述職報告作為壹篇藝術散文，和議論文、說明文等所有科學文章壹樣，必須明確確立鮮明的主題，即判斷句，要在報告中反復突出。提取對真實公務的理解，必須客觀考慮舉報對象的顧慮，對問題做出自己的回答。要適應觀眾的心理需求，讓他們有親切感、參與感、沖擊力。總的來說，主題明確，但與壹般事務性公文寫作相比，主題更為集中、新穎、深刻。主題要概括全文，即社會組織公務的深刻理解和意圖。工作的“命題”和目標是報告中的“主題”。確定主題是寫作的首要工作，也是最重要的工作。總結出壹個重點句——口號、標語、廣告語，深入人心，作為標題貫穿全文，反復突出，符合記憶規律(7個字左右)，最好讓受眾口耳相傳。
1.主題本質:抽象——概念理解，不是感覺，而是抽象的成就。安全。是邏輯判斷。對主題的正確理解應以其本質屬性為基礎。主題的本質屬性是抽象，即它是對事物的壹種中心認識和判斷。
主題的抽象性更多的表現在具體表現為邏輯判斷句。古人雲“言以重之”，“展開成千字，許下諾言為壹字”，這是很好的警示。正確的話題寫作是有主語(可以省略)、謂語、賓語(也可以分別省略)的判斷句。比如文藝簡訊《誰是最可愛的人》的主題，就是壹句“誌願者是最可愛的人”。
2.主題句的層次:就像靈魂的層次決定了人的層次壹樣，主題句的層次也決定了全文的層次，也就是說主題句是有層次的。作者必須充分發揮主觀性，使主題句達到更高的境界。先不說作者自身修養的提高，簡單說壹下主題句本身的提煉。壹個主題可以有五個級別。
(1)客觀特征水平。主題句最基本的層面應該是客觀層面，即主題句準確地反映了演講的中心內容。
的本質、真理和客觀特征。如:“建築經濟效益高……”
(2)時代特征。時代最突出的特征是科技。這個主題句是對科技的新穎性和先進性的理解。如:“構建信息時代……”
(3)文化色彩層面。這就需要作者思想文化素養的提高。如:“全面建設小康社會(大同)……”
(4)哲學就是等級制度。哲學僅僅是普遍的和永久的興趣。如:“建設世界壹流的永久的……”
(5)審美生活層面。黑格爾認為美學是哲學的高度發展，哲學是人類壹切認知的精華。所謂美，其實是高級生命及其自由創造的本質提升了人的積極意義。據此，筆者認為主題句的最高境界應該是對生活的審美理解。如:“建立壹個全新的自由聯合體(在馬克思主義中)……”
3.主題句的表達:當然，題目中有具體復雜的情況，尤其是因為風格不同，但都要用壹句話準確表達出來。在議論文、說明文、記敘文、應用文中，主題無論叫中心論點、中心思想還是主題，都應該是簡單句。主題句的位置:
標題較多的主題句。或者題目是主題，副標題是“開會匯報”
在開始的時候，妳通常應該在段落的結尾寫壹個主題句。
中間主要用分析的方法——分兩三層說明主題為什麽(主張)和如何(采取)，其他如列舉事實等論證方法用在寫作中。突出中間部分後面的主題句。
結論重申主題句，可以換句或者更進壹步。
【編輯本段】四。述職報告的結構
述職報告的外部結構是格式化的，包括標題、標題、正文和簽名。
(1)標題。
1.單行標題:“值班報告”或“關於……的值班報告”
2.雙線標題:就題目寫壹個主題，或者寫壹篇工作報告。前者如《加快改革開放和現代化建設步伐，奪取中國特色社會主義事業更大勝利——在中國生產黨的十四大上的報告》和《繼往開來與時俱進》。全力以赴向全國示範性高中沖刺——在XX中學二屆教代會第四次擴大會議上的工作報告(1999-2000)”後者如《政府工作報告——XX+0在市七屆人大上的報告》；字幕匯報的場合見上例。
(2)標題。地址是記者對觀眾的稱呼。標題取決於會議的性質和聽眾。“領導和代表”。稱謂放在標題下正文的開頭，有時根據需要用在正文中間。稱謂壹般都是用提線寫的。使用“謝謝”等禮貌用語。例如，在教代會上作工作報告的題目是:“尊敬的領導、來賓、全體教職員工代表、全校同誌”。
(3)正文。述職報告的寫作方法取決於報告的場合和對象。總的來說是采用總結式的寫法，* * *分為四個部分。
