《快樂夢想》教案第1篇壹、談教材
1，教材分析
《幸福的夢》選自人教版第七冊第三單元。它是壹首優美抒情的兒歌，描繪了孩子們在夢中的神奇想象，也反映了他們對生活和自然景物的認知和理解。歌曲6/8拍，步調緩慢，節奏平緩，沒有太大的變化，呈現出壹種寧靜閑適的意境。第壹段的旋律有下降的趨勢，使音樂顯得深沈而神秘。第二段旋律上行，音域上移，第壹樂句後半段造型，將前半段的音型帶入歌曲的最高音(ia)，和聲形成從屬音，產生明亮的色彩，使人仿佛聽到孩子們在幻境中看到神奇的壹幕時，驚喜地叫了出來。
這首歌是教材裏的必學歌曲，體現了孩子們對新奇美好事物的向往和追求。
2.教學目標
(1)認知目標
理解《幸福的夢》這首歌的內容，可以幫助我們準確而富有表現力地演唱《幸福的夢》這首歌。
(2)能力目標
a、認識和感受八分音符，帶著愉快的情緒自信大膽準確地演唱歌曲。
b、參與獨立節奏，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識和各種藝術實踐能力。
第二，談談教學中的重點和難點
教學重點:用優美的情感演唱歌曲《幸福的夢》，獨立作曲和表演。
教學難點:初步理解所附八分音符，感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三。口語教學方法和學習方法
1、多媒體教學法:為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，可以使用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2.探究法:為了體現新課程標準，積極引導學生在音樂教學活動中對音樂的各種要素和各種表現手段做出整體反應，我設計了激發興趣、感受、探究、表達的教學過程。通過有效的教學過程，激發學生感受、體驗和欣賞音樂作品的美，從而體驗音樂帶來的美的意境。
第四，談談教學過程
1，開門見山，引入新課。
老師的問題:晚上做夢了嗎？聽日本小朋友做的《快樂的夢》，邊聽邊欣賞，引入新課。
2.帶著感情讀歌詞，討論歌曲內容。
3.老師唱歌拍手，學生看分數。教師讓學生找出這首歌和以前學過的歌有什麽不同，引導學生說今天的歌是八個音的壹拍。
4.讓學生看音樂，和老師壹起打拍子(老師重點唱4小節曲子)。
5.按照剛才學的方法，學生自學第二句的4小節調。
問:這些四小節曲子的行進方向有什麽特點？
老師總結:在音樂中，曲調行進的方向叫做“向下”。
6.跟老師學唱第三首曲子。請註意呼吸的位置。(老師示範音樂的曲調，妳要在通風的地方註明。)
7.讓學生自己學習，感受“向上”。
8.把整首歌整理壹下，自己把歌曲的曲調唱出來。
9.帶著感情唱《幸福的夢》這首歌，註意銜接線。
10，正在處理:
(1)討論:如何唱好壹首歌？
(註意，引導學生說唱，就像他們總是在夢裏看到的小矮人，看到的金星壹樣。因為他們是在做夢，所以聲音很柔和，唱歌要連貫。).
(2)《幸福的夢》曲調中還有哪些地方在下降？請找來唱，如果有什麽升調，找來唱。
11，帶著感情背誦歌曲。
《快樂的夢》教案二的教學內容和目的；
壹是通過學習歌曲《幸福的夢》，引導學生用柔和連貫的聲音演唱，表達歌曲優美寧靜的意境，感受6/8拍輕快搖曳的節奏特點。
二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的含義。
教學重點:6/8拍的意義和強弱規律；培養學生的創新能力；
教學難點:歌曲的節奏；
教具:錄音機，錄音帶，鋼琴，大曲，道具，
教學方法:比較法，對話法，視唱練耳法，示範法，敘述法，
教學過程:
首先，學生們隨著歌曲《唱小青蛙》拍手進教室
二、樂理知識:6/8拍的理解
同學們好，40分鐘後我們的快樂音樂又開始了。
(1)從《唱小青蛙》導入成6/8拍。
老師:誰能告訴我剛才我們進教室時聽到的那首歌的名字？
生:唱啊，小青蛙！
老師:我們能哼唱它在洛杉磯的樂譜嗎？(調整聲音位置，統壹聲音)
……
老師:哪位聰明的同學能告訴我這首歌是幾拍？
學生:(3/8次)
老師:拍號是什麽？實力法則是什麽？三和八分別代表什麽？
學生:(3/8拍，強弱律，三代表每個小節三拍，八代表以壹個八分音符為壹拍。)
老師:到目前為止，我們只學了這個八三拍。但是，今天我們要認識壹個新的拍號，也是以八分音符為壹拍。那是什麽呢？(顯示6/8)誰來告訴我？
學生:6/8次。
(2)6/8拍的含義及其強弱規律。
老師:妳能告訴我六和八分別代表什麽嗎？
學生:(六代表每小節六拍，八代表以八分音符為壹拍。)
老師:它的強度規律是怎樣變化的？
(3)歌曲教學。
老師:請看我專門為妳準備的這個練習。請感受它的力量。
A.展示練習
5 3 5 3 | 5.ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 .6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1.1 0 |
B.視唱旋律(註意通風標誌的暗示)
老師:誰能試著說說6/8時間的強度定律？
學生:(我們之前學過4/4拍，它有強拍和次強拍，所以我覺得6/8拍應該是弱弱的，給人壹種搖曳的感覺)
第三，新授:
1，導入:
老師:這麽美的旋律是不是像進入了夢境？
2.第壹次聽音樂
老師:壹個日本小孩在壹個寧靜而美麗的夜晚做了壹個神奇而愉快的夢，那麽他夢見了什麽呢？讓我們閉上眼睛，伴著優美的音樂走進他的夢...
