數學家華的故事:1930年的壹天，清華大學數學系系主任熊清來正坐在辦公室裏看《科學》雜誌。看著看著，我不禁驚呼:“這華是哪個國家的？”周圍的人都搖頭。“他在哪所大學教書？”人們面面相覷。最後，壹位江蘇籍的老師想了很久，才慢吞吞地說:“我哥哥有個同學叫華。他在哪所大學教過書？”！他只上了初中，聽說在金壇中學做文員。"
熊清來大吃壹驚。壹個初中畢業的人，能寫出這麽深奧的數學論文，壹定是天才。他立即決定邀請華到清華大學。
此後，華成為清華大學數學系助教。在這裏，他如魚得水，每天都在數學的海洋裏遊泳，只給自己留五六個小時的睡眠時間。很難相信花竟然養成了關燈後看書的習慣。當然，他沒有特殊功能，只是腦子裏的壹種邏輯思維活動。他拿了壹本書放在燈下，看著題目想了壹會兒，然後關了燈躺在床上，閉眼打坐，開始做腦子裏的題。遇到困難就翻身下床，打開書看壹會兒。就這樣，壹本需要十天半月才能寫完的書，他壹夜兩夜就寫完了。華被認為是壹個不可多得的助手。
次年，他的論文開始在國外著名的數學雜誌上發表。清華大學打破先例，決定提拔只有初中學歷的華為助教。
幾年後，華被送到英國劍橋大學學習。但是，他不想讀博士，只想做訪問學者。因為做訪問學者可以突破束縛，同時學習七八門學科。他說:“我是來英國學習的，不是來拿學位的。”
華沒有獲得博士學位。在劍橋的兩年裏，他寫了20篇論文。論水平，每篇文章都能拿博士學位。在其中壹項關於“塔中問題”的研究中，他的理論被數學界命名為“華氏定理”。
華以熱愛科學、勤於鉆研、不求名利的精神投身於自己熱愛的數學研究。他拋棄了世人所追求的金錢、名譽和地位。最終，他的事業成功了。
華將科學研究與實際應用緊密結合。華把數學應用於工農業生產，為中國的現代化建設做出了傑出的貢獻。
16世紀的德國數學家魯道夫，壹生都在計算圓周率到小數點後35位，後來被稱為魯道夫數。他死後，別人把這個數字刻在他的墓碑上。瑞士數學家雅克·伯努利(Jacques Bernoulli)生前研究過螺旋(被稱為生命之線)。他死後，墓碑上刻了壹條對數螺線，碑文還寫著:“雖然我變了，但我和以前壹樣。”這是壹句雙關語，不僅描述了螺旋性質，也象征了他對數學的熱愛。
1966年5月，壹顆耀眼的新星閃現在全球數學界的上空——陳景潤宣布證明了哥德巴赫猜想中的“1+2”；1972年2月，完成了“1+2”證書的修改。不可思議的是，國外數學家用大型高速計算機證明“1+3”，而陳景潤完全靠紙、筆和頭骨。如果這令人費解，那麽他用來簡化“1+2”證明的六麻袋稿紙，就足以說明陳景潤已經成為國際知名的數學家，深受人們的尊敬。但是，他沒有沾沾自喜，而是把所有的功勞都歸於祖國和人民。為了維護祖國的利益，他不惜犧牲個人的名利。
1977年的壹天，陳景潤收到了國際數學家聯合會主席從國外寄來的壹封信，邀請他參加國際數學家大會。出席這次會議的有3000人，他們都是世界著名的數學家。陳景潤是大會指定作學術報告的10位數學家之壹。這對於壹個數學家來說是莫大的榮譽。張，男，1948，陜西人。出生後不久，他隨父母去了臺灣省生活。她從小聰明，愛讀書，對數學情有獨鐘。高中畢業後，張考入臺灣省著名大學數學系，並獲得1970學士學位。她並不滿足於此，她以優異的成績被加州大學錄取，攻讀數學博士學位。聲譽對提升陳景潤的國際聲譽大有裨益。
歐拉的故事
那時，小歐拉正在壹所教會學校學習。有壹次，他問老師天上有多少顆星星。這位老師是神學的信徒。他不知道天上有多少顆星星，聖經也沒有回答。其實天上有無數的星星，是無限的。有成千上萬顆肉眼可見的星星。老師沒有假裝聽懂，回答歐拉說:“天上有多少星星不重要，只要妳知道天上的星星是上帝鑲嵌的。”歐拉覺得很奇怪:“天空那麽大那麽高，地面上沒有自動扶梯。上帝是怎麽把星星壹顆壹顆嵌在屏幕上的？”上帝親自把它們壹個壹個放在天上。他為什麽忘記了星星的數目？上帝會不會太粗心了？他問了老師壹個心裏的問題，老師又壹次疑惑了，臉紅了，不知道怎麽回答。