《奇妙的顏色》大班教案1活動目標:
1.通過實驗、觀察、探索，引導孩子意識到我們的世界有很多顏色，顏色是有趣的、奇妙的、多變的。
2.培養孩子對色彩的興趣，發展孩子的觀察探索能力。
3.培養孩子初步運用色彩的能力。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
問題板塊:
1.用我們班的墻，把和顏色有關的照片貼在墻上。
2.引導孩子使用水粉繪畫工具自己制作顏色。
地區運動會:
1，科學區:準備紅黃藍三種顏色，引導孩子明白這是三原色，讓孩子做實驗。
2.輔助材料:調色盤、筆、水等。放入色彩旅行的玩具，引導孩子了解色彩“旅行”的方式。
3.書籍區:放關於顏色的書籍。
4.動手操作區:三種顏色的布偶球，引導孩子使用布偶球進行有規律的整理。
家庭合作:
1.請家長和孩子收集與顏色相關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園，獲取與其他孩子工作相關的知識和經驗。
2.請家長和孩子利用家裏的材料(紙和布都可以)用同樣的紙做壹件色彩鮮艷的衣服，參加班級組織的色彩旅行和模特大賽。
資源利用率:
1，帶領孩子到戶外活動，比較誰發現的顏色多。引導孩子感受多彩的顏色。
2.請家長和孩子收集各種顏色的紙或布。
活動網絡圖主要活動:
1，顏色漂亮
2.樹媽媽在找壹個孩子
3.我的顏色朋友
4.春天的童話
5.彩色泡泡
活動準備:
1，三色顏料，調色盤，畫筆，吸管，抹布。
2.給小熊穿衣服的三色教具。
設計意圖:因為孩子對顏色非常感興趣，所以總是在區域內操作與顏色相關的遊戲素材。為了讓孩子們對三原色有更深的認識，設計了這次教育活動。
活動流程:
1，老師講故事，操作教具，引起孩子的興趣；
壹大早，小熊和他的朋友約好去春遊。早上起床後，他選了壹件紅色的外套穿，但他不滿意。他換了壹件黃色的外套，有點小。最後，他穿上了壹件藍色的外套。他很滿意，準備出發了。剛出門，他發現外面刮起了大風，於是他把紅色外套披在了外面..
2.討論:熊穿著這些顏色的衣服。這些衣服有哪些精彩之處？還有什麽好看的顏色可以換？妳要試試嗎？
3.老師展示三原色的顏料，讓孩子用三原色準備新的顏色。
4.孩子開始操作，老師有針對性的指導。
5、評論:引導孩子明白這三種顏色是其他顏色的基本顏色，有了這三種顏色，就可以調制其他顏色，所以人們把這三種顏色稱為三原色。
教育反思:
通過這個活動，孩子們對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是在自己準備顏色的時候，更是熱情高漲。同時結合自己的經歷說自己準備的顏色和生活中看到的東西的顏色是壹樣的。
《奇妙的顏色》大班教案二活動目標:
1.培養孩子探索人情的精神和學習興趣。
2.培養孩子的感知、觀察能力和用不同語言表達感官體驗的能力。
3.了解感覺器官的重要性，學會通過聽、看、摸、聞來探索事物。
活動準備:
圖片，卡片
活動流程:
1，健康活動:身體觸摸呵護眼睛。
2、語言活動:《色彩很奇妙》這個故事是給偵探的壹個小線索。
3、社交活動:神秘盒子如果我看不見。
4、科學活動:嗅瓶眼魔術復習8以內數字的形成。
5.藝術活動:用《戴帽子的貓》這首歌做香包。
環境創造:
師生* * *布置活動區壹角，各種表情卡，娃娃面具(無五官)，彩色透明卡，眼鏡架。
育兒工作:
1.在與孩子的日常生活中收集色彩鮮艷、氣味濃烈、觸感明顯的物品，供孩子用不同的感官去感知和探索。
