首先妳不用太在意，好多小孩都有這麽個階段的。
拿東西是他喜歡，愛撒謊是他在逃避。
我覺得妳不用太多管這個，有時候妳越管就相當於給他做強化訓練壹樣，最後成惡性回圈就更不好了。
建議下次出現類似情況妳只需要讓他明白兩點就行了：壹是妳知道了他的這個事兒；二是妳對他這事兒不高興，但也沒什麽大不了的。
女孩11歲又愛說謊還偷別人的東西該怎麽教育說謊和偷東西都是性質很嚴重的錯誤。要心平氣和地和她講道理，告訴她壹旦被人發現說謊和偷竊，這是人生的汙點，給別人壹輩子的印象，別人今後都將會防著妳，不信任妳，和看不起妳。妳會沒有朋友，有時候還會記錄在妳的檔案裏。必要時棒打，但是壹定要掌握分寸，不傷及肉。玩得時候要和她玩得很開心，批評的時候要嚴肅，讓她認識到錯，並改正。平時適當給她壹些零用錢，給她買品質好，但不是名牌的衣服鞋子，不要讓她有虛榮心。給她樹立遠大的目標誌向，在假日多帶她去著名的大學校園內參觀走動，給她看霍金，愛迪生等名人傳記，還跟她多講講價值觀正的東西，比如時事新聞說給她聽，幫她分析分析。平時潛移默化地經常給她分享單位的事，朋友同事遇到的事和壹些時事新聞，讓她從中學會人生的道理，和成長中需要註意的問題等等。
娃娃現在都13歲了,總喜歡那別人的東西該怎麽教育呢?這必須做規矩啊，不過別在人前說會傷小孩自尊心。首先私底下嚴厲的告訴他不能這麽做，再犯就給予壹定的懲罰
小孩喜歡拿別人的東西回家，要怎麽教育比較好跟他說明白，這樣是小偷的行為，讓他明白坐牢的辛苦和難受，講清楚牢房裏的情況，這樣他或許會自我反省
我小孩喜歡拿別人的東西怎麽樣教育比較好這種行為剛發現就要及時糾正，養成習慣真的很難改。妳要給孩子灌輸有什麽需要要和妳們溝通，偷拿別人的東西是違法的，妳現在小法律不能懲罰妳，但是作為父母要對妳這種行為進行處罰，讓他明白什麽是法律，什麽是約束，不能想做什麽就做什麽。
15歲男孩愛說謊話,作為父母該怎麽辦怎麽教育他?
孩子有問題的時候，不要首先想著怎麽去教育孩子或者更正孩子，父母首先應該考慮的是自身哪裏是不是有問題從而引起孩子要經常撒謊欺騙妳們。孩子的性格跟生長環境和父母的言行舉止是很有關系的。
8歲的小孩愛丟三落四,還愛說謊,該怎麽教育林微講堂孩子經常丟三落四怎麽辦？
主講人林薇
兒童教育心理專家，國家二級心理咨詢師，中央電視臺《東方兒童》欄目專家指導，中國青基會“小天使行動”基金專家指導，“全國青少年心理健康教育工程”委員會成員。著有《學習的煩惱》《學習新發現（上下冊）》《孩子學習不用愁》《換種方式做媽媽》《家有小學預備兵》等作品。
丟三落四是很多人從小到大壹直都會遇到的問題。除了小時候丟橡皮擦、帽子、手套這些在生活上很常見的事情，還有在學習方面，比如這道題目明明都算對了，但就是忘寫了答案，或者是寫完之後單位沒標，又會被扣分。 從生活上到學習上，或者說我們到了成人階段狀態不好的時候，也會出現丟三落四的現象。
是什麽導致了孩子丟三落四的現象？又該如何改善？今天林薇老師的講座會告訴我們答案~
影響孩子丟三落四的四個因素：
1、性格
性格是先天的。孩子年齡小的時候我們把它叫做氣質，長大後隨著後天的教養就會形成自己的個性。氣質本身是先天遺傳的，據觀察平日裏大大咧咧的性格更容易丟三落四，內向的人則比較細心。
2、生活習慣
在家庭中，如果家長的生活習慣不好並且忽略了對孩子生活習慣的培養，也很容易出現丟三落四的現象。
3、能力
能力是影響丟三落四的最大因素。這項能力牽扯到更多的則是視知覺能力。大多數家長會說，我孩子的視力很正常啊。但其實視力和視覺是兩個不同的詞匯。視力屬於感官，屬於先天具備的生理能力。視覺則是參與了直覺的因素，不只是感官正常就可以。
