作業中搜集的圖片文字資料，在學校舉辦壹次小型的展覽，讓更多的人了解美術館，關註美術展覽，利用展覽的形式進行學習交流和宣傳。