2.外出時註意引導孩子用不同的感官去了解周圍的環境。
活動結束:
孩子們壹起聽音樂。
《奇妙的顏色》大班教案3壹、設計意圖:
孩子生活的世界是五彩繽紛的，就像紅、黃、藍、綠的顏色壹樣。鮮艷美麗的顏色讓孩子們喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆。多彩的顏色能直接刺激兒童的感官，兒童的衣食住行都與顏色直接相關。大班的孩子已經對顏色的變化有了初步的認識。在平時的活動中，他們發現孩子們對顏色的變化很感興趣，對顏色特別好奇和喜歡。為此我們設計了“奇妙的顏色”活動，活動中蘊含了紅、黃、藍三原色成對搭配的科學原理，從而產生了綠、橙、紫三種顏色(三色)，探索性和操作性很強。本次活動主要是讓孩子們知道三原色可以相互組合，帶出多種顏色，讓他們在輕松的氛圍中感受三原色組合成新顏色的神奇，大膽嘗試探索著色操作活動，激發孩子們探索和發現顏色變化的欲望，豐富他們對顏色變化的體驗，體驗變化的樂趣。
二、活動目標:
1，知道三原色互相搭配可以調出多種顏色。
2.通過看圖形推理的色彩，大膽嘗試探索著色操作，進壹步感知色彩的構成。
3.感受三原色組合成新顏色的神奇，激發孩子對顏色認知活動的興趣。
活動重點:知道三原色可以互相搭配，可以調出多種顏色。
活動難度:通過看圖形推理的色彩，大膽嘗試探索著色的操作，進壹步感知色彩的構成。
三、活動準備:
PPT課件壹個，調色盤壹個，顏料若幹(紅黃藍)，城堡地圖壹張。
第四，教學方法:
在現實生活中，培養孩子解決問題的能力非常重要。在這次活動中，為了讓孩子們更形象、直觀地理解顏色的變化，我將在活動中采用觀察、講解、演示、操作的方法，使整個過程緊密相連，讓孩子們在輕松愉快的環境中學習，獲得關於顏色變化的知識和經驗。這項活動始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師作為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使其懂得自己解決問題。在活動中，孩子們可以通過看、說、做來激發學習的熱情，在操作和探索中發現顏色變化的奧秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)、活動導入:
老師:妳知道嗎？紅色、黃色和藍色有相同的名字。(三原色)
點評:介紹更自然，提問更自然輕松，孩子沒有壓力。
(二)活動過程
1.展示彩色城堡地圖。如果妳想進入城堡，妳必須打開城門。
今天三色寶寶想去“彩城”玩，但是想進去就得開城門。他們怎麽能打開城門？我們來聽聽彩城老板是怎麽說的:“歡迎來到彩城。如果妳想打開這扇門，妳必須用六種顏色填充鎖上的六個扇區。”紅色娃娃說:“我有紅色就先來”，“妳來看我我就有黃色”，“我有藍色”。
點評:以PPT課件的形式，展示了“彩色城市大師”與三色寶寶的對話，形象地說明了本次活動的目標:找到六種顏色，填滿鎖上的六個扇區。孩子對此很感興趣，壹定會努力思考，更加關註。
2、老師問:
(1)現在有多少種顏色？(3種)
(2)城門能開嗎？為什麽？
(3)請猜猜，剩下的三個地方可能是什麽顏色？
3、小朋友回答:綠色、粉色、紫色。。。
4.那是什麽顏色？我們來聽聽彩城老板怎麽說，好嗎？(彩色城主:“剩下的三個地方，任何顏色都不能填。妳必須把紅色、黃色和藍色加在壹起。小朋友，請趕快幫幫彩色娃娃。”)
