作為壹位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我為大家收集的托班教案：小草青青，歡迎閱讀與收藏。
托班教案：小草青青1活動背景：
春天到了，學校周圍的小區裏面壹片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區別，同時也發現了春天的腳步在哪裏。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。
設計意圖：
通過前期寶寶們參觀小區的經驗，寶寶對於春天這個季節的壹些特征很感興趣，並且通過他們親身的體驗，對於春天有了壹定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們“同化”新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中壹個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對於小草明顯特征的認識。
活動目標：
在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物餵草的快樂，進壹步感知小草的明顯特征。
活動準備：
（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上
（2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若幹
（3）毛巾（擦汗用）
（4）手偶壹個
活動過程：
壹、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師壹起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌後，引導寶寶自由想象，並隨機進行創編，引入主題，為下壹個環節做鋪墊。）老師與寶寶壹起邊念兒歌邊做動作：
小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那麽多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什麽小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進壹步的了解。這壹環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！
T：小草妳好！我們來跟妳們壹起遊戲啦！
自由探索T：寶貝們，看壹看小草是什麽顏色的呀？摸壹摸，有什麽感覺呢？
在草地上滾壹滾，和小草來個親密接觸。（擦汗休息）提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什麽小動物最喜歡吃小草？
三、動手操作（價值分析：通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中註意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物餵小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發展寶寶的語言能力，同時註意細節，如垃圾不亂丟等。）以手偶的形式引導寶寶猜壹猜今天老師請什麽小動物來做客？
哞哞哞（學小牛兩只角）的動作--小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛--小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩--小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好！（滲透禮貌教育）教師示範：小羊，請妳吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請妳吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請妳吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶註意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，寶貝們請小動物們吃了那麽多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！
活動延伸：
除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什麽小動物，也喜歡吃小草呢？
活動反思與建議：
在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的.心理因素，幼兒壹旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
教材選材於現實生活中幼兒密切相關的”小草“，結合了春天這個季節的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發現小草的”秘密“。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。最後壹個環節，教師引導幼兒進行操作，”操作法“是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索後，采取了操作的方法，給小動物”餵草“，並且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發展了語言能力。
托班教案：小草青青2活動目標：
在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物餵草的快樂，進壹步感知小草的明顯特征。
活動準備：
(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若幹(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶壹個活動過程：
壹、兒歌引趣(價值分析：
托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師壹起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌後，引導寶寶自由想象，並隨機進行創編，引入主題，為下壹個環節做鋪墊。)老師與寶寶壹起邊念兒歌邊做動作：
小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那麽多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什麽小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)
二、說說玩玩(價值分析：
通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進壹步的了解。這壹環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!
T：小草妳好!我們來跟妳們壹起遊戲啦!
自由探索T：寶貝們，看壹看小草是什麽顏色的呀?摸壹摸，有什麽感覺呢?
在草地上滾壹滾，和小草來個親密接觸。(擦汗休息)提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什麽小動物最喜歡吃小草?
三、動手操作(價值分析：
通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中註意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物餵小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發展寶寶的語言能力，同時註意細節，如垃圾不亂丟等。)以手偶的形式引導寶寶猜壹猜今天老師請什麽小動物來做客?
哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩 --小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示範：小羊，請妳吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請妳吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請妳吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶註意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)T：哇，寶貝們請小動物們吃了那麽多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!
活動延伸：
除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什麽小動物，也喜歡吃小草呢?
活動反思：
在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒壹旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
托班教案：小草青青3教學目標：
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動中，感知小草綠綠軟軟的特征。
2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點刷草地。
3、願意參加美術活動，並保持愉快情緒參加遊戲。
教學準備：
1、人手壹把小牙刷
2、兔子標本壹只
3、綠顏料2盒
4、大張白紙
教學過程
（壹）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。
1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。
2、找壹找草地上有什麽？（引導幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）
（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動作
1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應的動作。）
2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息壹會。（幼兒圍坐在老師身邊。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。
1、咦，我好像聽到誰在哭？小兔生病了。（教師指遠處白紙上的小兔。）不能到草地上玩，怎麽辦？
2、我們來用能幹的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教師示範用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。
4、寶寶們，來跟媽媽壹起刷。（教師個別指導。）
（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。
幼兒自由在草地上做遊戲。
小小班下冊音樂教案《走路》
活動目標：
1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。
2、教幼兒學會關註他人，初步學會從觀察中學習，探索和創造。
活動準備：
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動過程：
壹、開始部分：發聲練習
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！
（練習過兩次以後，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，並會用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識記歌詞，練習演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，裏面盛有四只小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在裏面。
（出示小房子後，孩子都在猜測會有誰住在裏面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）
2、引導幼兒理解歌曲內容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎麽走路的？”請壹個小朋友起來示範壹下。“讓我們壹起來學壹學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎麽走路的？請壹個小朋友起來示範壹下。“讓我們壹起來學壹學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們壹起來學壹學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們壹起來學壹學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結：小朋友，現在妳們知道小動物是怎麽走路的嗎？那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽壹聽好嗎？（好）
（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，並且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）
4、學唱歌曲：
過渡語：妳們的表現太棒了，掌聲送給妳們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什麽？（出示另壹座小房子貼絨，裏面盛有四個字寶寶）這個小房子裏面住著誰呢?我們壹起來看壹看。
（1）、師：哎！走出了壹個什麽字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說壹說。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學壹學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學壹學。（幼兒在跟唱壹遍）
（2）、再變壹個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說壹說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱壹遍）
（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什麽？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
（4）、哎！又變出什麽？“靜悄悄”，請妳們做壹個靜悄悄走路的樣子，再做壹個靜悄悄睡覺的樣子，再做壹個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什麽？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動延伸
1、小朋友妳們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這裏還有壹些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰走路靜悄悄的？小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱壹唱，在壹起完整的唱壹遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片後，孩子便能壹壹對上號，並自己按照旋律唱出來，非常成功！）
四、結束活動：
師小結：小朋友的歌聲真好聽，壹起表揚壹下自己吧！這首歌曲我們已經學完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？