壹股突如其來的怒火在老師心中升起，不僅僅是因為壹個剛上學的孩子問了老師這樣的問題，讓老師無法下臺，更重要的是老師視上帝高於壹切。小歐拉居然怪上帝不記得星星的數目。言外之意是他懷疑全能的上帝。在老師看來，這是壹個嚴重的問題。在歐拉的時代，對上帝是絕對沒有疑問的。人們只能是思想的奴隸，絕對不允許自由思考。小歐拉沒有與教會和上帝“保持壹致”，老師讓他離開學校回家。然而，在小歐拉心中，神的神聖光環消失了。他想，上帝是個失敗者。為什麽他連天上的星星都記不住？他想，上帝是個獨裁者，連提問都成了犯罪。他認為上帝可能是別人虛構的壹個家夥，根本不存在。回家後，他幫父親放羊，成了壹名牧童。爸爸的羊群逐漸增多，達到100。原來的羊圈有點小，父親決定新建壹個羊圈。他用尺子量了壹塊長方形的地，長40米，寬15米。他算了壹下，面積正好是600平方米，平均每只羊6平方米。當他準備開工時，發現自己的材料只夠100米的圍欄，根本不夠用。如果要圍壹個長40米，寬15米的羊圈，那麽它的周長就是110米(15+15+40+40 = 110)。如果要按照原計劃來建，父親覺得很為難。面積減少的話，每只羊的面積不到6平方米。小歐拉告訴父親，不用縮小羊圈，不用擔心每只羊的領地會比原計劃小。他有壹個主意。父親不相信小歐拉會有辦法，就不理他了。小尤拉急了，大聲說，只挪壹點羊圈的木樁。父親搖搖頭，心想:“世上怎麽會有這麽便宜的事？”然而，小歐拉堅持認為，他將能夠壹舉兩得。父親最終同意讓兒子試試。小歐拉見父親同意了，站起來跑到羊圈準備開工。他把原來40米的邊長縮短到以木樁為中心的25米。父親急了，說:“那怎麽行？那怎麽做呢？這個羊圈太小了，太小了。”小歐拉不回答，跑到另壹邊，把原來的邊長15米延長，增加10米，變成25米。這樣壹改，原來規劃的羊圈變成了邊長25米的正方形。然後，小歐拉自信地對爸爸說:“現在，柵欄夠了，面積夠了。”我父親按照小歐拉設計的羊圈搭起了圍欄。100米長的圍欄真的夠用了，不多不少，全用完了。面積也夠了，稍微大壹點。父親感到非常高興。孩子比自己聰明，真的會動腦筋，將來肯定大有前途。父親覺得讓這麽聰明的孩子放羊太可惜了。後來，他試圖讓小歐拉認識偉大的數學家伯努利。通過數學家的推薦，小歐拉在1720成為了巴塞爾大學的大學生。這壹年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的學生。
樓主，我只有壹篇，二十多。但是，二十個十字架很少見！妳剛剛打的小字已經超過二十個十字了！！！
陳景潤
參考資料:
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大約1500年前，歐洲數學家還不知道用“0”。他們使用羅馬數字。羅馬數字是代表數字的符號，按照壹定的規則組合起來代表不同的數字。在使用這個數字時，不需要數字“0”。
當時羅馬帝國的壹位學者從印度記數法中發現了“0”這個符號。他發現用“0”進行數學運算非常方便，他很開心。他還向大家介紹了“0”的印度方法。過了壹段時間，被當時的教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的力量非常強大，教皇的權利遠遠超過皇帝。教皇非常生氣。他斥責說，神聖的數字是上帝創造的，上帝創造的數字裏沒有“0”這種怪物。現在誰要介紹都是褻瀆上帝！於是教皇下令把這位學者抓起來拷問，用夾子把他的十個手指緊緊夾住，使他的手殘廢，不能再拿筆寫字。就這樣，“0”被無知而殘忍的教皇封殺了。
然而，雖然禁止使用“0”，但羅馬的數學家們仍然不顧禁令，在數學的研究中偷偷使用“0”，仍然用“0”做出了大量的數學貢獻。後來“0”終於在歐洲廣泛使用，但羅馬數字逐漸被淘汰。
孩子們，妳們知道數學天才高斯小時候的故事嗎？
高斯上小學的時候，有壹次老師教完加法後，因為老師想休息壹下，就想出了壹個題目讓學生計算。主題是:
1+2+3+ .....+97+98+99+100 = ?