老師:妳願意幫助他們嗎？每個孩子面前都有壹個調色盤，桌子中間有三種顏色的顏料。按照彩城老板的要求，妳必須把兩種顏色混在壹起。
(1)那就請大家動動腦筋看看，比如黃色可以和什麽顏色搭配？它們會變成什麽顏色？
(2)紅色還可以和什麽顏色搭配？
(3)最後哪兩種顏色沒有混在壹起？
(4)然後，我們在後期操作時，每次都要取等量的顏料，否則調整後的顏色會有偏差。現在我們來比壹比，看誰做得又快又準，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂，讓孩子上色錄音，老師巡回指導。
點評:老師不需要太多的要求，但是可以讓孩子享受操作，讓平時小不喜歡動手的孩子全身心投入到配色中，真正體現了孩子優先的原則。
6.解釋:
老師:“哪個小朋友先告訴我，妳選了哪兩種顏色，混合在壹起後變了什麽顏色？”
(1)紅色+藍色=紫色。妳的紅色和藍色是壹樣的嗎？那我們問問彩城的老板紅藍是不是紫色的好嗎？
(色主:“紅加藍就是紫。”)
(2)紅色+黃色=橙色。妳的紅加黃是橙色的嗎？問彩城老板，紅加黃是橙色嗎？
(色主:“紅色加黃色就是橙色。)
(3)最後兩種顏色誰來介紹？黃色+藍色=綠色，妳同意嗎？
(彩色城主:“黃色加藍色就是綠色。)
(4)當孩子發現顏色有多有少時，他們搭配的顏色就會完全不同。教師應該支持和鼓勵孩子的新發現，並制定進壹步的規則。比如“紅色+藍色”，藍色大量混合後會變成紫色等等。
點評:引導孩子積極思考，積極猜測，不需要老師回答，讓孩子在實際操作中尋求答案，既增強了孩子的探索意識，又發揮了孩子的主動性。孩子在嘗試的過程中非常大膽、自由、認真，對改變的顏色感嘆不已。原來兩種顏色的組合是如此奇妙，孩子們又興奮又驚訝。
7.介紹“三色”。
老師:太神奇了。我們發現了所有三種顏色，妳知道嗎？橙、綠、紫，這三種顏色也有相同的名字，叫做“三色”。原來這三原色(紅、黃、藍)加在壹起可以產生綠、橙、紫三種顏色。太神奇了！
8.現在六種顏色都找到了，我們可以進去了嗎？問問彩城的老板。
(色城主:“妳真厲害。妳找到了所有六種顏色。請進來。”)
老師:彩城太美了。今天，彩城大豐收，裏面有很多水果和蔬菜。讓我們看看我們有什麽。西瓜、葡萄、橘子、黃瓜和茄子。。。。。。)它們是什麽顏色的？(綠色、橙色、紫色)
9.孩子們畫畫，讓他們用三種顏色畫蔬菜和水果。
(1)老師:妳剛才喊的是什麽顏色？和妳的顏色對應的蔬菜水果有哪些？現在，用妳提出的顏色畫出來，好嗎？
(2)幼兒操作和教師巡回指導。
(3)活動結束
介紹和評論。
老師:“現在，請把畫好的蔬菜和水果送到五彩繽紛的城市。大家壹起欣賞吧。誰畫的最美？”
(4)活動延伸:了解其他顏色的變化。
老師:“當兩兩組合在壹起時，紅色、黃色和藍色會變成綠色、橙色和紫色。那麽，其他顏色組合起來會變成什麽顏色呢？”讓我們試壹試！"
六、教學反思:
1，這個活動給孩子們創造了壹個輕松的環境，緩解了他們的心理壓力，他們很自然的融入到了活動中。在實驗過程中，孩子們表現出積極、主動和濃厚的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中，以教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中通過看、說、做等各種體驗激發學習熱情，在操作探索中發現變色的奧秘，感受變色的快感，從而完成預設目標的要求。