壹旦孩子有視覺方面的能力落後，就會在各個層面的視覺任務中得到反映。考試時“粗心”，念書時加字漏字，做數學題時看錯加減乘除符號、忘記進位，寫字丟壹筆、落壹劃或抄不全筆記等，這些零零星星的“視而不見”，以前都武斷冤枉或斥責孩子為“粗心馬虎”，其實質也是視知覺能力落後。
4、責任
家長是否讓孩子在成長過程中承擔了足夠多的責任，也會影響孩子是否有丟三落四的行為。大包大攬會使得孩子責任心不夠，從而不會對自己的行為認真負責。父母在壹個可控的範圍之內看著孩子吃壹些虧，甚至是撞壹下南墻，讓孩子知道自己的做法會造成怎樣的結果。在這樣的情況下，孩子就會對自己的行為產生責任感。
改善孩子丟三落四的方法：
1、性格方面
家長要多提醒孩子，對大大咧咧的孩子可以列壹個檢查的清單，讓他養成自我檢查的習慣。
2、生活習慣
註重在生活習慣方面對孩子的培養，家長以身作則也會為孩子樹立榜樣。例如出門提醒孩子檢查該帶的物品，從生活的小細節中培養孩子良好的生活習慣。
3、自我責任心
家長要多反思自己的行為，是否在日常生活中過於對孩子的事情大包大攬，沒有給孩子足夠獨立成長的機會。學會多放手，給孩子培養自我責任感的機會。幫助父母做家務等都是很好的小方法。
4、 能力培養
多註重對視知覺能力的鍛煉。
視覺記憶能力：記憶分為保持和再現。保持是看見壹個事物後是否能保持對它的基本印象。 再現則是事物已經不再眼前，能否再重現出來。視知覺是可以通過後天的訓練使其發展的。這兩個能力是家長在日常生活中可以去訓練孩子的。
對於年齡小的孩子，拿走擺放好的壹排玩具中的其中壹個，然後向孩子提問：是什麽不見了？以此來觀察孩子視覺記憶的保持能力。
對於上了小學年齡稍大的孩子，丟三落四則會表現為寫字顛倒、漏寫標點符號等。這些粗心的表現也會使得他本來應該有的好的表現都大打折扣。視知覺能力在小時候沒能得到良好訓練的孩子，在學習上也會受到很大的負面影響，這就需要金色雨林這樣的專業機構和訓練方法幫助他們。
繪畫訓練、握筆走迷宮、拼圖等動態的訓練方法屬於視覺記憶加上動作配合，對改善孩子的視知覺能力會發揮到不錯的作用。
對於孩子丟三落四的現象，我們家長要從根源上去看待，從小培養孩子視知覺的能力，幫助孩子提升學習能力，讓他們得到更好的成長。
文章摘自：金色雨林
孩子拾到別人的東西不交出來，還說沒見，最後查到了，總說謊話的孩子怎麽教育怎樣對學生進行誠實守信教育
誠實守信，是中華民族的優良傳統和當今社會需要大力弘揚的道德規範。從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本,只有以誠待人，以信立業，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使人與人之間更加和諧相處，才能使社會處於良性的發展之中。由此可見，在全社會積極弘揚誠信精神，大力提倡誠信教育有著十分重要的意義。而學校是培養人才的基地，陶行知說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”因此，誠信教育是學校道德教育中的重要內容之壹。
鑄造誠信社會風尚，從娃娃抓起，從青少年抓起。少年興則國興，少年強則國強，少年有希望則國就有希望。青少年是社會中最有朝氣、最具有創新精神、最易接受新鮮事物的群體，是國家的未來。青少年求識欲強，可塑性強，是進行誠信教育的好時機，而且，這壹時期培育起來的誠信，比較牢固，好堅持，不易蛻變。現在的青少年若幹年後將走向社會，他們的信用意識如何，將直接關系到我們民族的生存狀態。因而，我們的誠信教育必須從我們的小學生抓起，將學生的誠信教育進行到底。同時，學校對學生進行誠信教育也是每壹個學校生存、發展和提高辦學品位的需要。
那麽，我們應該怎樣對學生進行誠信教育呢？
