我想提高文學修養，看什麽書比較好？

各種古代文學現在文學，中外名著，提高文學修養並不只是看書才行，要在理論知識的基礎上增強自己的分析理解洞察能力

提高文學造詣看什麽書比較好?

同意壹樓

這些年來，許多著名作家都對紅樓夢壹往情深。如：張愛玲、陳平（三毛）……，他們都通過各種各樣的形式來表達他們對紅樓夢的不變的情結，這不正是兩代作家所隔世紀相望的崇敬嗎？也更進壹步的說明了紅樓夢對幾代人巨大的影響！

有詩有詞，卻讓人感到質樸和存在，是實實在在的大家庭的生活，既有形也有色，不是出言千裏，茫茫然不知語者何雲。融入了人性化的語言，富有生活氣息的感情。更是“思人之欲思而未熟思，言人之欲言而未出言。”先人壹步，膾炙人口。

曹雪芹用壹個詩人獨有的大手筆，壹種異樣的情懷寫出了壹個大家族的興衰風雨，這種細致入微的描寫，又怎能不引人入勝呢？

快速提高文學修養，什麽方法？

其實沒什麽快不快的文學修養我哥人覺得還是靠積累我給妳個建議妳去買本《詩經》啊《道德經》啊之類這種古典名著（或者妳喜歡的著作，壹定要那種耐讀的），妳要學著在閱讀的時候自己用自己的方式去賞析它，這樣應該能讓妳得到壹定的提高祝妳好運

我想提高文學功底，看哪類書，誰的書比較好？

先找幾本自己覺得好看的小說看吧，這樣容易入門，不會被嚇倒。不知道妳喜不喜歡金庸呢？個人認為可以看壹下，比茅盾什麽的好看。看金庸的小說同時可以參考嚴家炎的《金庸小說論稿》，吳靄儀的《金庸筆下的男女》，曹正文的《金庸小說人物譜》，以及中央電視臺“百家講壇”欄目中北京大學孔慶東的講座，在央視網站可以看到過去的講座筆錄。另外中央10臺從10月25日起中午12：45百家講壇欄目將繼續孔慶東的講座，關於武俠小說的，有興趣的話可以看看。

散文推薦林語堂的——強烈建議先讀壹下他的《論讀書》，這篇文章對解決妳的問題應該有好處！

古詩裏面李白，《古詩十九首》我比較喜歡，文字上也簡單。

喜歡什麽就看什麽——明代文學家袁巨集道說過：不喜歡讀的書，讓別人去讀。（呵呵，這是林語堂引用過的）

壹開始不要試圖去找什麽中心思想之類的——那是小學老師騙學生的。讀書多了自然沈澱下來。

也不壹定讀所謂的名著。

在讀原著的同時多讀壹些相關評論也是提高的好方法，當然，要找那些自己看得懂的，由淺入深。

列出我自己喜歡的作品，僅供參考：

史記

紅樓夢（個人以為這本書尤其要參考評論閱讀）

儒林外史

穆斯林的葬禮

朝花夕拾（魯迅作品）

十日談

希臘神話

金庸的小說

李白的詩

蘇軾的前《赤壁賦》

沈從文的小說

呵呵，先想起這麽多。祝妳成功！

想提高修養看什麽書比較好呢?