2.我設計的“彩城PPT”對幼兒很有吸引力，孩子們對我放進去的操作資料也很感興趣。雖然最後他們的操作效果都不是很理想，有的甚至把所有的顏料都混在壹起，有的則把握不住顏料的量，影響了調出來的顏色的明暗效果，過程比較忙亂。但讓我感到欣慰的是，在這個過程中，我看到了孩子們最本能的反應:他們喜歡這樣的活動，他們的活動熱情得到了充分的挖掘。紅色+藍色=紫色；黃色+藍色=綠色。當然，在活動的過程中，也有很多不足和粗糙的細節需要我去反思。今後，我需要更加努力地學習，提高我的教學水平。
《奇妙的顏色》教案4活動起源多彩的顏色最能直接刺激兒童的感官，兒童的衣食住行與顏色最直接相關。我們班的孩子對顏色特別好奇。畫畫的時候，小朋友經常會說:我看到的草到底是不是綠色的？孩子們說的話讓我們思考。五彩繽紛的世界並不只有這十二種顏色，那麽更多的顏色是從哪裏來的呢？為此，我們設計了“奇妙的色彩”這個主題。
活動目標
1.通過實驗、觀察、探索，引導孩子意識到我們的世界有很多顏色，顏色是有趣的、奇妙的、多變的。
2.培養孩子對色彩的興趣，發展孩子的觀察探索能力。
3.培養孩子初步運用色彩的能力。
問題板塊1。用我們班的墻把和顏色有關的照片貼在墻上。
2.引導孩子使用水粉繪畫工具自己制作顏色。
主題墻報:相關內容為孩子提供關於色彩常識的圖片。動物圖片。
區域遊戲1，科學區:準備紅黃藍三種顏色，引導孩子明白這是三原色，讓孩子做實驗。
2.輔助材料:調色盤、筆、水等。放入色彩旅行的玩具，引導孩子了解色彩“旅行”的方式。
3.書籍區:放關於顏色的書籍。
4.動手操作區:三種顏色的布偶球，引導孩子使用布偶球進行有規律的整理。
主場合作1。請家長和孩子收集與顏色相關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園，獲取與其他孩子工作相關的知識和經驗。
2.請家長和孩子利用家裏的材料(紙和布都可以)用同樣的紙做壹件色彩鮮艷的衣服，參加班級組織的色彩旅行和模特大賽。
資源利用1，帶領孩子到戶外活動，比誰發現的顏色多。引導孩子感受多彩的顏色。
2.請家長和孩子收集各種顏色的紙或布。
活動網絡圖主要活動:
1、美麗的顏色2、樹媽媽找孩子3、我的顏色朋友4、春天的童話5、七彩泡泡活動1:美麗的顏色活動目標:
1，初步培養孩子對顏色的興趣。
2.通過引導和操作，我們知道紅、黃、藍是三原色。
3.培養孩子良好的操作套路。
活動準備:
1，三色顏料，調色盤，畫筆，吸管，抹布。
2.給小熊穿衣服的三色教具。
設計意圖:因為孩子對顏色非常感興趣，所以總是在區域內操作與顏色相關的遊戲素材。為了讓孩子們對三原色有更深的認識，設計了這次教育活動。
活動流程:
1，老師講故事，操作教具，引起孩子的興趣；
壹大早，小熊和朋友約好去春遊。早上起床後，他選了壹件紅色的外套穿，但他不滿意。他換了壹件黃色的外套，有點小。最後，他穿上了藍色的外套，他滿意地準備出發了。就在他出門後，他發現外面刮著大風，於是他又把紅色的外套穿在外面...2.討論:小熊全穿了。還有什麽好看的顏色可以換？妳要試試嗎？
3.老師展示三原色的顏料，讓孩子用三原色準備新的顏色。
4.孩子開始操作，老師有針對性的指導。
5、評論:引導孩子明白這三種顏色是其他顏色的基本顏色，有了這三種顏色，就可以調制其他顏色，所以人們把這三種顏色稱為三原色。
教育反思通過這次活動，孩子們對色彩產生了濃厚的興趣，尤其是在自己準備色彩的時候。在準備的同時，他們還結合自己的經歷說，準備的顏色和生活中看到的顏色是壹樣的。