新課標人教版二年級語文第二冊教案1 1。尋找春天
教學目標:
1.能認識9個新單詞，會寫9個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。體驗春天的美麗和投入大自然懷抱的樂趣。
3.熱愛春天，願意去觀察和發現。
教學重點和難點:
記住生詞，大聲朗讀課文，體會課文中表達的熱愛自然的感情。
教學準備:
新單詞卡，課件。
教學安排:
二等艙。
教學過程:
(1)
首先，圖片的介紹。
放早春的課件。學生談論早春的特點。
老師:春天剛到的時候，腳步輕盈，若隱若現，羞澀躲藏。我們必須仔細觀察，才能發現春天的痕跡。當我們發現春天的時候，心裏壹定會有驚喜，體會到發現的喜悅。我們先來讀壹下課文，看看課文中的孩子們在春天裏發現了什麽。
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1.自由柔和地朗讀課文，註意借助漢語拼音準確發音。
2.在小組中，小組長帶領大家學習不認識的新單詞，並努力記住它們。
3.該小組派代表報告他們認識的新單詞，並交流識字方法。
4.口頭展開文字，看誰最有能力。
第三，再讀課文，感受發現。
1.看完正文，如何感受“我們這些孩子”在尋找春天？帶著這個問題讀第二段。
2.從第三段妳能讀到什麽？
3.作者發現的春天是什麽？帶著這個問題反復閱讀課文，從尋找的過程中體會到春天，體會到尋找的樂趣，體會到發現的喜悅。
4.滿懷喜悅地讀完課文的最後壹段，體會找到春天的喜悅和激動。
第四，閱讀練習。
自由閱讀、同桌閱讀、小組閱讀、挑戰閱讀皆可。
第五，配合音樂大聲朗讀，讀出感受。
播放輕音樂，營造壹種想象的氛圍。師生帶著感情讀課文。
(2)
壹、復習鞏固。
1.同桌讀新單詞卡。
2.帶著感情流暢地朗讀課文。
第二，選擇閱讀課文，自主積累，練習背誦。
1.展示並朗讀妳認為最美的句子或段落，並談談讀後感。
2.選擇自己喜歡的單詞、句子、段落，用自己喜歡的方式去積累。後面可以看，可以看可以抄，可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個人反抽。
第三，指導寫作。
1.認識新單詞。
2.練習擴展單詞。
3.重點引導“流、搖、藏、藏”這幾個字，註意提示，寫筆畫和容易寫錯的部件。
4.學生練習。
第四，同桌壹起學習，完成“找說”練習。
第五，遷移利用，拓展想象。
放《春天在哪裏》這首歌。學生畫出自己在春天的發現，然後寫壹兩句贊美春天的話。
第六，實踐活動。
選擇合適的時間，讓學生去實地觀察，用自己喜歡的方式寫下自己發現的春天，從氣候、植物、動物、人的活動等變化來觀察。
2.兩首古詩
教學目標:
1，能認7個新單詞，會寫9個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象壹下孩子們在花叢中抓蝴蝶的快樂。體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情懷。
3.對背古詩有興趣。
教學重點:
識字和寫作
教學難點:
朗讀
教學準備:
1，掛圖生字卡小黑板
2.找資料了解唐代大詩人白居易的情況。
教學時間:
兩個課時
第壹類
首先，查看導入:
學完《尋找春天》後，我們發現了春天剛來時的壹些景色，比如草從地裏長出來，稀稀落落。今天，我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看學生們能否對春天有新的發現。
二、第壹遍讀課文，解決生詞發音。
1，讀兩句古詩。
2.點名讀古詩，讀完評論。
3.展示本課需要知道的生詞，用各種形式朗讀，掌握發音。
關鍵詞和聲音:蘇榮·李殊
4.把古詩再讀壹遍，讀得正確流利。