1.基本信息。履行職責的基本情況應直截了當、概括扼要。用最簡潔的詞語進行概括性的說明，如主要情況、時間、地點、背景、事件等。
(1)工作流程。
(2)內容總結(主要是成績和經驗)。可以把總結出來的規律性知識、主要經驗或教訓、主要成績或存在的問題用簡短概括的文字寫出來。
(3)對主題的理解。這樣，聽眾可以對整個報告有壹個大概的了解，也可以對整篇文章有所統領，激發聽的興趣，啟發和引導聽眾積極思考。
下面是教代會上壹個述職報告的開頭，略顯單調:“剛剛過去的1999-2000年，是我校歷史上的第九個年頭，也是“三三”計劃的最後壹年。在上級領導的關懷下，全校師生員工努力工作，奮發向上，基本實現了“三三”設想的目標。在此，向為學校發展付出無數心血的領導和同誌們說聲謝謝。現在，我向大會作2000年度工作報告，請大會審議。”
2.成就經歷。從此以後，下面包括三個部分:問題和教訓以及未來的計劃。要分層次分析論證主題，可以連貫。
層次排列法壹般采用橫向排列(每層獨立* * *同正確主題)。
每壹關都要有壹個小主題，寫成壹個有層次感的句子。分層語義句壹般寫在每壹關的前面，或者每壹關的前後，有的分層語義句寫成字幕。可以是口號(主題句)的重復。適當的使用材料應該在等級的中間。舉個例子，教職工代表大會上的述職報告有五層含義:
壹是抓緊國家示範高中評估準備工作。
二是圍繞教學中心的工作，進壹步提高了教學改革和科學研究的質量。
三是重視並努力推進教育信息化和現代化，現代教育技術應用取得壹定質量和效益。
第四，繼續擴大對外開放，加強對外合作與交流。
五、進壹步改革創新，狠抓教師隊伍素質的提高。
六、加強團隊建設，努力提高我個人的思維和能力。
寫成績、經驗、問題、教訓時有三個要求:
第壹，要以事實和材料為依據。回顧和分析過去的工作實踐，所以過去實踐中發生的事情是寫作的唯壹依據。述職報告必須全面收集過去壹段時間所做工作的材料，包括面上材料和點上材料、正面材料和反面材料、事件材料和數字材料、背景材料。活動材料必須真實可信。數字應該準確可靠。背景材料要輔助，能與事實形成鮮明的對比或反差。素材的來源主要看以下幾個途徑:壹是作者最好有親自參加實踐活動的經歷，這樣得到的素材會更真實；二是召開座談會，參加人員要有代表性，要有各行各業的人，這樣得到的材料不會有偏差；三是個人遊；四是查閱各部門提交或過去的書面材料，如計劃、簡報、部門總結、會議紀要、統計報表等。總結寫作不應該是:閉門造車，隨意編造事實或數據，欺上瞞下，或者走過場。
二是要點面結合，突出重點。寫述職報告，方方面面都考慮到了，精益求精，盡善盡美，什麽都寫，必然會犯大而全的錯誤。包羅萬象，應有盡有，表面看起來很好，其實眉毛胡子壹把抓。這樣的述職報告其實是為了討好各方，沒有實際意義。其他的述職報告幾十年來年年都差不多，只是有些年份和數字改了改，沒有特色。每年的作品可能都差不多，但也各有特色。寫述職報告時，要認真總結有限時期內的工作特點，抓住本質，找典型，用這段工作中突出的、典型的事件反映大體情況，抓住主要矛盾，寫出這段工作的特點。這樣的述職報告不會造成刻板的面孔，反而會真正具有指導意義。
第三，要分析事實和材料，找出規律。述職報告的目的是為了以後更好地工作，揚長避短，所以經驗教訓是總結的關鍵。從妳掌握的事實和材料中總結出法律上的東西是有意義的。所謂法律的東西，就是反映事物本質和發展必然性的知識，往往是有效的。因此，我們應該對已知的材料進行分門別類的分析、比較和鑒別，把零散的感性事實和材料上升到理性的高度，從中得出人們看得見、摸得著、用得著的規律。寫述職報告不應該簡單地列舉事實。沒有分析歸納，這樣的述職報告只是壹份匯報材料，只能作為資料收集，對實際工作沒有指導意義。
3.問題和教訓。務實，有條理，不要回避重要的事情。