老師:告訴妳的同學他夢見了什麽。
生:我乘坐夢幻之舟遨遊太空；看到了神奇的椰島，和小矮人們壹起跳舞唱歌...
3.重復聽
老師:妳覺得他在這個夢裏最開心的地方是哪裏？妳能在這個地方用行動告訴我們嗎？
4.學歌曲
哼唱歌曲第壹段(老師鋼琴伴奏，學生擊掌體驗柔和連貫優美的聲音)
老師:讓我們壹起走進幸福的夢吧！學生想通過什麽樣的方式學習這首歌？
生:想先用單簧管學習歌曲的總譜；我想用我最喜歡的方式學習歌詞...
A.處理樂譜:有些學生用單簧管演奏；所有的學生都對樂譜進行視唱。
B.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞；根據歌曲的節奏讀歌詞；跟著歌曲的錄音讀歌詞。
C.教師示範歌曲
D.學生用鋼琴唱歌(不同形式)
E.跟著歌壹起帶著感情唱(前半段很美，後半段很好聽，結尾壹句越來越淡)
第四，創作
老師:剛才我們用優美的歌聲表達了對這首歌的喜愛。還有哪些方式可以表達妳對這首歌的喜愛？請大家想好自己喜歡用什麽方法來創作和表達這首歌，並告訴老師，好嗎？
同學們考慮討論，紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂伴奏、繪畫等。
老師:根據學生的建議，分為六個小組:詩歌朗誦組、歌唱組、舞蹈組、單簧管組、打擊樂組、繪畫組。請根據自己的興趣愛好自由選團。準備好！
A.學生分組討論創意表演(教師巡回指導)
b:那我們就把所有有創意的表演和我們的歌曲結合起來，好嗎？
(詩歌朗誦組先用單簧管組和打擊樂伴奏組朗誦歌詞，然後表演組、單簧管組、歌唱組和器樂組的學生壹起表演，繪畫組的學生給大家展示作品。)
動詞 （verb的縮寫）摘要
師:剛才，同學們用自己喜歡的方式表達了這首歌。我認為每個人都做得很好。
(播放歌曲《小紙船的夢》)讓學生選擇妳喜歡的顏色的紙，折壹只裝滿理想的夢舟，把妳的理想用心放進去。看誰蓋牌又快又好？
下節課，我們都來說說自己的理想，把妳的理想寫進歌裏。讓我們壹起唱！學生們帶著隨著音樂搖擺的小紙船走出教室，尋找自己的理想。
《快樂的夢》教案3教學內容:
1，學唱《幸福的夢》
教學目標:
1.引導學生用柔和、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.理解6/8拍的含義，演唱時突出節拍特征。
3.創作與活動-自己編歌。
教學重點:
對6/8拍樂理知識的理解。
教學難點:
對6/8拍樂理知識的理解。
教學過程:
綜合練習:
1.發生練習:音階(下降，與魯同唱)鞏固音準，打開上顎。
兩部分4/4拍
│5 - │4 - │3 - ║
│3 - │2 - │1 - ║
與魯同唱，和諧，統壹，均衡。
2.樂理知識:6/8拍號，強弱律。以八分音符為壹拍。
小節6拍，強弱，強弱。
學習歌曲:
1.聽錄音(模特演唱)感受6/8的節奏。
2.再聽壹遍:他做了什麽夢？妳在夢裏看到了什麽？
3.老師和學生談論歌曲的內容。(矮子圖)
請看分數。我們以前打拍子，四分音符都是壹拍。今天的拍子不壹樣，但是八分音符是壹拍。請聽我唱壹個4小節的曲子，我唱的時候，請仔細聽，仔細看(老師唱壹個4小節的曲子)。
5.大家看著音樂打我。這四個小節我再唱壹遍，已經聽懂的同學可以跟我輕輕唱。
6.按照剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲子。即帶有色塊的4小節調。
7.再聽我唱第三個曲子，請註意在哪裏換氣。老師示範音樂的曲調，妳要在通風的地方給個提示。
8.大家跟著我唱第三個樂句。
9.請將整首歌曲編曲並和老師壹起彈琴哼唱。
10.每個人都應該非常連貫和流暢地唱這首曲子。註意連接線。
11.再聽壹遍模特唱歌。
