《動物的自我保護》講稿1在與各種動物的接觸中，動物不同的外貌特征和生活習性往往會引起孩子的探索興趣。例如，不同的動物喜歡吃不同的食物，生活在不同的地方。他們走路，用不同的方式防禦敵人。他們對探索動物世界充滿了好奇和渴望。
大班的孩子已經對動物有了壹定的認識和了解。而他們對動物的知識和經驗是零散的，需要老師對孩子進行整理和梳理，幫助他們形成壹個相對完整的關於動物的概念。引導幼兒通過觀察、比較、探究、討論、判斷、推理等方式大膽表達對動物世界的認識，發現動物之間的差異，探索動物的獨特性。結合幼兒學習和身心發展的特點，在幼兒近期發展區，與幼兒壹起感受動物的自我保護，從其生活環境與各自外貌特征密切相關這壹線索入手，激發幼兒熱愛動物、保護動物的美好情感。增強孩子的自我保護意識，通過自主探究、觀察、分析、討論，幫助孩子將生活中的自然現象內化為自己的生活經驗。要讓科學教育的內容活起來，來源於生活，服務於生活。
說出活動目標:
《綱要》指出“讓幼兒體驗和感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”根據大班幼兒的年齡、學習能力、興趣、特點和需求，從綜合認知、能力、情感等方面制定以下目標:
壹、通過調查、分析、討論，鼓勵孩子了解動物保護自己的方法。認識動物自我保護方法與生活環境和外貌的關系，培養孩子的觀察、調查、分析能力。
二、通過活動激發孩子探索動物世界奧秘的興趣，樹立自我保護意識。
說出活動的重點
《綱要》指出，“教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法”。只有孩子覺得自己的新發現是自己的結果和答案，才會真正體會到發現的喜悅和成功的快樂。因此，通過調查、分析和討論，鼓勵孩子了解動物保護自己的方法，培養孩子的調查分析能力，是本次活動的重點。
談論活動的難度
通過對兒童的調查、分析和討論，建立動物自我保護的方法與生活環境和動物外貌的關系。並且能夠分析動物自我保護的各種方法，分析其形成的原因，這是壹個較高的層次。
說活動準備
1，首先是知識和經驗準備:課前了解並對各種動物感興趣，進行問卷調查，鼓勵孩子通過各種渠道獲取動物保護自己的方法。
2.其次，準備環境資料:多媒體課件，動物自我保護的視頻，各種動物卡片，馬克筆，白紙，水彩筆。
說、教和學
《綱要》指出:“教師要成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者”，旨在“形成合作探究”的師生互動。因此，本次活動采用直觀法、分享經驗法、遊戲法。這些方法的應用，克服了教師傳統的教學形式，充分尊重了孩子，調動了孩子的學習熱情，讓孩子在自主探究和快樂中獲得體驗，同時培養了孩子的觀察力和樂於探索的精神。整個活動以幼兒為主體，以教師為主導，采用深入淺出的教學原則，通過啟發引導——觀察實踐——討論評價——活動延伸的學習過程。
說活動過程
第壹個活動由多媒體課件《鯊魚來了》引出:“在寧靜的大海裏，壹條大鯊魚出來攻擊壹條魷魚，魷魚用噴墨隱藏自己，使自己脫離危險……”
我利用多媒體教學課件生動、具體、形象、吸引人、直觀、動靜結合的優勢，在活動中引導，激發孩子的學習興趣。
1，妳看到了什麽？
2.魷魚用什麽方法保護自己？
3.魷魚被鯊魚吃了嗎？
活動二* * *享受問卷(動物自我保護問卷)老師的簡要總結。
(這個環節我用的是參與法和分享經驗法)“請拿出問卷，和妳的好朋友聊聊。妳已經看到了所有的信息。”鼓勵孩子展示並大膽表達自己的調查分析，分享給同伴資源。初步解決關鍵目標。“原來小動物遇到危險時會努力保護自己。”
(分析:在這個過程中，我鼓勵孩子運用調查、分析、討論、統計的方法，獲取各種動物保護自己的知識。同時，要註意孩子與同伴之間的資源共享，註意同伴之間的相互指導、學習和習得。讓孩子在活動中學習、探索，充分發揮主觀能動性。)。
活動3重點是分類:用遊戲法對有相同自我保護方法的動物進行分類。
第壹類有保護色的動物:青蛙、蚱蜢、變色龍等。用環境色彩來隱藏和保護自己，然後引導孩子分析自己的生活環境。
第二種有甲動物:龜、螺、河螺、蚌等。引導孩子分析他們相同的外貌特征。
第三類還有其他防身方法:海膽，刺硬的刺猬，跑得快的斑馬、鹿、兔，自割的小壁虎，惡臭的黃鼠狼。在這個分類環節，老師出示分數，和孩子壹起做記錄。