4.未來的計劃。它包括三個要素:目標、措施和要求。實際壹點。這部分與摘要不同，數量較少，占全文不到1/5。
在報告的結尾，使用禮貌用語，如:
“上述報告是正確的，請予以考慮。
謝謝大家！"
(4)簽名。述職報告的簽名應註明自己的姓名和單位名稱，最後寫上報告年、月、日。
五、述職報告的撰寫要求
(1)實事求是。
(2)提煉主題。
(3)把文字變成有聲語言。寫述職報告的時候，說話的時候壹定要時刻考慮到情況。要註意文字成為有聲語言的特點。語言壹般生活化、口語化、大眾化。多用短句，註意長短的合理交叉。謹慎使用文學語言(古舊的和歐化的)進行修飾。少用單音節詞。避免同音異義或混淆詞。不要隨便用縮寫。還可以適當增加“把”、“馬”等語氣詞。為了便於聽，有些標點符號要用詞來代替，如把停頓改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加上“所謂”，用詞解釋括號。
(壹)充分反映其任職期間的工作業績和存在的問題。
述職是民主評價幹部的重要內容，也是幹部自覺接受組織和群眾監督的有效形式。幹部述職報告的目的是讓組織和群眾了解和掌握幹部的德才表現和履職情況。因此，述職報告要充分反映任職期間的工作成績和存在的問題，即寫下他在崗位上為國家和人民做了哪些實事，取得了哪些成績，有哪些貢獻，有哪些不足，包括工作效率、完成任務的指標、取得的效益等等。工作表現如何是檢驗壹個幹部是否稱職的主要標誌。述職人要充分認識這壹點，實事求是地反映自己的工作業績和問題。
(2)我們應該實事求是地評價自己。
對自己的評價要實事求是，不誇張，不狹隘，準確恰當，有分寸，不浮誇，不吹噓，不真實，公式化，空談。為此，我們應註意以下幾個關系:
1.處理好成績和問題的關系，就是理直氣壯地把成績掛上去，坦誠大膽地談錯誤。
2.妥善處理集體和個人的關系，不能把集體的功勞歸於個人，也不能抹殺個人的作用。我們必須區分個人表現和集體表現。
3.在表述上，要處理好敘與議的關系，即以敘述為主，把自己做過的工作成果寫出來。不要大吵大鬧，討論只是基於崗位規範，評價可以根據描述的事實得出，不能妄自菲薄。
(三)抓住重點，突出個性
述職報告，如果以口頭報告的方式表達。壹般來說要30分鐘，如果用書面報告表達，壹般在3000字以內。因此，陳述的內容要抓住重點，抓住最能表現工作業績的重大事件或關鍵事件寫入述職報告。重點工作、經歷、經驗或問題所在等。，壹定要有理有據，充實具體，而壹般的、事務性的工作，總結壹下就合適了，不必面面俱到。抓住了重點，突出了中心，又突出了自己的特點，突出了自己獨特的氣質，獨特的風格，獨特的貢獻，使人在具體工作中能分清自己的作用。
【編輯本段】六。述職報告的三個要點
首先，關於報告本身。妳為什麽要舉報？解決什麽問題？只是讓大家眼前壹亮，還是讓大家通過述職來解決問題？
工作報告，首先要有明確的業績和職責表述。重點是與組織分享績效經驗，否則單獨向老板匯報也是可以的。總結提煉自己壹年來的成功經驗。分享成功經驗本身就是壹種學習。而通過總結提煉經驗，也是為了完成壹個體系。
在呈現過程中，要用數據和事實說話；同時要註意提煉成功的經驗，而不僅僅是羅列我今天做了什麽...有的做了幾十次述職，記了日記，沒有把日記細化，沒有很好很系統地總結成功經驗。述職的最終目的是通過總結經驗來完善制度。
第二，述職的另壹個目的是發現問題。即我們在過去的壹年中出現了哪些問題；同時，找出問題的原因。通過分析找出問題，避免以後重蹈覆轍。犯錯誤是允許的，但不要犯同樣的錯誤。我們應該深入分析問題，找出問題的責任人。相關原因是什麽？吸取教訓，不要回避問題的責任人，而是要找到問題的關鍵和解決問題的方法。要避免局限於講現象，缺乏對原因、責任人以及今後如何避免的分析。
第三，述職本身就是壹個能力發展的過程，是壹個發展自我能力和團隊能力的過程。除了講績效經驗和問題，還要分析我們團隊的建設和人力資源的管理。