12.都唱著歌詞。
問題:怎樣才能唱好壹首歌？
師生之間的討論。
回答:
(1)唱歌的時候，妳好像在夢裏看到了壹個侏儒和維納斯。
(2)因為是在做夢，所以聲音柔和，要唱得連貫。
14.動情地背歌。
15.結合《幸福的夢》這首歌的教學進行講解。
16.解釋第二個短語。
問:這些四小節曲子的行進方向有什麽特點？
回答:
每兩個小節向下。
總結:在音樂中，壹個曲調向下行進的方向稱為“向下”。
創作和活動-制作自己的歌曲。
1.完全按照學生自己的意願創作4小節的下降旋律、節奏、音符。
2.教師創作學生向全體學生介紹典型曲調，鼓勵積極參與。
《幸福的夢》教案4教材分析
《快樂的夢》是壹首抒情優美的日本兒童兩部合唱曲。它描述了孩子們在夢中的神奇想象力，也反映了他們對生活和自然場景的認識和理解。歌曲有搖籃曲的特點，6/8拍，速度慢，節奏穩定，沒有太大的變化，呈現出壹種寧靜閑適的意境。歌曲反映了孩子們對新奇美好事物的向往和追求。
學習情況分析
四年級學生的生活範圍和認知領域進壹步發展，體驗、感受、探索和創造能力增強。然而，他們在音樂欣賞課上仍然缺乏耐心。學生最喜歡節奏和音樂活動，在這兩方面表現都很好。壹些學習樂譜知識的同學還是不太感興趣。學生情況不同，有的樂感好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律性差，表演時不積極；有些人性格內向，不敢表達自己。在教學中，要加強對這些學生的培養，鼓勵他們運用生動活潑的藝術形式參與音樂活動，從而激發、培養和發展他們的興趣。
教學目標
知識和能力:理解6/8拍的含義，唱歌時能突出節拍特征。
方法和過程:通過學習快樂夢，指導學生用柔和、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
情感、態度、價值觀:感受夢想的美好，受到熱愛自然的熏陶，激發學生的想象力。
教學重點和難點
通過快樂夢的學習，引導學生用柔和、連貫、優美的聲音表達歌曲。
理解6/8拍的含義，唱歌時能突出節拍特征。
教學過程
首先，向老師和學生問好
二、復習老歌:
復習降落傘3/4拍，校歌，柳樹姑娘，大家唱。
第三，學會唱新歌
1，導入
老師唱《搖籃曲》，學生交流感受。
(1)引出“快樂的夢”學生第壹次聽:妳有什麽感覺？
他在夢裏看到了什麽？(第二次播放)
相機解釋:6/8拍
(6/8基本節奏型)其強度的規律是什麽？
2.讓我們帶著感情讀歌詞，感受畫面之美。
3.學唱歌:
老師唱壹句，學生唱壹句。
(2)師生拿龍吟。
(3)聽範唱歌哼唱，聲音要控制。
妳學了哪個句子？誰來為大家唱歌？
b:妳覺得那句話很難學唱。誰來教他？
c:說明連音線和平滑線的標誌及其在歌曲中的作用。
4.引導歌唱
怎樣才能唱好？
②唱歌還需要註意什麽？
註意通風標誌。
(3)跟著鋼琴壹起唱。
5.用沙錘伴奏歌唱
①團體伴奏
(2)男生女生分段伴奏演唱。
四。摘要
妳從這門課上學到了什麽？
《快樂的夢》教案五的教學目標；
1.通過唱、聽的教學，讓學生體驗音樂帶來的美感和情感愉悅，感受音樂的情感變化，培養豐富的音樂想象力，用感性的歌曲表達《幸福的夢》中描繪的美好夢想。
2.通過收集有關夢想和作曲等形式的信息，學生可以體驗實踐活動，培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重點和難點:
貫穿始終的情感體驗。
教學準備:
(教師)鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
課前收集的各種資料，彩紙，剪刀。
設計意圖:
1，激發和培養學生學習音樂的興趣，引導他們積極交流合作，主動參與感受、體驗和表達音樂，培養學生的音樂素養。