老師在想，現在孩子們必須開始上課了！我以此為借口正要出門，卻被高斯攔住了！！原來高斯已經算出來了。小朋友，妳知道他是怎麽做到的嗎？
高斯告訴大家他是怎麽算出來的:把1加到100，把100加到1，加成兩行，就是:
1+2+3+4+ .....+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ .....+4+3+2+1
=101+101+101+ .....+101+101+101+101
* * *有壹百個和101，但是公式重復了兩次，所以答案等於< 5050 & gt
從此，高斯小學的學習進程早已超越其他同學，為他以後的數學打下了基礎，讓他成為了數學天才！
在日常生活中，數學無處不在，比如:買賣蔬菜，計算多少錢…
花的少年故事
華是世界上第壹流的數學家。他在數學的許多領域都取得了輝煌的成就。然而，當他年輕的時候，他是壹個不討人喜歡的孩子。
花上學時，老師和同學們發現他不善言辭，成績不好，總是笨手笨腳，沈默寡言，同學們給他起了個綽號叫“羅大庫”。而且幕後還經常說:“華老鄉家的羅傻逼，長大了也不會有什麽前途。”
其實，華是壹個非常聰明的男孩。他很喜歡動腦子，但是平時不愛說話，笨手笨腳的，別人總是註意不到他。
有壹次，他和鄰居家的孩子出去玩，他們走著走著；忽然看到路旁有壹座廢棄的墳墓，墳墓旁有許多石人和馬。這立刻引起了華的好奇心，他真的很想弄清楚。於是他對鄰居的孩子說:
“那邊可能有些有趣的東西。我們去看看好嗎？”
鄰居家的孩子回答說:“好吧，但只是壹會兒，有點害怕。”
大膽的華笑著說:“不要怕，世界上沒有鬼。”說完，他第壹個向墳墓跑去。
這兩個孩子來到墳墓前，仔細研究了石人和馬。他們摸來摸去，覺得很有趣。愛思考的華突然問鄰居家的孩子:“這些石頭人和馬有多重？”
鄰居家的孩子疑惑的看著他說:“我們怎麽知道？妳怎麽能問這麽愚蠢的問題？難怪人家叫妳‘羅傻逼’。”
華不爭氣地說:“妳能想個辦法算算嗎？”
鄰居家的孩子聽了都笑了，說:“等妳將來成了數學家再說吧！”！但如果能成為數學家，恐怕就是日出而作，日落而息了。"
盡管有隔壁孩子的嘲笑，華還是堅定地說:“以後壹定會有辦法的。”
當然，計算這些石人石馬的重量對後來真正成為數學家的華來說不是問題。
金壇縣東青龍山上有壹座寺廟，每年都會舉行廟會。年輕的華是個喜歡湊熱鬧的人，任何熱鬧的地方都少不了他。有壹年，花也和大人壹起趕廟會。壹個生動的場景吸引了他。只見壹匹魁梧的馬從青龍山向城內走來，馬上坐在壹個披著羽毛，披著長袍的“菩薩”身上。每到壹處，路上的人都低著頭，非常虔誠。拜完之後，他們把錢放進“菩薩”面前的小鍋裏，以便向神求簽，求醫求子。
華被逗樂了，但他自己並沒有跪下或拜“菩薩”。站在旁邊的大人非常生氣，罵了起來:
“孩子，妳為什麽不崇拜？此菩薩了不起。”
“菩薩真的那麽聰明嗎？”華問。
壹個人說:“當然，年紀輕輕的別得罪神仙，不然就麻煩了。”
“菩薩真的是萬能的嗎？”這個問題縈繞在華的心頭。他不相信壹個泥菩薩真的能救苦救難。
廟會散了，看熱鬧的都回家了。然而，華遠遠地跟在“菩薩”後面。看到“菩薩”走進青龍山寺廟，小花羅庚趕緊跑過去，從門縫裏往外看。我看到“菩薩”動了。他下了馬，脫下花衣服，順手擦掉臉上的妝。門外的華庚驚呆了。原來，民間供奉的“菩薩”，其實是壹個村民裝扮的。
華終於解開了他心中的謎團。他把騙“菩薩”的事告訴了村裏的所有人，人們終於覺悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也沒有人叫他“羅呆子”了。正是華的這種刨根問底的精神，使他後來成為壹位傑出的數學家。添加評論
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