？最近兩年，我的思緒總喜歡回到剛參加工作的那兩年，不僅僅是因為那時候對學生的熱愛，更是因為那時候對教學的無限熱情，讓我無數次回想，沈浸其中。
壹、初出茅廬，貧中有富
？那年9月，我被分配到縣城郊區的壹所農村小學。這裏的條件很簡單，唯壹的好處就是離我在縣城的小家很近。當時還有另外兩個年輕老師。我們每天壹起騎著自行車上下班，在兩邊長滿雜草的窄路上哼著
？最近兩年，我的思緒總喜歡回到剛參加工作的那兩年，不僅僅是因為那時候對學生的熱愛，更是因為那時候對教學的無限熱情，讓我無數次回想，沈浸其中。
壹、初出茅廬，貧中有富
？那年9月，我被分配到縣城郊區的壹所農村小學。這裏的條件很簡單，唯壹的好處就是離我在縣城的小家很近。當時還有另外兩個年輕老師。我們每天壹起騎著自行車上下班，在兩邊長滿雜草的窄路上哼著小曲兒。不是妳追我就是我撞妳妳撞我。
？進學校的時候校長問我喜歡考哪個年級，我說考壹年級比較合適，因為我剛實習的時候考了壹年級。於是，我成了壹年級孩子們的班主任，還承擔了語文教學工作。剛接班的時候，發現班裏的孩子都很臟:流鼻涕的，不梳頭的，來學校不洗臉的。我會在第壹節課給他們健康和紀律教育。後來我發現壹個奇怪的現象:每次和他們交流，孩子們的眼睛都傻乎乎地看著我。原來很多孩子沒上過幼兒園，還沒到年齡就直接上小學了。我向校長建議，每個人都應該在校園裏說普通話。後來孩子跟我抱怨，就學會了說蹩腳的普通話。其中壹個男生給我留下了特別深刻的印象。每次寫不完作業，他就開始哭。他哭的時候，眼淚是隨著鼻子流出來的，有時候鼻子還會冒泡。課後我會提前準備好紙巾遞給他，告訴他怎麽做題。如果他什麽也不懂，他會向老師求助。之後他就不哭不鬧了。
？在和這些孩子相處的日子裏，我沒有老師的感覺。相反，我更像他們的大姐姐，教他們如何握筆、寫字、拼音、掌握課文內容等等，壹步壹步。我把課文內容變成故事會，讓孩子們戴上頭飾，演成教科書式的戲劇。有時課堂呈現動物世界，有時童話世界，有時海底世界等。孩子們學著用不同的聲音朗讀課文中不同角色的句子，我們壹起沈浸其中，為課文中的事情或笑或悲。孩子們也在日記中留下了他們喜歡中國老師和中國課的感受。
？這個班的孩子轉眼間從壹年級升到了四年級。眼看著他們壹個個長大，在學校走廊裏，會聽到“老師好”的問候，甚至有的同學還會向老師鞠躬，個個都能說壹口流利的普通話。這些我看在眼裏，樂在心裏。現在回想起來，在這段物質貧乏的日子裏，我用心經營，不求有所得。我是孩子的國王，我是精神上的富翁。
2.揚名立萬，在不可能中實現可能。
？四年級的時候，縣裏舉辦九宮藝術節，每個鄉鎮學校都要組織壹個節目參加比賽。作為楊桐鎮的壹個小村莊，我們沒有資格直接參加比賽，所以我們必須在鎮上進行預賽才能選拔。學校裏有壹個老師直言不諱:“我們學校是什麽樣的？放棄吧。縣城那麽多好學校，老師的專業是音樂舞蹈。不用試了。”聽完，我沒有出聲，既不害怕，也不退縮。我只知道學校給了我任務，我會努力完成。下班後去街邊賣碟片的地方搜歌舞，買了喜歡的碟片，然後回家聽歌選舞，選適合孩子表演的節目。再加上我自己創新改編的舞蹈動作，就成了我們學校的壹個節目。周末，我沒休息就來學校了。不管是晴天還是暴風雨，我都騎著自行車把我的大錄音機帶到學校，和表演舞蹈的孩子們壹起練習和糾正。但是我在練到壹半的時候，經常不知道下壹個動作是什麽，也想不出好的動作，所以我就從整個舞蹈表演走十幾個女生到我家，打開DVD機照著舞蹈視頻學習，壹天就完成了整個動作。這些孩子真可愛。他們都沒有抱怨和疲憊。中午都是壹碗面解決肚子。之後我和校長談了服裝的經費問題，校長留了句話:就這麽幹吧！
