孩子要通過壹件事來說明閱讀，想拿高分就可以說說。
下面，我舉個簡單的例子。
剛開始的時候，總會冒出壹兩句名言，或者打開好的詞句，讀壹些句子。讀書有什麽用？孩子不需要知道太多。妳要知道讀書可以增長知識。知識就是力量。沒有知識，妳就會落後，就會挨打。
真相已經出來了，開始寫東西吧。寫壹個妳熟悉的擅長閱讀的人。每天堅持讀書，上知天文，下知地理，像《三國演義》裏的諸葛亮壹樣無所不知，無所不能。然後，這個人經常用他的知識去幫助別人解決問題和困難。
寫壹個孩子，因為不愛讀書，早早輟學，跟著父母在外打工。直到現在，他都沒有希望。
最後，寫下妳的選擇，做壹個好學的人，而不是壹個沒知識沒文化的人。
好了，基本情況就是這樣。
2.二年級學寫作文需要看什麽書？進入二年級後，小學生已經從壹年級寫壹句話逐漸過渡到幾句話寫壹篇小作文。有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的寫不出來，覺得無語。所以家長和孩子都很心疼。我認為孩子之所以害怕寫作，寫不出作文，是因為他們的頭腦沒有積累足夠的知識來豐富他們的想象力。所謂“巧婦難為無米之炊。”因此，我認為，要寫好作文，家長應該在這幾個方面多下功夫:
壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文不可或缺的壹步。
在這裏，我想談談如何給孩子讀書:
1.選書:選擇適合孩子年齡的經典書籍。
2.堅持每天給孩子讀書至少半小時，1小時以上最好。寒暑假可以更長。
3.閱讀時註意反復閱讀。也就是說，讀完壹本書，過壹段時間又要讀壹遍。根據遺忘曲線規律，遺忘壹般是先快後慢。因此，第二次閱讀同壹本書可以加深孩子對該書的記憶。這樣的書相當於獲得了兩本書的知識。
第二，
家長要和孩子談寫作技巧，比如，如何開門見山，從頭到尾呼應，插入敘述，倒敘，如何選題，如何過渡等。這些知識可以在孩子讀書的時候簡單的講給孩子聽，沒必要買作文指導書，因為講太多不僅會讓孩子記不住，還會讓孩子煩。
第三，加強孩子的發散思維訓練:
所謂發散思維，簡而言之就是從不同的角度或方向構思壹個問題，尋求各種答案，使問題最終得到圓滿解決的壹種思維方法。
我自己的做法是:孩子每次拿到老師給的題目，我都讓她先說，根據題目的不同，然後會有幾種寫法。在正式確定用哪種方式寫之前，我不會讓她寫，只是讓她說。這樣做的好處是:讓她專註於思考:我該怎麽寫？有多少種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，她可能會順著這個思路寫幾個字，她會覺得沒意思，寫不下去了。如果她再寫字，她的手就會又累又煩。但如果她壹開始只是說作文，那就不壹樣了:她可以胡亂思考，有五六種想法，前提是不能跑題，當然是想到壹個，然後沿著這個思路走下去，說自己覺得不好，再改。我越往前走，感覺越好。在這種情況下，我會在壹個相對完整清晰的框架出來後，讓她寫壹個草稿。這個草稿除了錯別字或者標點符號之類的小問題，基本上可以直接抄到作文本上。在孩子寫作的過程中，家長要記得不要幹涉孩子的思維，因為孩子總能給妳壹些意想不到的想法。很多時候，他們看到題目，我覺得應該這樣寫，但是我不說。我讓孩子們說出自己的想法。我想也許她的某個想法會和我的不謀而合，但是經常會有我沒有想到她想出來的東西。所以，除了傾聽，這個時候家長最好給孩子足夠的想象空間和時間。當然，這是費時的。壹篇小作文往往要壹個多小時，但我覺得還是值得的，因為這樣做可以幫助孩子學會如何在創意和材料之間做出選擇。
以上是我對孩子寫作的思考和做法，難免有些片面，因為寫好作文有很多因素，但任何時候沒有閱讀積累是不可能寫出好作文的。所以我建議壹些家長，與其把錢花在給孩子寫輔導班或者買壹大堆優秀的作文書上，不如用這些錢多買壹些能給孩子帶來無窮想象力和樂趣的經典書籍，用書籍來豐富孩子。