第三，朗讀。
1，免費閱讀
在拼音的幫助下，妳可以讀出正確的發音，理解這首詩。把不懂的單詞圈出來，試著自己讀啟蒙以來的。
2.分組大聲朗讀
把單獨閱讀和同時閱讀結合起來，看哪組閱讀效果最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏。隨機解決學生學習中的問題，例如:結合詩歌中的“歲月，歲歲平安”和“跑步”(跑步的意思)，結合詩歌中的“跑步相告”和“散步看花”來理解詩歌中的“年”(年的意思)。
3、小組閱讀
註意鼓勵個性化閱讀。
4.教師示範閱讀
(1)讀第壹行草，用舒緩的筆調，表現了茂盛的野草和遼闊的草原；第二行突出“雕零”和“輝煌”，感覺雜草年年枯萎茂盛；三線音調微擡，表現野火的無情，野草的堅韌；第四行沈穩有力，顯示出雜草的蓬勃生機。
(2)“蘇辛城徐工店”前兩行是幾個淡淡的素描。大聲朗讀時，音調可以平穩柔和，語速不錯，渲染鄉村的寧靜柔美的環境；第三行以歡快跳躍的節奏表現了孩子們奔跑追逐黃蝴蝶的喜悅；第四行“無處可尋”讀起來慢而穩，表現出失望和深遠的意境。
5.學生們讀得很美
(1)讀《草》的時候，腦海裏應該浮現出野火焚燒幹草、春草起死回生的畫面。
(2)朗讀時，想象:金黃色的菜花，淡雅的花香，蝴蝶拍打著翅膀的孩子在菜花中間找西，分不清哪個是黃花，哪個是黃蝶。
6.談論發現
壹年來妳對草的生長有哪些新發現？關於晚春的景色，妳發現了什麽？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。
，新課程標準人教版二年級語文教案
7.啟發感情
感覺草有頑強的生命力；春天無限好；春天有無窮的樂趣！
8、讀兩句古詩，壹邊讀，壹邊想象畫面和感覺。
9.用妳學習夥伴的話指導學生為第二首詩編壹個故事。
第四，積累和運用
1，練習背兩首詩。
2.朗讀並背誦原詩《草》的後四行。
3.抄下那句名言“野火不會把它們完全燒毀，它們會在春風中重新長高”。
動詞 （verb的縮寫）實踐活動
“我知道”展示交流活動。
新課標人教版二年級語文教案二下冊教學分析:
這篇課文是科學知識的梗概。通過假設恐龍滅絕的五個原因，這篇文章引起了人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養學生善於觀察、勤於思考的品質，通過觀察和思考發現身邊的科學。文末寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影、書籍中想象恐龍過去的輝煌。”這句話意味深長，表達了人類探索恐龍滅絕原因的強烈願望。
教學目標:
1.認識15新詞“恐懼、階級、龐、回避、忍耐、無能、死亡、餵養、哺乳、偷竊、孵化、神秘、或、人、國籍”；能寫“死亡、肉、寬容、神秘、感染、階級、寒冷”9個字。
2.引導學生正確、流利地閱讀課文；要學會默讀，這樣才不會發出任何聲響，也不會涉及到閱讀。
3.引導學生感受、理解、積累單詞；培養學生的質疑精神，開展合作討論，找出事物之間的邏輯聯系。
4.通過閱讀課文和相關材料，感受大自然的神奇，激發學生探索自然科學奧秘的興趣。
教學重點:
能認15個生詞，能寫“類、感染、死亡”三個生詞；閱讀課文，理解課文圍繞“恐龍是如何滅絕的？”這個問題培養了熱愛和學習科學的興趣和探索未知的好奇心。
教學難點:
培養學生獨立、合作、探究的學習精神，培養學生對科學的興趣和探索未知的好奇心。
課前準備:
師生* * *收集恐龍圖片或視頻資料。老師準備新單詞和單詞卡。
教學過程:
壹、引導畫面，激發閱讀期待
文中的插圖充分展現了恐龍時代的情況。在開始上課時，可以用下面的問題引導學生觀察插圖。
1.圖片上有哪些場景？(高高的山峰，挺拔的樹木，碧綠的草地，清澈的湖水，形態各異的恐龍...)
