數學日記四年級作文1周六下午，我寫完作業，無事可做。我媽給了我壹個問題:“妳知道2的倍數的特征嗎？”我壹聽，馬上回答:都是偶數。“他們有什麽特點？”媽媽又問。“他們的單位都是0，2，4，6，8。”媽媽說:“妳真了不起。妳知道4的倍數，知道特征嗎？”現在妳把我難住了。
於是，我找了壹些4的倍數，發現它們的單位也是0，2，4，6，8，於是我把這個規律告訴了我媽。但是我媽隨口說了壹個數字，推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，我左看右看都找不到。媽媽給我提了個醒:看這些數字的後兩位。我根據媽媽給我的提示觀察這些數字，突然恍然大悟。
原來4的倍數的特征是壹個數的後兩位是4的倍數，這個數是4的倍數。然後，我找了壹些數字來試試，比如:437，37除以4 = 9...1.根據法律，437不是4的倍數。然後我用437除以4 = 109...1，符合這個特征。我又找到壹個數，1024，24除以4=6。我發現了1024是4的倍數的規律。我又用除法驗證了壹遍:1024除以4=256，所以1024是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。
這是我發現的。同學們不妨試壹試。
數學日記四年級作文2 65438+10月20日星期三多雲。
誤解
四年級，有壹道題是“錯解”我舉個例子:王晨用余數計算除法時，把被除數171拼錯成117，商比原來少2，余數卻壹模壹樣。什麽是正確的除數和余數？
這個問題其實很簡單:171拼錯為117，商比原來少2，那麽171-117的差就是除數2。現在除數找到了，就簡單了。題目說余數相同，我用除數除錯被除數和正確被除數。如果余數相同，兩個商之差為2，則題目做對了。公式:(171-117)÷2 = 27；171÷27=6……9;117÷27=4……9;6-4=2。余數相同，兩個商之差也是2。答:正確的除數是27，余數是9。
錯解真好玩！
數學日記裏是壹個細雨蒙蒙的星期二。我打著傘去上學，突然發現壹樓的學習花園被很多同學圍著。好奇心立刻驅使我跑過去看看。走近壹看，“哇”的壹聲，原來數學廣角又有新題目了！難怪會吸引那麽多學生來看！我鉆進人群，看到上面寫著這個問題:
壹個人想坐船過河。他只有壹艘船和三樣東西:壹只雞，壹條狗和壹籃子蔬菜。壹次只能帶壹件東西過河，人不在身邊，狗吃雞，雞吃菜。怎麽才能保證自己帶的三樣東西完好無損？
看完題目，我想了想...
我靈機壹動，答案是，狗不能吃蔬菜。他們可以先送雞，然後空手送回去。考慮到雞能吃菜，帶回來，把狗和菜壹起帶走代替，最後回來再帶回來。是的，這就是答案。我甜甜壹笑。
數學廣角真好。以後壹定會常來。
數學日記四年級作文第四篇那天，老師在黑板上寫了這樣壹個題目:兩支鋼筆和壹支圓珠筆***16元，兩支圓珠筆和壹支鋼筆***11元。那麽壹支筆多少錢？
寫完後，老師說:“給妳10分鐘。”我趕緊低下頭，開始做題。我想了又想，但還是想不通。已經四分鐘了。我急得像熱鍋上的螞蟻，生怕別的同學能做到，只有我做不到。被老師當場批評不會很丟人嗎？我多麽希望壹個美麗的仙女現在能告訴我如何做這道題！轉眼間，兩分鐘多過去了。我偷偷看了看周圍的同學。我看到他們有的在認真思考，有的在盯著題目，有的和我壹樣在東張西望。
老師走了壹圈，回到講臺上對我們說:“妳們可以試著把單詞改成公式！”“聽老師這麽壹說，我趕緊在紙上寫了兩個公式。2鋼+1元=16元；1鋼+2圓=11元。我眼睛壹亮，心裏暗暗高興。16和11的區別不是筆的價格比圓珠筆貴嗎？我以為很快就能算出來，那麽接下來該怎麽辦？這5有什麽用？壹無所有真的很開心。我不能停在這裏。我不是白高興的！我趴在桌子上。老師好像看穿了我的心思，走到我面前提醒我，妳可以用假設法想象壹下買支筆。老師說的話讓我覺得豁然開朗:如果我不買這支圓珠筆，老板就還給我，5塊錢。三支圓珠筆需要6元，每支圓珠筆2元。
我解決了這樣壹個難題。原來只要多思考，奧數就會變得很簡單。
數學日記四年級作文5第壹本書《哈利·波特》價格19.5元，191頁。19.5÷191≈0.1(元)，壹頁約0.1元，本書已出版1391500冊。如果全部賣出，收益可以是1391500×19.5 = 27134250元！
第二本書《密室》賣22元，203頁。22÷203≈0.11(元)，第二本書壹頁的價格比第壹本多1美分。這本書已經發行了1271500冊。全部賣掉的收益是1271500×22=2793000元！。
第三本書《阿茲卡班的囚徒》26.5元，260頁。26.5÷260≈0.1(元)。第三本的價格和第壹本壹樣，比第二本少1分。這本書已經發行了1271500冊。所有銷售的收入是1271500×26.5 = 33694750元！
結果是第二頁的價格最高。
數學日記四年級作文6今天早上，我們上了壹堂有趣的奧林匹克數學課。“丁……”老師滿面笑容地走進教室。教室突然安靜下來。老師對我們說:“我先考妳們壹個問題:兩個整數相除得到的商是12，余數是26，被除數、除數、商余數等於454。除數是多少？”我又讀了壹遍，二...".我得到問題後想:沒有任何除數，怎麽求這個問題的除數？但是回想起老師常說畫線段是解決應用題的法寶。我為什麽不試試呢？於是，我開始畫:先取除數為倍數，被除數比除數多26倍，再畫商和余數。哦，原來是時代的問題。公式為:(454-12-26)÷(12+1)= 390÷13 = 30。
我想:我們已經學會了用x計算的方法，我先把課文的公式寫出來。除數×商+余數+除數+商+余數=454，然後設除數為X，公式為:X×12+26+X+12+26 = 454。我先減去12和26，然後剩下被除數和除數，然後因為被除數裏有余數。我要減去26，所以被除數等於12。除數是30。用公式表示，就是:x×12+26+x+26+12 = 454。
x =(454—12—26—26)÷(12+1)
X=390÷30
X = 30。
我壹口氣把兩個方法都做完了。每個人都向我投以贊許的目光。
我的心裏充滿了喜悅。這門課真的很有趣。
今天在小區門口耐心等爸爸買酒。突然，保安說話了，說:“小朋友，馬上就是植樹節了。我們可能要在海沁園小區種樹。我可以問妳壹個問題嗎？”我當時就驚呆了，保安還想問我問題！保安叔叔接著問我:“我們要種18的樹，兩邊都要種。我們應該在每壹邊種多少樹？”我趕緊回答:“9棵樹。”保安壹聽，高興地對我說:“小朋友，妳真聰明！”"
過了壹會兒，爸爸回來了，保安在爸爸面前大大的誇了我壹頓。我聽了，覺得受寵若驚。
哦，原來這就是張老師教的分部！我也能做公式。
18÷2=9(樹)