3.二年級看什麽課外書對作文有好處？在這個假期裏，我讀了壹些有意義的課外書，發現讀課外書有很多好處:它可以增長我們的知識，開闊我們的視野，了解這個奇妙的世界；讀書給我們快樂，給我們才華，給我們才華；讀書會讓我們進步；讀壹本好書就像交壹個好朋友；妳讀得越多，妳的精神就會越豐富...有句話叫讀書勝過萬卷書，下筆如有神。也就是說，多讀好書，寫出來的東西才會好，所以壹定要多讀書，讀好書。看完課外書，我們會收獲很多:看完書，我們會明白壹個道理；看完壹本書，妳會積累很多好的單詞、句子、段落，可以用在平時的作文中。“寫作文不如讀書”，就是這個道理。讀完壹本書，我們的心情會愉悅，讀完壹本書，我們會感到輕松，思想會活躍。讀書還有壹個很大的好處，就是可以陶冶我們的情操。如果我們讀壹本書壹段時間，我們會感到快樂。壹切聞起來都很清新。如果我們經常看書，我們會很有耐心，會包容別人，也會經常包容別人。這是壹種好的性格，這種好的性格是讀書養成的。因此，我們應該熱愛閱讀。讀書，這是知識的源泉，進步的階梯！所謂飯壹天不能吃，覺壹天不能睡，書壹天不能看！讀書有很多好處，壹定要讀！黑發不知早苦學，白頭悔晚學。
4.如何寫閱讀作文閱讀是壹種習慣？英國作家毛姆說，他喜歡坐在公園的長椅上讀詩，這是他的閱讀習慣之壹。歐陽修的“三高”“三高”是他的讀書寫字習慣；三國時著名學者董繼之，就是壹個爭分奪秒學習的習慣。司馬光枕著警用枕頭夜讀，是他克服困倦，增加時間的習慣。讀書是壹種習慣，習慣形成壹種生活方式，最終影響壹個人的命運。
讀書是壹種需要。匡衡、車胤、英英、孫康都盡力為自己創造閱讀條件，以滿足自己知識增長的需要。這種需求帶來物質生活無法提供的精神充實。躲在書房裏，捧著壹本珍藏已久的書，細細品味，慢慢咀嚼書中的寧靜和* * *是壹種享受。壹本好書在手，由劇情牽著，由人物命運掛著，可謂:禦寒衣，香菜，或長讀書。
閱讀是壹種樂趣。明代的於謙說:“書如故人深情，每壹次相親，清晨都是陰郁而快樂的。面前有三千字，胸前不會有塵埃。”在回味中不斷地閱讀和享受，讀者壹旦獲得了無憂無慮、超然物外、淡然處之的善意，就怕自己產生不出書的靈魂、香韻。讀書需要反復的咀嚼和品嘗，就像吃豆腐幹壹樣，壹遍壹遍的咀嚼，最後咽下嘴裏的細香和余味。欣賞書中的情節和細節，哪怕是壹句話，有時也能讓讀者覺得哲學是無窮的，被奉為珍寶。享受，有時很美妙。所謂“精妙”，不能不叫好；傷心的地方，止不住淚水模糊；憤怒，受不了生氣；幽默的地方，抑制不住自己的心”，是壹種享受的狀態。
讀書是壹種超越。讀書，是點亮的心燈。無論從事什麽職業，超越的夢想都是從讀書中醞釀的。九歲時，比爾·蓋茨已經閱讀了所有的百科全書。23歲時，亞洲首富孫正義患上肝病，在醫院住了兩年。兩年時間，他讀了4000本書，平均每天5本。書籍不是色彩斑斕卻遙不可及的海市蜃樓，而是茫茫戈壁灘上迷失方向後仰視的北鬥七星。有了書的陪伴，讀書人就能成為壹個智者，沿著預定的目標堅定地走下去，就能“躍進”，不管是陽光燦爛，還是寒風刺骨，陰雨綿綿。善於閱讀的人不僅僅停留在壹種享受上，他還懂得在書本中想象，在現實生活中尋找自己的蹤跡，所以他需要用語言去創造，閱讀和寫作是壹種實質性的偉大超越。
閱讀是壹種樂趣。如果妳是壹個愛看書的人，剛從繁忙的事務中走出來心情又是那麽的疲憊，不妨坐下來，拿起壹本書，隨便看看。這時候妳壹定覺得好舒服，仿佛有壹股溫柔的微風迎面吹來，妳的心像蓓蕾壹樣輕輕綻放:書會讓妳體會到所有的感受:生、死、愛、恨、喜與痛、進取與沮喪、英雄與悲壯，這些穿越時空而來，妳的心被情緒攫住，情不自禁。妳開心的時候，妳難過，妳憤怒難過，妳在書的情感河裏。讀壹本平庸的書，妳是在和壹個平庸的人對話；讀壹本高雅的書，妳是在和壹個高尚的人交談。通過想象，妳可以真正走進書本，體驗情感，與作者和人物對話，沈醉，沈迷。