？預賽當天，很多參賽學校都是帶著縣第三小學的小朋友來表演的，我們的節目是中間抽的。看了之前的節目，心裏多少有些底。當我們的節目播出時，許多三歲的孩子看到了兩只大獅子，立即被吸引住了。我們的節目壹開始是舞蹈表演，穿插了獅子的表演動作，最後是舞蹈和獅子動作的結合，最後是高難度動作的出場。演出結束後，掌聲熱烈，縣教委的壹位女領導馬上問我是什麽學校畢業的，學的什麽專業，我如實回答。第二天，我來到學校，收到了上面的通知。節目入選，進入縣決賽。我既高興又焦慮。我很高興能進入決賽，並急於組織不同班級的學生在課余時間進行排練。那時候我不僅是班主任，還要上課，還要排練。壹天下來，所有的時間都排滿了，我也累壞了。回家睡覺的時候腿都抖了。
？決賽當天，場地是縣城的劇院，觀眾期待不已。第壹排是評委，縣鎮小學、初中、高中的領導，帶隊的老師，帶著不同道具在不同區域表演的學生。樓上樓下都住滿了。看著這樣的場景，我突然又害怕又擔心，心裏不停地跳:我壹定拿不到獎。壹* * *就是二十九個節目，壹、二、三等獎只有八個。節目正式開始後，主持人報出了各個節目的分數。當我們的節目結束時，我太緊張了，不敢聽分數，怕太丟人。迷迷糊糊只知道分數比之前的節目高。直到所有節目結束，在最後的頒獎典禮上，我還以為要拿個鼓勵獎回學校。沒想到我們村級學校得了三等獎，站在領獎臺上，拿著縣長頒發的證書。當時我很激動，我相信付出了就會有收獲。獎品是壹架高檔電子琴，我們的節目被推薦到市裏參加演出...
雖然這次比賽沒有給我帶來名利，但我得到的是內心的豐富。我用行動證明了，沒有什麽是不可能的，不做就永遠不可能。
3.繼續前進，收獲幸福。
？我願意在我的課堂上和我的學生壹起歡聲笑語，我願意看到我的學生壹點壹滴的進步。我喜歡我的學生在春暖花開的季節，在我的書桌上放上不知名的野花，散發著淡淡的清香。我也喜歡我的學生折壹些不好看的紙，在上面寫壹些字，表達對老師的愛。雖然粗糙，沒有價值，但我喜歡學生真情實感的表達。
？我記得平安夜，我的桌子上有壹個裝著蘋果的小禮品盒。那時候我已經轉到私立學校，上了兩節中文課。壹個班的孩子淘氣，而另壹個班的孩子聰明。不知道是哪個班放的，就在辦公室隨便問了問其他老師。我班壹個數學老師馬上接了電話。這個班的學生怎麽給老師送安全的水果？我知道她對這些孩子壹直沒什麽好印象。出於某種原因，我覺得應該是我自己班的學生發的。回宿舍查床的時候，我悄悄問壹個男生。原來是兩個男生的心意:壹個付了壹個蘋果的錢，壹個付了外包裝的錢，壹共三元。那時候，我呆的學校是壹所寄宿學校。學生們每周只能回家壹次。他們的零花錢很少，許多孩子被落在了後面。但是，他們兩個故意湊錢給老師買禮物。多麽珍貴的姿態！
？我當老師十幾年了，習慣了和學生相處。走過很多學校，換過很多學生，最純粹最美好的回憶留在心裏。走在教育的路上，我已經不是那個年輕的女孩了。感謝我見過的純真的孩子，在最清澈的眼睛裏，我讀到了無限的美好。感謝我的無知和無畏的奉獻，見證了我青春裏最珍貴的激情。我終於明白，教育也應該回歸最本真的狀態，因為人性中有美好的壹面。