請選擇圖片中的壹種恐龍，談談它的身體特征。(學生在課堂上交流觀察結果。)
總結:兩億年前，地球上沒有人類，恐龍是地球的主人。後來，由於某種原因，恐龍從地球上消失了。所以，從來沒有人見過真正的恐龍長什麽樣。圖片上的這些恐龍是科學家根據挖掘出的恐龍化石形狀，經過分析推測後繪制的。恐龍為什麽會從地球上消失？請從文中尋找答案！(黑板項目“恐龍的滅絕”，學生自己朗讀課文，並勾畫出出生單詞和短語。)
第二，學習新單詞
展示生詞和單詞卡片，指導學生用各種方法記憶生詞。對於由新詞構成的詞，結合實際生活和文本，引導學生理解詞和詞的含義。如“蓋、書、死、藏、盜食、孵化”。對於不易理解的單詞，老師簡單解釋，如“枯萎、塵土飛揚、巨大、哺乳”，或者讓學生查字典，了解單詞的意思和含義。發音上，註意“類”(lèi)和“不”(b?).
第三，反復閱讀課文，加深理解
1.知道文中有多少自然段，每段寫什麽。
全文***5個自然段。1段，問題“為什麽巨型恐龍消失了？”導致了下面的情況。第2~4段列舉了關於恐龍滅絕的五種有代表性的假說。就是地球變冷了，恐龍耐不住寒冷，消失了；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕；哺乳動物偷吃恐龍蛋，斬斷繁衍根基，逐漸滅絕；流行病傳染病殺死了所有的恐龍；隨著全球氣溫下降，只能孵化出小的雄性恐龍。恐龍滅絕之謎至今未解。
2.分角色讀課文。指定學生情緒化地閱讀段落1，全班壹起閱讀段落2-4。最後指定學生讀第5段，或者在老師介紹完第1段後，學生讀第2-4段，老師最後以總結的方式讀第5段。這樣更有利於學生理解恐龍滅絕的原因。
3.引導學生認真學習課文，通過學習流利復述恐龍滅絕的原因。老師的鏡頭引導學生理解“不堪”、“塵埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵化”等關鍵詞。學會用不同的詞來表達同壹件事。比如，文中分別用“慢慢消失”、“逐漸消亡”、“完全消亡”、“逐漸消亡”來描述恐龍的滅絕。理解第四段後省略號的作用。
4.口語訓練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時，前兩個原因詳細具體，後三個原因簡單概括。可以引導學生模仿作者陳述前兩個理由的方式，充分發揮想象力，詳細具體地陳述後三個理由。
第四，指導寫作
“死、肉、忍、謎、染、類、重寒”這九個字要認寫，並指導學生在閱讀時把字寫好。比如“死、染、類”這幾個字的長橫線，要能遮蓋或支撐其他筆畫；“謎”字右邊的短橫線、“傳”字上面的短橫線、“寒”字中間的三條橫線都要畫得收斂壹些，不能太長。“謎”字中間的“之”要適當安排在兩個部首之間，最後寫成；“染”、“類”、“寒”字要引申，“類”字上面的“絲”字要改為“點”，“染”字是上部右側的“九”，不能寫成“丸”。“感染”和“重感冒”要連寫。
動詞 （verb的縮寫）積累和應用
1.理解“巨大、冬眠、躲避、無法忍受、灰塵、覆蓋、枯萎、哺乳動物、偷食、傳染病、孵化、雄性、書籍”等詞語，背熟課文後面“閱讀和抄寫”中的詞語。
2.明白事物是有聯系的。比如地球變得很冷，恐龍受不了冷死了；宇宙行星撞擊地球，導致塵埃遮住太陽，植物枯萎，恐龍尋找食物而死亡...