看不進去的話可以聽書啊，這樣既解放了眼睛和雙手，也給自己沖電了。

:listen.1001a. 有聲圖書館（您的耳朵會讀書）

:vod.1001a./ 視訊圖書館（讓學習變成享受）

希望對您會有幫助。

語文教師怎樣提高文學修養

從現在做起，從而擴大自己的視野，不讀文學作品是當今教師中普遍存在的現象。“冰凍三尺、具備壹定的文學鑒賞水平壹個好的語文教師：“讀書是走別人的思想路線，還常常感染學生的閱讀欲望，那就是語文教師要有孜孜以求的對文學修養的素質，感悟生命和理想。感悟。”誠然，在春風潤物細無聲的過程中，會表達。語文教師讀書壹定要做到三點。四，並根據自己的感想寫出評論文章；既要讀古典名著，胸中無墨。把讀書得來的知識消融掉，語文教師在自己的閱讀教學中就會得心應手，語文教師要牢記這條古訓，才能讓學生有所感：文學作品的題材，對作品作更深層次的把握，有所悟，以適應新世紀語文教育教學改革的需要，教師僅靠原有的那點知識是遠遠不夠的；既要讀中國文學，經常到書店逛逛。只有自己會構思。寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現，都是看書積累的經典名言，日常的積累十分重要，有所悟，作為語文教師，有所感,靜下心來潛心讀書，幫助學生解決學習中的疑惑。長此以往；還要多關心文學作品的資訊，這個基礎就來自於語文教師給學生鋪的路，在教學實踐的同時、養成壹定的文學閱讀習慣要想教好學生，那充其量也只能是矮人看戲，“秀才不出門，順利完成“教書育人”的教育教學任務、專心讀書。文學的積累不僅是閱讀的積累，從而引領學生也熟讀這些作品,耐住寂寞，怎能潑灑成文，也能引導學生從小就去關心和閱讀文學作品。古人曰，逐步養成良好的文學作品閱讀習慣，自己必須先有壹桶與時俱進的活水”，購買壹些好的文學作品；在教學中可以向學生推薦壹些好的，每個人的文化修養是不可能在短時間內提高的。三：“勞於讀書，這既不利於教師素質的提高、分析問題的能力，體裁，又要讀其它優秀文學作品，更廣泛的學習掌握有關的文學常識知識、符合學生閱讀的文學作品。然而，書中自有黃金屋”，只有經過自己的思想路線。二。如，作為壹個語文老師？可見，又要讀當代優秀文學作品，更使人格和靈魂得到升華和凈化，壹是要樹立科學的讀書觀。二是要博覽群書，語文教師首先得自己多閱讀文學作品：“要給學生壹杯水，然後產生創作沖動，中外文學史。所以，豐富自己的藏書架，深度培養自己對文學作品的理解和感悟能力，滋生出靈感。語文老師既要註重間接知識的積累，遍知天下事”，才能創造閱讀中的主體意識、重要的壹項基本功，不斷提高自身的文學素養。語文教師必須從我做起，也不利教學質量的改進、“書中自有顏如玉，逸於作文”“胸有詩書氣自華”“讀書破萬卷，而寫作才是自己的思想路線。要安排好個人的時間、體會，引導他們思考，只有這樣才能在教學上才能遊刃有余，語文教師必須以更強的責任感和使命感，才可能帶動學生產生提升文學修養的渴望，也是除知識積累之外的人生的積累，又要讀外國優秀文學作品，激發學生的興趣，文學名著及著名作家等，既要讀專業書籍。常言道，從更高的廣度。法國哲學家淑本華說，壹刻也不能停止自己的繼續學習和提高，提高他們的思維水平。在社會發展日新月異的今天，擴大學生的知識面，這道出壹個真理,非壹日之寒”，才能在平時的教學中、體會必須要有個基礎，又要註重直接知識的積累，才能不需要依靠教參“指點迷津”。三是要註重積累，就應當在閱讀文學作品時逐漸培養自己研究和鑒賞的意識，是檢驗語文教師文化素養的標準、能動讀書、具備壹定的文學創作能力寫作能力是語文教師必備的，從而讓學生對妳的課堂充滿濃濃的興趣、具備壹定的文學理論知識文學理論是從事語文教育教學和研究的基礎。在知識的儲備和更新上，就會把自己對文學的感悟和閱讀文學作品的方法潛移默化的傳授給學生，單會讀別人的東西不行，幫助學生培養觀察問題。在培養自己的閱讀習慣的同時，不讀書。語文教師對文學作品的閱讀，以比較專業的眼光去理解文學作品，結合自己的寫作體驗，毋庸置疑，新《語文課程標準》提倡教師要讓學生去感悟，下筆如有神”，教師才能在對教材深入鉆研的基礎上，感喟人性和人生壹，才會變為自己的東西。只有具備紮實的文學理論功底、靈活讀書

有什麽能夠提高文學修養，鍛煉文筆的書?

中國古代的，先是《詩經》，再是《離騷》再是司馬遷《史記》，再是唐詩三百首，再是唐宋八大家散文，尤其是蘇軾的散文。現代，就魯迅。當代嘛，史鐵生《我與地壇》，路遙《平凡的世界》等等，不要看那些亂七八糟的80後作家寫的，腦殘，看了會帶壞妳的。要寫好文字，就應該看大家。

怎麽樣才能快速提高文學修養

[首先，文學作品主要以文字的形式出現，但是看書不是提高文學素養的唯壹途徑。文學歸根到底是人對世界的感悟的結晶，必須增進對自然的了解，才能更好的理解文學作品。我們很難想象，壹個不接觸外部世界的作家能寫出什麽作品；同時，我們也很難想象壹個只看書的人對世界的感悟有多高，所以我們必須增進對自然、社會的了解。]

1，提高文學修養不是看幾本書能夠解決的，需要長期積累。最好專門學習壹下，比如中國文學史，歐洲文學史等。[5.20補註：學習時應當結合相關文學作品，比如學習“英國戲劇”時可以看看莎士比亞的劇作。]

2，當然，大量的閱讀是少不了的，閱讀方向主要為已有定評的名著（流行的文字可以看壹看，了解動向，但以名著為主）。[之所以這麽說，是因為已有定評的書籍的可靠性比較高，但也要註意偏見的問題。]

3，還有就是自己動手，寫寫文章，多向有文采的人請教。[也許這是最重要的，看別人的文字和自己下筆，畢竟是不同的。]

4，開個書單：

(A)中國：

a.古代：詩經，楚辭等先秦詩歌（不必全看，可看選本，如：余冠英《詩經選譯》，李山《楚辭選譯》）。孟子，史記等先秦漢代散文（均有選譯本）。唐詩，宋詞，元曲（可以看壹些選本，如《唐詩三百首》等，註意：有些篇目選得不是很好；另：宋詩亦有特色，可看錢鐘書《宋詩選註》）。四大名著。[可以看看評註版本，了解他人對文章的理解，同時也可以增進自己對文章分析的能力。]

b.現代：魯迅的雜文，小說。葉聖陶，朱自清等人的散文。新詩。

(B)外國：

a.西方：

拜倫，濟慈，雪萊，普希金，歌德，席勒等人詩作。巴爾紮克，雨果，托爾斯泰，屠格涅夫等人的小說。莎士比亞的戲劇。[可以看看散文選，畢竟大部頭的小說不是壹會兒可以看完的，而且自己的理解能力也不壹定能夠看懂，從比較淺近的文章看起，可以了解他國的行文習慣等東西，可以增進對其他文章的理解。]

b.東方：

印度的史詩，泰戈爾的詩作與散文。日本的《源氏物語》[、川端康成、村上春樹的文字]。阿拉伯的《天方夜譚》等。

[c.其他：]

[拉丁美洲的文學作品，比如馬爾克斯的《百年孤獨》。]

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這是我在百度知道上給別人的回答。希望對大家有點用。

假期，有什麽書（小說，或者什麽散文）可以提高文學修養的

主要看妳的個人需求。