人力資源不應該是人力資源部的壹個部門，而是每個管理者都應該參與的事情。部門經理要對自己部門的人才結構和核心人才流失負責。如果我們留不住人才，人才結構沒有改善，說明妳的業績沒有提高。
如何把我們的人力資源建設和企業文化建設放在述職中？我們談的比較少。說明在業績的表述中，我們對軟件，也就是團隊建設、文化建設、團隊建設，還沒有給予足夠的重視。很少有人分析我能力的提升。我的缺點是什麽？明年我應該在能力上做哪些提升？管理上要做哪些改進？不僅是個人，還有團隊。如果團隊能力提升不夠，單靠個人能力提升是不夠的。
【編輯本段】七。述職報告範文
1.教師的學年報告
壹個學年，在學校的安排下做老師。壹學年以來，在學校領導的關心和支持下，我盡職盡責地完成了各項工作。具體總結如下:
壹、班主任的工作
在擔任*班班主任的工作中，要認真完成學校布置的各項工作，重視班風學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極配合家長，研究教育學生的有效方法。及時發現問題，及時處理。擔任班主任期間，對學生的日常工作孜孜不倦，實行系統化量化體系的管理。培養學生養成學習、清潔、衛生等良好習慣。努力打造壹個團結有活力的班集體。該班各方面表現出色，在* *比賽中獲得第壹名。
二、教學工作
在教學工作中，根據學校的工作目標和教材內容，了解學生的實際情況。通過研究教材，研究具體的教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作設定了目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在教學前，要貫徹《九年義務教育教學大綱》的精神，認真學習教材，研究學生掌握知識的方法。通過研究教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，講授“如何培養中學生的創造能力”這壹實驗課題。積極進行教學改革。積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動學習相關教學經驗，提高自己的教學水平。通過利用網絡資源，各種相關專業的書籍、報刊雜誌，了解現代教育的趨勢，拓寬教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就沒有藝術。在教學中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受，不同的表現形式和方法，讓他們形成自己不同的風格，而不要求千篇壹律。藝術的魅力在於審美人格的獨特性。越是獨特的藝術，越是美麗。越是能發現獨特美的人，越有審美能力和創造力。因此，在中學教育中，要自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康的發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺上培養創造性思維方式，在藝術創作中充分運用自如。
第三，發展第二課堂，因材施教，抓好優秀學生的培養。
搞好第二課堂，實施素質教育。根據我們學校的學生基礎，在第二課堂發現和培養有* *興趣和特長的學生，根據年齡和基礎分為* *興趣組初級班和創造班。根據實際情況，采取不同的計劃、步驟和方法，進行有效的訓練和教學。經過壹年有計劃有步驟的訓練，學生的水平有了很大的提高。在學校的支持下，學校建起了獨具特色的* *，各方嘉賓對我們學生的* *評價很高。並在精神上支持我們的做法。並且在壹定程度上提升了我們學校的文化氛圍。
第四，其他工作
除了日常的教學工作，我還負責學校大部分的宣傳工作。為了做好學校的宣傳工作，我會努力工作，無償加班，按時保質完成工作。諸如...