2.層層情感鋪墊，引導學生有積極的情感體驗和表達，在活動中得到情感升華。
3.調動學生積極的思維活動，引導他們大膽想象，個性表達，培養創新意識和創造力。
教學過程:
首先，老師和學生向音樂問好。
第二，歌唱、欣賞和感知表演
1，唱首《幸福的夢》
老師:同學們，我們來唱壹首熟悉的歌。(播放課件)
a、單聲唱法準確。
b，完成聲部合唱。
要求:旋律準確，聲音連貫流暢，吐字自然清晰，兩聲部合唱均衡和諧。
2.欣賞壹首曲子《夢》，感受它的意境和意境。
老師:閉上眼睛，聽壹段音樂，根據聽到的音樂做夢。充分發揮妳的想象力，看看妳能夢想什麽。
a、學生聽絕對音樂(格裏格的《搖籃曲》)。
b、各抒己見，談談夢想(說說妳的夢想，為什麽會有這樣的想法？依據是什麽？)
C.老師總結鼓勵:看起來這首音樂在我們的精神生活中發揮了很大的作用，只是壹串音符，但在同學們的耳朵裏和頭腦裏，卻帶來了那麽多的想象，給了我們那麽多美好的畫面和美好的享受。
3、情緒處理，表現“快樂的夢”
師:《幸福的夢》這首歌描繪的是壹種怎樣的畫面和狀態？
壹、學生的語言交流。
b、帶著感情讀歌詞。
c、老師唱歌，學生用自己喜歡的、更合適的方式伴奏。(如打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的嗡嗡聲...)
d、學生有感情唱歌。
要求:唱出歌曲的意境(營造優美祥和的氛圍，聲音柔和舒展，隨心情變化)。
E.老師總結鼓勵:對作品理解的越深，表演的越好。
第三，信息交流、擴展和延伸
1，交流收集到的關於“夢”的詩詞和故事。
a、四人組互相交流。
b、推選代表與全班同學交流。
司轉場>夢裏有憂慮和恐懼，但更多的是快樂和幸福。古人的夢，大多寄托著他們的願望和追求，如:(結合學生報告的內容:“直到昨夜夢中妳來找我，因為我壹直在想妳。”“醉燒燈看劍，夢回墻角。但由於當時社會的黑暗，他們的夢想或願望往往是虛幻的，難以在現實中實現。最後，他們只能感嘆“悲傷又回來了，盡管我們用酒來淹沒他們”和“壹個荒謬的夢”。
現在不同了。僅僅說孩子的夢想，都是描繪美好的場景，表達對未來生活的渴望。問問大家，妳們有沒有令人向往的夢想？拿出紙和筆，給自己畫壹幅未來的藍圖吧！
2.用圖片或文字描述妳的夢。
用妳喜歡的彩紙剪出妳喜歡的形狀，用簡短的文字或圖片描述妳的理想和願望。)
3.“多彩夢想”展覽活動
學生用簡短的語言描述後，把自己的作品貼在黑板上。)
第四，共同創作和表演展示
老師:每個人的夢都是多彩的。如果只用《幸福的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠。想想吧。妳還能用什麽形式來表達妳現在的心情和感受？
學生:隨著音樂跳舞，為旋律創作新的歌詞...
老師:根據需要就近集合或自由尋找最佳搭檔，發揮集體力量編壹個系列，練習！
1，學生分組，各種創意活動，老師參與指導。
2.選拔小組將在臺前表演。
3.選擇壹批成功的同學在全班學習。
動詞 （verb的縮寫）簡要評價
1，師生互相鼓勵:
老師:每個人都應該有夢想，每個人都應該為之努力。只有這樣，理想才能實現，夢想才能實現。老師有話給大家，我們互相鼓勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間有壹條湍急的河，努力是河上的橋。
——克雷洛夫(俄羅斯寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢》(播放電腦課件)
老師:跟著音樂唱。
“快在夢裏開門，我的夢想放聲歌唱。
在我的夢裏打開門，我的夢想展開妳的翅膀飛翔..."
3.同學們，為了自己的理想努力吧，祝妳們夢想成真！