在推行素質教育的今天，面對鮮活的生命，教育的內涵應該很深刻。誠信教育就是在關註人的生活，維護學生的現實生活的權利，尊重學生的人格尊嚴和道德創造的豐富性。這是誠信教育以人為本的真正內涵。誠信教育要創造出有利於學生個體道德發展的合乎人性的環境，以寬容、健康、快樂、向善的精神開展誠信教育。?比如，開展以“不說謊話，做個誠實的孩子”活動中，妳會發現學生沒做家庭作業，到校向老師撒謊：說忘了帶來、拿掉了、家裏有特殊事情（爸、媽生病、爺爺、奶奶去逝等）等謊話；還有孩子放學後進遊戲廳、或在路上玩耍，回家給家長說：今天我在學校做作業或老師給我補課。面對這些謊話，壹般的老師就會這樣——“打電話給家長詢壹番，”家長的反映：有的家長心裏也非常難受，有的家長恨鐵不成鋼，有的家長無動於衷，有的家長無能為力等。這類現象是最常見的，我們作為老師或家長都應該靜下心來想壹想：我們都了解孩子嗎？我們都為孩子創造了壹個什麽樣的環境呢？
面對這些問題，我們想：孩子為什麽會出現“撒謊”？ “誠信”需要環境、需要氛圍。孩子因未完成老師交給的任務，怕受到批評就以裝病、逃學、曠課、撒謊等方法來解脫自己。
壹方面作為教師，應努力學習和掌握壹些心理學方面的知識，運用心理品質的教育內容讓學生從沈重的思想、心理、精神壓力下解放出來。通過心理咨詢，深入了解和研究學生心理發展規律，觀察、體會和理解學生的內心世界，以公正、客觀的態度對待學生中出現的心理問題，用熱情、自信、堅定的精神感召學生。通過教育、指導等方式對學生的認知、行為、情感等方面進行調整。現在播放的電視劇《恰同學少年》劇中“兩位學生因考試遲到， *** 替其中壹位同學寫文章”這壹非誠實的行為，學生將準備主動承認，校長卻已經走進了孩子的心靈，給孩子再重考的機會，給 *** 的處罰是由他擔任每周升旗手，每當他拿到旗子時就想到我們學校沒有壹個是不誠實的孩子。校長對此的教育方法是恰如其分，成就了這三位同學，到今天仍然值得我們教育工作者借鑒。
針對現在的社會環境，教師要對學生建立學生成長檔案：學生的家庭成員個人情況，孩子離學校的路程，經過那些主要的攤點、街道、門市、茶館酒點、遊戲等娛樂室，孩子的性格、以前的學習習慣，孩子的學校表現，教師每次家訪的情況紀錄等。
另壹方面，如果家長的性格初暴、只會用命令、威脅、譏諷甚至用暴力去制服孩子，極易損失孩子的尊重心，造成孩子的言行不壹致。因此教師、家長***同營造民主、和諧、平等的氛圍和愉快的環境是有效地教育孩子誠信的重要客觀條件。
孩子的“非誠信”還表現為校裏校外不壹樣。有壹位同學在學校是熱愛勞動、樂於做人的三好學生，但在家裏卻完全不壹樣，家長反映孩子在家裏難管，不願幫助家長做力所能及的家務事，比如，家裏沒有鹽，媽媽叫他去買，他很不耐煩，愛理不理；他的寢室也不收拾；他已經12歲了，但從來沒有在家裏掃過地。我們給這位孩子談話時，他覺得：“只要在學校表現好就新行，在家裏沒關系，只有家裏的人才知道。學校有老師和同學們，如果表現不好就沒有面子。”我們要讓孩子知道：家長是我們每個人最親愛的人，孩子要把自己最好的壹面展現給家人，讓他們感到自己的孩子真不錯，相反，如果妳在家裏表現太令人失望，家長也會與老師***同探討這個教育問題，久而久之，老師和同學也會知道的。要讓孩子明白誠實最重要，就給孩子看了“對小學生的調查”這壹則資料，調查中表明，在交朋友的條件中，絕大多數孩子都把誠實放在第壹位，他們都認為，如果壹個人不誠實，無論他多麽優秀都不願和他做朋友。同時，長期表裏不壹將會受到同學們的孤立，壹個人沒有朋友是多麽的可怕呀？教師抓住孩子“不誠實”的心理，有的放矢地對孩子進行誠實教育，也是我們誠信教育的壹個重要內容之壹。
