《敬天愛人》是稻盛和夫所著的壹本書籍，該書是闡釋稻盛和夫經營理念的書。下面是關於敬天愛人讀後感的內容，歡迎閱讀！
敬天愛人讀後感1這本200頁的《敬天愛人》壹書，兩天時間讀完了。掩卷之後，回想。敬天愛人的含義、作為人何謂正確、純粹的態度了無私心、將來進行時、深入到潛意識的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被壹壹列舉在紙上。整個的閱讀是順暢的，甚至在很多地方能找到***鳴點。是為欣然。
稻盛和夫，畢業於鹿兒島大學應用化學專業。27歲創辦京都陶瓷株式會社（“京瓷”），52歲創辦第二電電（電話電信）。這兩家公司都位列“世界500強”。與松下幸之助（松下）、盛天昭夫（索尼）、本田宗壹郎（本田）並稱為日本“經營四聖”。
“敬天愛人”不是出自稻盛之口，而是來源於《西鄉南洲翁遺訓》。稻盛將其奉為京瓷的社訓。天就是道理，合乎道理即為“敬天”。而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。
雖然稻盛是壹位偉大的經營之聖，但通讀全書最大的感受是其深具哲學意味的表述。很多內容不僅在經營領域適用，而是在其他的行業中同樣適用。
其思維方式是“作為人，何謂正確”，()即“正確追求做人的正確的準則。”將它作為思考問題，采取行動的原則。
從他身上感受到的是做事要有目標，而且目標是純粹的，不帶有個人私利的，這樣就會壹切都很順利。因此京瓷的經營理念是“在追求全體員工物質與精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步發展作出貢獻。”他不是以追求經濟利益為唯壹目標的。
為實現目標還要有堅定的信念，要充滿激情地努力，還要將目標具體化，讓員工都明確。在實現目標的過程中要有堅定的意誌，還要付出不亞於任何人的努力。感覺他強調的是從最基本的道義原則方面考慮目標是否正確，而認定了目標就要毫不松懈地去努力，只要朝著這個方向去努力就壹定會取得成功。
書中提到了壹個人生方程式，即人生·工作的結果=思維方式×熱情×能力。在這個公式裏熱情和能力的數值都是從0到100，而思維方式的數值是從負100到100。人的能力各有不同，工作的態度和付出的努力也各有不同都會影響工作的結果。而如果思維方式有問題的話，對結果的影響會更大。甚至熱情和能力越高，結果越壞。
在涉及經營方面，印象比較深的是“阿米巴”經營。阿米巴是壹種單細胞的生物變形蟲。阿米巴經營就是在公司內部將員工分成若幹個小的整體，就像是壹個個小的企業在經營，當然也會依據情況而進行改變變形。讓每壹個處於末端的員工都掌握自己的目標，在自己的崗位上為提升業績而付出努力。
敬天愛人讀後感2寒假期間，讀了學校下發的《敬天愛人》壹書，頗有收獲，下面與大家***同分享。
“敬天愛人”是京瓷的社訓，是稻盛和夫先生壹生最為信奉的經營哲學。本書是稻盛先生首次全面闡釋這壹經營理念，是他50余年經營管理精髓的升華，是他最經典的作品之壹。“敬天愛人”出自明治維新三傑西鄉隆盛的《西鄉南洲翁遺訓》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”；而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對“敬天愛人”的詮釋。在這裏，我對“愛人”是有很多感觸的，我要關愛眾人，當然也愛我的學生。
作為壹名老師，我們怎樣才能堅持以生文本，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的。
很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為壹名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關註的事情了。因此，要想做壹名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在於如何去愛學生。”那麽如何愛我們的學生呢？我認為可從以下幾個方面：
壹、用愛心感化幼稚的心靈
“教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是壹種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規範。當然這種愛必須是面對全班學生，壹視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現“壹切為了學生，為了學生的壹切，為了壹切學生”。
記得剛畢業的學生肖鵬，自認識他那天起，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生。整個初壹、初二學年他是辦公室的常客，雖然動之以情曉之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷，家長曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄壹個學生，不放松壹個學生”的管班原則，始終對他不拋棄、不放松。就在這個學期，壹天他生病了，在學校醫務室打吊瓶，到了吃飯時間，他還沒有打完，我親自下了面條，並打了兩個雞蛋，做好後送到了他面前。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭。從那以後，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學習成績的回升尚待時日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛壹旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。”而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。
二、做有恒心的同行者
在教學過程中，我們遇到的是有思想、有個性的人，他們不同於工廠的產品、機器。如果我們缺少了熱情，沒有恒心，對學生的教導全憑三分鐘的熱血，溫度降下來就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚，兩天曬網”，壹定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育對象是人，是有思想的人，我們就更需要用恒心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩。
王超是上屆的壹個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績雖優異卻不易相處，不服管。初壹下學期他告訴我想退學。起初我以為是經濟原因便向學校申請減免學費，當我為之奔走時他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動於衷。無奈、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開他家時，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品，我堅信他並沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以後，雖然他離開了學校，但我堅持每周給他打壹次電話，壹直告訴他班級的大門永遠向他敞開。終於，三個月後他敲響了辦公室的門。這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習、生活中的細節問題用紙條的方式提醒他不要偏執，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的'臉上有了笑容，成為品學兼優的壹匹黑馬，在中招考試中以優秀生的好成績被壹中錄取。他的母親告訴我在他得知成績時他說第壹個要告訴的就是我。
還有什麽比這更能令壹個教師欣喜和滿足的呢？也更讓我明白壹個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恒心，只有持之以恒才能讓妳播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。
三、做有耐心的引領者
學生是動態的人，是發展的人。他們壹天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了初中後，這種情況尤為突出。那麽這時的妳，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。壹些調皮的學生，往往對老師有壹種對抗情緒，無論妳是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是，只要妳有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被妳的關心所感動，進而接受妳，敬畏妳。
學生王斌，家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，致使學習上破罐子破摔，不求上進。我就用愛來感化他，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對我說：“老師，我在初壹初二就沒怎麽學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但我不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過壹個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學習成績顯著提高。春節時他父親打電話給我拜年時感動地說：“老師，我們全家感謝您。”聽到這裏，我付出的辛苦全都消失，心裏剩下的只有幸福了。
四、努力做個有心人
如果說愛心引領了方向，恒心、耐心堅定了方向，有心則是激勵學生的無形動力。
在今年放寒假時，我正在辦公室裏整理自己的東西，初三二班宋文梅進了辦公室並走到了我跟前，我剛要問她有什麽事，他拿出了壹張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手裏，並說，“老師我寫了壹封感謝信，謝謝妳！”說完，就走出了辦公室。我打開紙條，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中。“老師，是妳上課發現我手捂肚子，緊皺眉頭時，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是妳在我考試考得不理想時，給了我鼓勵的話語，是妳在天氣氣溫下降時，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒……謝謝妳老師，妳的關心我不會忘記，我壹定好好學習……”這樣的小事，對我們老師來說是最普通不過了，但是學生卻認為，老師的關心是對我的重視，我壹定好好表現，壹定把學習搞上去。這無形之中成了學生上進的動力。
壹份付出壹份收獲，早上到校有學生的聲聲問好，行走校園有學生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥。學生的作文中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收獲著不平凡。學生的畢業贈言寫到：祝願我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。“捧著壹顆心來，不帶半根草去。”我會在今後在心靈之路上，繼續與心靈溝通，以愛心感染學生，贏得學生的壹片真心。