不及物動詞實踐活動
1.收集有關恐龍的圖片、文字、圖像等資料，學生合作制作有關恐龍知識的手抄報或展出恐龍圖片。
2.課後填寫表格。
新課標人教版二年級語文第二冊教案3教學目標:
1，認識7個新單詞，能寫8個單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對小魚的憐憫和對小男孩的欽佩。
3.進壹步樹立保護小動物、珍愛生命的意識。
教學重點:
邊讀邊寫，帶著感情讀課文。
教學難點:
讓學生自然而然地表現出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩；從而樹立保護小動物、珍愛生命的意識。
課前準備:
新單詞卡和課件
壹，引入對話，激發興趣
1，對話:同學們，妳們喜歡小魚嗎？
2、展示課件(小魚在水中快樂地遊動)
3.小魚在做什麽？誰說點什麽。(小魚真的很開心。小魚在水裏快樂地遊著。小魚在水裏好漂亮)老師板書:海中快樂的小魚。
4.給我們看題目:今天我們來看看淺水坑裏的小魚。黑板上寫著:淺水坑裏的小魚
5.壹起讀題目
6.問題:看完這個題目，妳想知道什麽？學生可能會問以下問題:什麽是淺水坑？為什麽小魚會跑到淺水坑裏？淺水坑裏的小魚怎麽辦？)
第二，第壹遍讀課文，記生詞。
1，帶學生自己的問題，學生自由閱讀課文，找出課文中的魚娃娃(帶拼音)，把難的單詞讀幾遍。
2、要求發音準確，讀句子，初步感知課文大意。
3.選擇段落，小組內同學合作閱讀。問群裏的同學不認識的單詞或者問題，所有同學都會參與閱讀。
4.看完課文妳知道了什麽？明白了。什麽
5、背生詞:
(1)老師還有壹些淺水區的魚娃娃。妳們都認出來了，它們就可以回到海裏去了。加油！讓我們快速記住它們。
(2)用小魚形狀的生詞卡給我看7個我會認識的生詞。
(3)組織學生相互參照，分組朗讀生詞，交流識字和識記的方法。
(4)請代表分組做小老師，帶領學生讀單詞，探索學生個性化的識字方法和經驗展示給全班同學。(比如誌是誌的左半部；幾乎手的第二劃變成點和左；妳必須用嘴說話，所以它在單詞旁邊。)
(5)教師要及時強調重點發音。提醒學生“很”、“要”、“蒸”這些詞都是讓人咂舌的；死亡是扁平的舌頭；很鼻音；蒸是鼻後音；
(6)分組訓練救小魚(讀生詞)，看同壹時間哪組救的小魚多。(卡片看多了，組裏的同學看不準就糾正。)
三、細讀感受，體驗感同身受(學習第壹自然段，體驗小魚的可憐)
1，對話:剛才大家看到海裏有壹群快樂的小魚。他們的壹群朋友在玩遊戲，他們中的壹些人跟著他們的爸爸媽媽去找食物。但是妳知道淺水坑裏的小魚現在怎麽樣了嗎？
2.自由閱讀第壹段
3.想象壹下對話:小魚在淺水坑裏做什麽？他們在談論什麽？小魚最後壹次掙紮。魚在喊救命。魚說，請讓我進入大海吧！等等)
4.第壹自然段
5.就位經驗:如果妳是淺水坑裏的壹條小魚，看著淺水坑裏的水被沙子吸幹，被太陽蒸發，很快就會死去。妳有什麽想法和感受？(板書:淺水裏可憐的小魚)
6.按名字讀第壹段
7.壹起讀第壹段。
第四，寫作指導，練習寫作
1，展示新單詞，引導學生觀察並談論他們是如何記住這些單詞的。
2.找出哪個單詞最難寫。
3.老師指導:長字要拉長，字的橫方向和字的下橫方向要寫長，腰字中月亮字的左手邊要豎寫。
點重點:左右結構的字的書寫特點是左窄右寬。
學生先畫紅，再臨時寫。教師巡邏指導。
組織學生點評，把寫的不好的練幾遍。
新課標人教版二年級語文第二冊教案4教學目標:
1，世上無難事，只要肯登攀意，學蝸牛精神。
2.借鑒作者小時候觀察蝸牛的方法，可以正確完整的解釋事情。