教師或家長如果以虛偽去教育誠實，結出的只能是虛偽的果實，誠信教育既要重視行為結果的意義，又要重視行為過程的正當性，然而在教育過程中，更關註行為結果，忽視或不關註行為過程。如學校舉行運動會，學生比賽代替現象；孩子在重大考試中通過作弊或其他不正當的方式取得優異成績，壹些家長或教師會給以預設甚至贊許。這種非誠信行為有了被容忍的社會心裏基礎。要改變或根除兒童社會的非誠信行為，必須從根本上糾正只重行為結果。教育者應當采用進步、健康的價值取向，在評價孩子道德行為過程中既要關註行為結果，更要關註行為過程的合理性和正當性。
當妳為妳的孩子背離誠信而痛心疾首，進行苦口婆心的說服教育卻不見成效的時候，用誠信言行在孩子的心靈播下誠信的種子，讓它開花結果。
面對不正當行為，我們應該教育孩子：誰都希望自己獲得好成績或取勝，但方法要正當、合理。首先要正確對待競爭，在競爭中要看別人的長處，虛心向他人學習，相互合作，***同進步。第二，獲得好成績或取勝要靠自己的不懈努力，如果采取不正當的手段、方法提高自己的成績，別人會瞧不起的，同時這樣既害人又害己。第三，要有良好的心態對待競爭中的失敗。如果失敗了，只要自己認真總結經驗，吸取教訓，不懈努力，就會有更多成功的機會，其實失敗並不可怕。
在學習生活中妳還會發現：
低年級的學生有隨便拿別人的東西和撿到東西不交失主的現象。我們可以在低年級開展“誇誇我誠實”活動，通過講身邊的事，做壹件誠實的事情，說壹句誠實的話等，使學生認識“誠實”才能更美麗。
中年級的學生做了錯事、或學習上有不懂的問題不告訴老師或家長。為此我們就可以開展學生辯論會，以“隱瞞錯誤”、“不懂裝懂”、
“貪小便宜”等進行辯論，對錯誤思想進行剖析，讓他們在辯中明理。
高年級的學生講人際關系，有孩子認為幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現，教師在教育時深刻分析那種錯誤根源，通過學習文明公約，讓學生知道什麽是真正的講義氣，而他們認識到的是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是不誠實的表現。尋求真摯友情，建立良好的人際關系對於保持健康心理的意義，以及友情在生活中的重要性，培養和發展同學間的真摯友誼。為此以“與人相處講信用”的主題活動，開展實踐調查，通過看報、上網、閱讀等多種途徑收集資料，辦出板報、宣傳欄、校報。讓學生明確什麽事該做，什麽事不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為。
誠信教育走向社群、進入家庭。社會是大環境，學校教育是主渠道，家庭則是孩子受教育的重要課堂。社群是中小學生生活、學習的重要場所，誠信教育要取得實效，必須將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來，***同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。?
構建和諧社會離不開誠信友愛。***鑄壹個誠信社會應該從每壹件小事做起，從每個人做起，讓我們每個公民都擁有壹張‘誠信’名片。”
孩子喜歡說謊,喜歡拿別人的東西和撿地上的東西吃,而且屢教不改,怎麽辦?任何事情都會有原因的，包括孩子撒謊。 相信妳肯定也為這些事情，懲罰過孩子吧。 尤其是孩子身上發生的事情，壹定不要急於下結論。 根據他的表現順藤摸瓜找出原因，再想法子。 孩子的很多習慣和成長環境以及家長的教育是分不開的。 管孩子的同時檢討壹下自己的教育方法。
娃娃都快14歲了，總是喜歡拿別人的東西，請問該怎麽教育更好難了，娃娃從小就得慢慢培養，不過要註意，孩子有時拿東西並不是有什麽目的，而是要引起大人註意