在這壹學年的工作中，通過同事們的共同努力，我提高了我們學校的水平，取得了壹定的成績。但是在教學工作中，還存在壹些不足，需要繼續努力提高自身能力。希望在下壹個學年，我會更加努力的提高學生的水平，營造校園文化氛圍，促進我校素質教育的發展！
[編輯本段]八。述職報告的真實性
每年年底，各級黨政機關和有關事業單位要按照公務員法的要求，對所屬領導幹部和非領導幹部進行考核。其中很重要的壹項內容就是，他們要向上級機關和群眾反映情況，提交報告。原來只有述職的內容，叫做述職報告。但近年來，為了反腐倡廉，增加了誠信的內容。因此統稱為“述職述廉報告”，是領導幹部年終總結、迎接上級年度考核、接受群眾監督的必要形式。實踐證明，這種形式促進了各項工作的積極開展和領導幹部的廉潔自律。但是，壹些部門和單位在執行中走過場，流於形式。
第壹，我們不重視。很多機關事業單位非領導職務的幹部，認為每年述職述廉已經是老生常談。我們這些非領導職務的副職領導，不應該向上級領導和群眾匯報自己的工作和廉政情況，領導也不會看自己的工作和廉政情況匯報，更不用說反饋了。所以他們不重視。壹份述職述廉報告，可以用好幾年。年底修改題目的年份，副標題，署名時間，加幾個時髦詞。
第二，不是真的。壹些領導幹部平時工作不認真，生活無序，沒有工作業績。但到了年底，他們集中進行述職述廉報告，通過誇大成績、淡化問題、移花接木、無中生有等方式欺騙領導、愚弄群眾。把匯報工作和誠實作為評價優點和自我表揚的機會。
三是不科學。很多地方黨政機關只讓縣(區)委分管組織、宣傳、紀檢、統戰部門的領導在本縣(區)壹定範圍內述職、述廉，而不讓在本部門述職，這是很不科學的。因為雖然他們是縣(區)常委，有的是CPPCC副主席，但是請不要忘記他們也是壹個部門的主管領導。是不是可以說這個部門有人對自己的直接領導有更全面透徹的了解？
第四不負責。造成上述問題的主要原因是部分幹部和領導幹部素質較低。但與壹些上級領導機關工作作風不紮實、考核不負責任有直接關系。有的把考核的精力放在分管領導幹部身上，不重視非領導職務的副職；很多主管領導和相關部門對副職上交的述職述廉報告視而不見，既不簽字，也不反饋。所以造成了形式主義的弊端。
為此，筆者建議，各級黨政領導機關和有關事業單位在年度考核中，特別是在述職述廉過程中，要認真總結經驗教訓，不能讓年度考核流於形式，更不能讓壹些素質低下的領導幹部在述職述廉中掩蓋矛盾，自我吹噓，蒙混過關，欺騙領導和群眾。我們必須保持年度考核和述職的嚴肅性和真實性。