3.能正確、流利地朗讀課文，認識墨、氣、意、誠、慎、落、跋、涉九個生詞；積累角、悟、持之以恒、觸須、環顧、謹慎、遠行等九個字。
教學重點和難點:
沒有什麽是難以理解的，只要妳願意去攀登。
課前準備:
學生們在業余時間抓蝸牛。
教學過程:
壹、啟發學生講課前抓蝸牛的過程和新發現。
1.妳什麽時候，在哪裏，和誰壹起抓的蝸牛？結果如何？請用壹兩句話說壹下課前抓蝸牛的事。
(設計意圖:通過學生的個人活動，將學生的現實生活與課文內容聯系起來。)
第二，引導學生正確閱讀課文，畫出作者小時候如何抓蝸牛的句子。
1，多種方法指導學生閱讀課文，要求在準確閱讀生詞和短語的基礎上正確閱讀課文。
2.學會記住小時候抓蝸牛的表情。
(設計意圖:突出低年級學生對所學重點句子的理解和表達。)
自由閱讀課文，思考作者小時候對蝸牛有哪些新發現。要求給課文中的句子劃線。
(設計意圖:尊重學生的認知差異，發展學生的閱讀個性。)
第四，討論交流，隨機展示句子，進壹步理解開悟、恒心、慎獨等詞語和世間萬物的意義。只要妳願意爬，關鍵的句子是:
1，過了壹會兒，他們慢慢浮出水面。它們先是探出壹對長著小眼睛的觸角四處張望了壹會兒，然後又小心翼翼地向深處看去。如果妳輕輕碰它，它會立刻縮回腦袋。真是個懦夫。
(設計意圖:理解左顧右盼、謹小慎微、方便的話的含義，學習先、後的表達方式。)
2.它爬得很慢，脖子很長，背上沈重的殼像大石頭壹樣掉下來，說明它很努力。
(設計意圖:理解墜落的意義，從哪裏看出蝸牛在努力？同時引導學生聯系課文第三段的內容，說說從哪些句子可以看出哪些蝸牛真的很努力。隨意理解纏繞、跋涉、貌似、訴說等詞語的含義。)
通過這件事，我明白了壹個道理:世上無難事，只要肯登攀。
(設計意圖:這件事是什麽意思？引導學生復述爬蝸牛的過程。世上無難事，只要肯登攀。)
5.學完課文，請與蝸牛對話，並重點指導各地同學，只要肯談，有收獲。
(設計意圖:談收獲的目的是檢驗學生對課文的理解，同時結合實際，引導學生學習蝸牛勇於拼搏、百折不撓的精神。)
第六，練習
1，抄寫本課新學的單詞:
號角、覺悟、毅力、觸角、環顧、謹慎、遠行等。
2.先寫壹個句子，然後互相欣賞。
3.記住，世上無難事，只要肯登攀，說壹說意思相近的句子。
(設計意圖:從高二課程目標出發，結合課文內容，積累單詞，訓練句子。)
總體指導思想:
1.在目標上，突出二年級學生的句子訓練，註重學生的情感體驗。
2.在此過程中，加強學生現實生活與文本的聯系，尊重學生的個性差異，努力發展學生的閱讀個性。
附書:
54
童年和蝸牛
對於願意嘗試的人來說，沒有什麽是困難的。
堅定而執著
還在爬
耐心
非常困難
和
信心
新課標人教版二年級語文第二冊教案5教學目標:
1，認識7個新單詞，能寫8個單詞。能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.理解課文內容，使學生認識到人與自然界中的其他生物是相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧相處。
3.了解男人和男孩的不同比較方式。進壹步樹立保護小動物、珍愛生命的意識。
教學重點和難點
讀壹讀，寫壹寫，通過理解課文內容，理解人與自然的關系。
準備新單詞卡片和教學課件。
教學時間
兩個課時
教學過程
第壹類
首先，引入話題:
1，解釋:展示題目，引導學生根據題目進行理解和提問。圍繞題目想問什麽問題？展示課件:海中魚的美麗。)引導學生觀察理解，引入新課。
2.談:同學們，看到海裏這麽小的魚，妳們喜歡小魚嗎？如果壹條小魚不小心掉進了壹個淺水坑，妳會怎麽辦？如果有壹百個，幾百個或者更多，妳會怎麽做？今天我們來學習《28淺池小魚》，看看課文中的小男孩在做什麽。