老師和孩子討論分享自己的調查分析表格，同時集體總結相似之處。第三個環節，通過表達、操作分類、分析討論、記錄等方法。，重點目標可以突破，難點目標可以進壹步解決。)(“遊戲是兒童活動的主要方式”在與小組合作的過程中，兒童不僅可以培養合作學習的意識和能力，還可以學會用各種方式交流和分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力)
結束:在整個教學過程中，幼兒處於主動、自主、合作的探究活動中。他們通過感知他們感興趣的主題來提出問題，然後通過觀察和與帶著問題的同齡人交流來得出結論。教師永遠是“熱情積極的鼓勵者、支持者、有效審慎的引導者”。
《動物自我保護》講稿二壹、教材分析:
動物保護自己的方法有很多，比如偽裝、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。喜歡小動物是孩子的天性，動物保護自己的方式也是孩子喜歡知道的，但通過直接實驗或探究學習並不容易，老師也不可能掌握那麽多信息。所以這個活動需要通過收集信息來進行，在收集信息的基礎上，通過討論交流來獲取科學知識，是壹個科學討論活動。
二、活動準備:
這種活動首先要動員家長和孩子收集各種關於動物自我保護的信息，比如從網上下載的書籍、圖片、資料等。同時，利用現代多媒體手段，如準備相關課件和視頻資料，可以更形象、生動、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利於孩子的討論、交流和學習。
三、目標設定:
科學討論活動主要是圍繞某壹主題，通過兒童的表達和交流，分享知識和經驗。結合大班的孩子已經具備壹定的溝通能力，以及隨著各個幼兒園科學探索活動的深入，孩子們也積累了壹些記錄的經驗，這個活動的目標。
1.了解動物自我保護的常用方法，並嘗試用繪畫的方式進行分類記錄。
這是活動的重點和難點。
2.用語言大膽說出自己的觀點，註意傾聽別人的意見。
四、活動設計
根據教學目標和重點難點，我設計了這樣壹個教學過程:
(1)觀看多媒體課件或視頻資料，讓孩子了解動物自我保護的常用方法。
看之前先問“註意裏面有哪些動物，它們是怎麽保護自己的？”這樣孩子帶著問題看動物保護自己，不是盲目的，而是有壹定目的的。同時，生動的課件和視頻刺激孩子們在頭腦中想出自己收集的材料中的相關方法，為他們大膽發表意見和討論活動做準備。
(2)與視頻回放進行討論和交流。
1，看完後，鼓勵孩子說說自己的看法，同時註意聽聽別人的看法，討論交流。當孩子們輪流介紹他們收集的材料並發表自己的看法時，可以鼓勵他們通過視頻回放進行總結。這樣，孩子在認真傾聽、積極思考、總結並用語言表達的過程中，對動物自我保護的方法有了更深的印象。在此基礎上，可以啟發孩子分類。
2.集體組織結束後，再以分組的形式展開討論交流。因為小組活動有助於發展孩子的合作能力，增加更多相互交流合作的機會，促進孩子語言和思維的互動，為小組記錄活動做鋪墊。
(三)小組記錄、集體討論和總結。
尊重事實是最起碼的科學態度。孩子首先要把自己的發現記錄下來，這是他們得出結論、分享和進壹步交流的基礎。孩子因為年齡小，不會用文字，壹般都是通過繪畫來表達和記錄。
但是動物保護自己的方式太多了，很難記錄下來。所以我設計了壹個統壹的記錄表來降低難度，讓孩子的記錄有針對性，有目的性，這樣就不會再盲目或者不知道從哪裏記了。難度自然不難。
每組都有相同的記錄表格，用文字標註動物自我保護的常用方法，文字下方附有壹些圖形標記。比如硬殼保護的方法，可以在下面塗上龜甲，不僅生動，也更容易讓孩子接受和理解。這種形式對於大班孩子來說，可操作性很強，孩子會很感興趣。補充部分可以提醒孩子，動物保護自己的方法有很多，鼓勵孩子繼續收集信息。
小組記錄後，請每個小組派壹名代表介紹小組的成果，這又是壹個相互交流和提高的過程。
(4)延伸:
最後把小組記錄的結果統計在壹個大的統計表上，貼在主題墻上，鼓勵孩子繼續收集信息，積累，深入開展活動。同時，活動可以延伸到人的自我保護，實際上就是把積累的知識和經驗轉移到生活中，運用到實踐中去。
這才是讓孩子真正感受到“科學並不遙遠，科學就在身邊。”
《動物自我保護》的講稿3。我今天演講的題目是“動物自我保護”，這是壹次大課科學活動。本次講座，我將從“教材、目標、活動重點和難點、活動準備、宣講規律、活動過程”幾個方面進行闡述。
(壹)說教科書