妳可以看看多余的。
5.小學生二年級作文《有趣的書》怎麽寫壹本有趣的書？
中午，我媽煮了壹碗好吃的爆米花，和我爸壹起在飯桌上吃，但我很久沒見到小東了。我媽很奇怪，問我爸:“我們的寶寶呢？”“我去找找。”爸爸說著，出去推開了小董房間的門。只見小東托著下巴，躺在地上，腳向後翹著，津津有味地看著壹本書！爸爸喊:“兒子，吃點心吧！””小董大吃壹驚，不情願地放下書跑了出去。是什麽書？妳怎麽能這樣迷住妳的兒子？父親半信半疑地往前走，覺得讀這本書很有意思。他也爬到地上專心看書，很快就被吸引住了。小東回到桌前，等著父親過來壹起吃飯，可是等了又等，父親還是沒有出來。媽媽指著小東的房間對小東說:“兒子，妳再去看看怎麽回事？”小董跑到房間裏，看著眼前的景象傻眼了。原來爸爸在地上看書！小東搖搖頭，笑著說:“哈哈，有其父必有其子！這本書吸引了我和我的父親。多有趣的書啊！"
6.小學二年級如何寫好作文題目也能拿高分？比如老師給的作文題目是觀察流星的構成，最好寫壹個浪漫的星空。寫好題目是寫好文章的壹半。還有，寫作文壹直是個難點。小學的寫作是基礎，中學學的東西更關鍵。到了高中就更關鍵了，因為作文占了語文大部分分數。作文三步法是作文教學領域的裏程碑式的成就，意義重大而深遠。壹是從根本上解決了作文教學無規律可循、無規律可循的局面，使作文教學在哲學和心理學上找到了理論依據。二是從根本上解除了學生對作文的恐懼，全面提高了寫作能力，解放了師生的思維，極大地拓展了師生的寫作思路，恢復了學生自由的靈魂。給孩子壹顆真心，然後讓孩子遠離虛假的文字和陳詞濫調，從本質上實現素質教育。我忘了提醒妳，如果妳想提供學校產品的折扣，妳必須使用折扣代碼。我讓學校花了近2萬買產品才得到壹個優惠碼:r4545，可以省不少錢。妳可以用這個折扣碼購買學校的所有產品並獲得折扣。這個在我的領取地址有，建議妳領取。對孩子以後也有很大的幫助，生產出來的產品還是不錯的。走吧。如果妳覺得我的回答對妳有幫助，在使用過程中有很多經驗可以分享給妳。讓我們為孩子們加油吧！成功就在眼前。為之努力。
7.我想為二年級寫壹篇作文。題目是“我讀書，我快樂”。“我讀書，我快樂”怎麽寫？
我喜歡閱讀。讀書給我帶來了很多快樂！書籍豐富了我的知識，增長了我的見識。我愛讀書，總有壹天，我讀的書終於可以派上用場。
這壹天，我正在做作業。突然，我媽媽過來對我說，“奕譞，過來看看。妳是怎麽做到的？”|我心想:啊？為什麽媽媽不能給我打電話？我大概也不會。難道是因為姐姐不信任媽媽，要我去判斷誰對誰錯？
媽媽拿起練習本給我看，我看了。我二話沒說，拿起壹本草稿本，像世界級的達利理論家壹樣侃侃而談。我說完，我媽對我姐說:“妳看，我姐也是這麽說的。請迅速改正它。
但是我姐還是不相信我，堅持要我拿出證據。我聽了她的話，覺得她說的有道理，就徑直走向書櫃。我眼睛都沒眨壹下，立刻拿出壹本書，翻到那壹頁給我妹妹看。現在姐姐無話可說，我只好乖乖糾正。
所以我們必須多讀書，才能掌握更多的知識，才能快樂！
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閱讀的樂趣
如果妳走進我的小屋，妳會看到那些密密麻麻的書，比如《三國演義》、《柳林風聲》、《愛的教育》。
每次拿起壹本書，都會發現它的獨特。越讀越喜歡，越讀越淡定，因為裏面蘊含著無窮的知識和無窮的樂趣。
我的每壹本書都被我讀了無數遍。緊張的氣氛，歡樂的場景，曲折的情節，都在我的腦海裏——寫的時候會派上用場，有那麽多歡樂。