(設計意圖:根據學生對小動物的喜愛，挖掘學生的認知和情感，自然引入課文。)
第二，第壹次讀課文，樂於閱讀。
1，用自己喜歡的方式讀課文，畫生字，正確讀發音。
2.學生可以自由地記憶新單詞。
3.同桌之間互相參考和閱讀生詞，交流識字和記憶的方法。
4.分組訓練閱讀新單詞和短語，並判斷獲勝組。
(設計意圖:學生整體感知課文，自主學習單詞，尊重學生的主體地位，培養學生的自學習慣和自主閱讀能力。)
三，閱讀文本，初步感知文本
1，學生自由選擇段落，學生合作閱讀，全體學生參與閱讀。
2、師生* * *配合閱讀的復習。
3.看完課文妳知道了什麽？明白了。什麽
(設計意圖:以閱讀促思考，加深學生對課文內容的整體感知，挖掘學生對課文內容的知識經驗，培養學生的閱讀能力。)
第四，指導寫作。
1，顯示文字寫單詞。引導學生觀察每個單詞的結構。結構特點是什麽？
2，老師寫了壹個模型，重點指導了很久。
3.學生練習寫作。
4.師生評價。優秀作業在全班展示，請學生談談自己的寫作體會和感受。
(設計意圖:寫作是低年級教學的重點，也是學生語文水平發展的壹個基礎。采用靈活的寫作形式，不僅為學生學好語文打下了良好的基礎，也培養了學生對祖國的熱愛。)
5.課後作業。
找資料了解小魚的生存環境。
第二節課
首先，復習生詞。
老師展示新單詞卡片，用不同的形式復習新單詞。
第二，感受文本，體會情感。
1.學生自己讀課文的第壹段。思考:妳能告訴大家妳的感受嗎？
2.啟發學生交流他們的閱讀經驗。如果妳在沙灘上看到這壹幕，妳會怎麽想？妳會怎麽做？
3.再讀壹遍課文，讀壹讀自己的經歷。組織學生對朗讀進行評價。
(設計意圖:閱讀是學生的個性化行為，讓學生在閱讀中有所感悟，明白文本字裏行間有對小魚的憐惜，容易激發學生的同情心。挖掘學生的閱讀經驗，可以促進學生對課文內容的理解，為情感閱讀打好基礎，為與下面小男孩的情感歌唱做好鋪墊，從而提高學生的閱讀水平。)
4.讀課文的第二至第六段。
(1)安排小組閱讀:以學習小組為單位，組長分工。壹個讀我，壹個讀小男孩的話，其他人讀旁白。
(2)檢查小組的表現。
(3)全班選三名學生表演朗讀，師生點評。
(設計意圖:打破傳統的閱讀方式，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生的創造性表達和個性化表達，在閱讀和表演中感受男孩對小動物的純真、堅持和珍惜的召喚。它培養了學生的合作意識、評價意識和表達意識，促進了個性的健康發展。)
5、思維訓練，問題:在閱讀的過程中，最讓妳感動的是什麽？為什麽？
6.聽了小男孩的話，看了他的表現，我會怎麽想，怎麽做？看到小動物受傷妳會在意嗎？誰能說說自己的資金實力？
(設計意圖:讓學生抒發真情實感，讓學生與文本融為壹體，產生* * *聲音，貼近生活，自然真實，師生互動，實現心靈溝通。)
7.引導學生思考和對話:展示文本幻燈片，分組活動，鼓勵不同的表達方式。
8.學完這篇課文妳有什麽想法？說出妳的想法。
(設計意圖:培養學生的感受能力、理解能力和欣賞能力也是閱讀教學的重點。在討論中，他們增強了對課文的理解，體會到了保護動物、珍愛生命的必要性。)
第三，總結全文
壹起閱讀文本，了解故事發展的脈絡:文本以男人的行走為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘事，最終讓我們看到了他不同於成人的童真世界，喚起我們重新審視人與自然的關系。
第四，拓展練習。
走近妳身邊那些可愛的小動物，看看它們的生存環境有沒有被破壞。如果發生這種情況，妳如何保護他們？