喜歡小動物是孩子的天性。大班的孩子大多喜歡看《動物世界》，對動物如何保護自己有著濃厚的興趣和熱情。“動物自我保護”的內容是孩子願意知道、喜歡知道的。在動物世界裏，動物保護自己的方式有很多種，比如偽裝、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。綱要中指出，“要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持和鼓勵他們大膽提問，發表不同意見，學會尊重他人的觀點和經驗。”為了滿足孩子對動物朋友自我保護的好奇心，我會通過讓孩子自己觀察，自己嘗試操作，自己交流討論，來探究動物如何保護自己，知道動物保護自己的方法有很多。
(二)表示目標
科學認知活動主要是通過兒童圍繞某壹主題的表達和交流，從而達到分享知識和經驗的目的。大班的孩子已經具備了壹定的溝通能力。這項活動的目標是:
認知目標:通過觀察，我們可以知道動物可以通過“護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等方式來保護自己。
能力目標:嘗試獨立觀察和操作，用正確的語言表達動物自我保護的方法。
情感目標:體驗參與科學探索活動的樂趣，萌發探索動物世界的熱情。
(3)重點和難點
根據活動的目標，我將本次活動的重點和難點設定如下:
要點:通過觀察得知，動物可以通過“護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等方式保護自己。
難點:嘗試獨立觀察和操作，用正確的語言表達動物自我保護的方法。
(四)說到活動準備我也為這次活動做了以下準備:
1，壹個動物自我保護的視頻。
2.壹個頭飾代表不同的動物。
3.有幾種動物自我保護連接操作卡。
(5)宣講法律的規律
杜威說:“兒童具有調查和探究的本能。”教師要做的是給孩子探索的空間和時間，給孩子探索提供條件和合適的教學方法。我使用的教學方法是:
1.多媒體輔助教學:大班幼兒還處於以視覺形象思維和抽象邏輯思維為主的初步萌芽階段，所以在活動中以視頻演示的形式展示，讓幼兒沈浸在活動的快樂中。
2.觀察:通過觀察孩子在活動中的行為和反應。敏銳捕捉信息，做出正確的投射，給孩子積極的引導。
3、討論法:讓孩子根據自己的經驗討論問題，我在整個活動中充分運用了討論法，比如:在討論其他動物如何保護自己的時候。
本次教學采用觀察法、試操作法、情境教學法。
1，觀察法:通過觀察，讓孩子知道動物之間有不同的保護方法，這與他們的生活方式和環境有關，學會正確的觀察方法。
2.嘗試操作法:在活動過程中，讓孩子嘗試說出小動物自我保護的方法，幫助他們嘗試獨立完成操作卡。
3、情景表演法:給孩子創設壹個情景，讓孩子自己解決問題，自己理解。
(六)說到活動流程，我大致把整個活動分為四個部分，下面我來解釋壹下。
(1)欣賞視頻，激發興趣。
老師:小朋友們，我們來看看當今的動物世界都隱藏著哪些秘密。
孩子們喜歡視頻，主要是為了引起他們觀察的興趣。(此處使用多媒體輔助教學方法)
2.老師:妳在這臺電視裏看到了什麽？動物遇到危險時如何保護自己？
(2)觀察動物自我保護的方法，大膽發言。
1，老師:小梅花鹿看到狼來吃它是怎麽保護自己的？
少年:逃跑/躲在鹿裏壹起跑。
2.老師:妳還看到了什麽小動物？妳是怎麽看到他們遇到危險時保護自己的？
請大膽的告訴壹些小朋友，其他小朋友會補充說明。(此處使用觀察)
3.討論其他動物如何保護自己和表演動作。
(1)老師:妳知道其他小動物是如何保護自己的嗎？誰想談談？(這裏用的是討論法。)引導孩子大膽說出自己的想法。
老師:妳能想出這個小動物如何保護自己嗎？
老師和小朋友討論小動物保護自己的方法和動作，讓它們。
(4)嘗試操作和總結提高動物自我保護的方法。(這裏用的是試運行法。)
1.給孩子看操作卡連接。(操作卡上說備課的時候可以簡單畫個圖。)
2、集體評價，有助於鞏固知識。
(5)遊戲表演，增加趣味性。
老師:在美麗的大草原上，許多小動物快樂地生活著，但是有壹天危險來了。他們如何保護自己？
老師給孩子穿上小動物的頭飾，讓每個動物用自己的方式保護自己。(這裏用的是情景表演法。)
(6)說更多的關於動物自我保護的書籍、操作卡等等放入活動拓展科普區，引導孩子繼續探究學習！
我的講座結束了，肯定有很多不足之處，請大家批評指正，謝謝！
每壹個字都是最好的，
漢字文化流傳甚廣。
活字印刷，
漢字的靈魂。
印刷術作為中國古代“四大發明”之壹，是印刷史上壹次偉大的技術革命。通過使用可移動的金屬或粘土塊，傳統的復制被取代。
1.
歷史悠久，文字的靈魂。
▲清雍正四年銅版《古今圖書集》(北京故宮博物院藏)
欽定本《古今圖書集》10