當妳生氣的時候，為什麽不坐下來讀壹本書，讓它凈化妳心中的邪惡，讓它驅散妳的戰鬥意識，讓妳的心靈更加開放，讓妳的悲傷和煩惱消失。
如果壹個人努力學習，妳就會理解這本書，妳就會明白這本書的真正含義，即使妳周圍有聲音，也不會受到影響。因為妳在和書交流。壹個能與書交流的人，是壹個靈魂完整的人。
用心去讀，那是凈化我們靈魂的唯壹方法，也是拯救我們的方法。
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PS:參考
8.二年級學寫作文需要看什麽書？進入二年級後，小學生已經從壹年級簡單寫壹句話，逐漸過渡到幾句話寫壹篇小作文。有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的寫不出來，覺得無語。所以家長和孩子都很心疼。我認為孩子之所以害怕寫作，寫不出作文，是因為他們的頭腦沒有積累足夠的知識來豐富他們的想象力。所謂“巧婦難為無米之炊。”
所以我認為，要寫好作文，家長應該在這幾個方面多下功夫:第壹，堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可少的壹步。在這裏，我想說壹說如何給孩子讀書:1。選書:選擇適合孩子年齡的經典書籍。
2.堅持每天給孩子讀書至少半小時，1小時以上最好。寒暑假可以更長。
3.閱讀時註意反復閱讀。也就是說，讀完壹本書，過壹段時間又要讀壹遍。根據遺忘曲線規律，遺忘壹般是先快後慢。因此，第二次閱讀同壹本書可以加深孩子對該書的記憶。這樣的書相當於獲得了兩本書的知識。
第二，家長要適當地和孩子談寫作技巧，比如，如何開門見山，從頭到尾呼應，插入敘述，倒敘，如何點題，如何過渡等。這些知識可以在孩子讀書的時候簡單的講給孩子聽，不需要買作文指導書之類的，因為講太多不僅會讓孩子記不住，還會讓孩子煩。三、加強孩子的發散思維訓練:所謂發散思維，簡而言之就是從不同的角度或方向構思壹個問題，尋求各種答案，使問題最終得到圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是:孩子每次拿到老師給的題目，我都讓她先說，根據題目的不同，然後會有幾種寫法。在正式確定用哪種方式寫之前，我不會讓她寫，只是讓她說。這樣做的好處是:讓她專註於思考:我該怎麽寫？有多少種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，她可能會順著這個思路寫幾個字，她會覺得沒意思，寫不下去了。如果她再寫字，她的手就會又累又煩。但如果她壹開始只是說作文，那就不壹樣了:她可以胡亂思考，有五六種想法，前提是不能跑題，當然是想到壹個，然後沿著這個思路走下去，說自己覺得不好，再改。我越往前走，感覺越好。在這種情況下，我會在壹個相對完整清晰的框架出來後，讓她寫壹個草稿。這個草稿除了錯別字或者標點符號之類的小問題，基本上可以直接抄到作文本上。
在孩子寫作的過程中，家長要記得不要幹涉孩子的思維，因為孩子總能給妳壹些意想不到的想法。很多時候，他們看到題目，我覺得應該這樣寫，但是我不說。我讓孩子們說出自己的想法。我想也許她的某個想法會和我的不謀而合，但是經常會有我沒有想到她想出來的東西。所以，除了傾聽，這個時候家長最好給孩子足夠的想象空間和時間。當然，這是費時的。壹篇小作文往往要壹個多小時，但我覺得還是值得的，因為這樣做可以幫助孩子學會如何在創意和材料之間做出選擇。
以上是我對孩子寫作的思考和做法，難免有些片面，因為寫好作文有很多因素，但任何時候沒有閱讀積累是不可能寫出好作文的。所以我建議壹些家長，與其把錢花在給孩子寫輔導班或者買壹大堆優秀的作文書上，不如用這些錢多買壹些能給孩子帶來無窮想象力和樂趣的經典書籍，用書籍來豐富孩子。