《我是蟲子》教案1教學內容:
我是二班的小蟲。
教學理念:
在引導學生理解課文內容的基礎上，體驗當bug的快樂，給學生壹個大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。並通過帶領學生感受這節課輕松幽默的語言風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生的閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標:
1，知識技能:
學會寫兩個新詞“使，勁”。
2、能力目標:
理解課文內容，能夠大膽交流自己感興趣的內容。
3、情感態度和價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上閱讀。
教學重點和難點:
要點:理解課文內容，能夠大膽交流自己感興趣的內容，熱愛閱讀。
難度:體驗當蟲子的快樂。
教學過程:
首先，導入:
1，談話導入:“大家都知道‘書是人類進步的階梯’，‘書有自己的顏如玉，書有自己的金屋’。學生打開課本11，沒有顏如玉，沒有金屋，但有壹個——”，學生補充，引出題目，寫在黑板上。
2.復習本課的新單詞:
(1)用生詞顯示單詞；
(2)小組啟動火車讀單詞，其余同學跟著讀單詞，註意紅色生詞的發音。
二、讀課文，理解交流:
1，問題:做bug怎麽樣？文章中有多少觀點？學生從整體上理解課文。
學生默讀課文，闡述個人觀點。
(說說妳印象最深，最感興趣的地方。請用“因為有bug——，所以我想當bug——”)
默認:當學生普遍覺得當bug好的時候，老師會及時引導，說“大家都覺得當bug好，那誰覺得不好呢？”引出第二段學習。
2.問題:做bug的壞處是什麽？
(1)顯示正文第二段；
(2)師生合作閱讀(老師讀黑色部分，學生讀藍色部分)，在每壹個紅色段停下來，引導學生談談自己的感受。
(3)請用“因為bug會——,所以夥伴們認為——”
3.問題:當bug真的好，體現在哪裏？、
壹、展示第四段:
(1)男女共讀，鏡頭引導學生體驗當蟲子的快樂和自由。
(2)問題:妳能看出這是什麽類型的bug嗎？
b、學習第六段:
(1)自己看第六段，思考:這篇文章介紹了哪些合作夥伴？分別畫出與with-,﹏、﹍有關的句子。
(2)展示閱讀相關句子，互相評價，在攝像頭的引導下大聲朗讀，引導這是a-bug。
(前提:同學說這是禮貌bug，要及時肯定。)
第三，表演並閱讀第4段和第6段，體驗作為壹只蟲子的快樂:
1.老師帶領表演《壹只小蟲子》，其余同學朗讀第四段。
2.遇見妳的朋友:
“Bug”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導他們相遇時的場景表現。
3.溝通:
妳覺得蟲子的生活有意思嗎？什麽最吸引妳？自由交流。
4.“小蟲對自己現有的生活是如此滿足，每天都過得很開心。多喜歡當蟲子啊。”-顯示第七段。
第四，研究第7段:
1，壹起讀。
2.它叫什麽名字？——辛苦了，相機引導寫作:
(1)學生發現自己的寫作規律；
(2)老師寫，並做補充說明，學生跟著老師的書走；
(3)練習寫作和自我評價。
3.猜猜這只小蟲子是誰？
第五，課外閱讀，從課內到課外。
1，顯示段落；
2.老師和學生壹起閱讀；
3.妳從閱讀中感受到了什麽？
4.總結。
六、作業:
1，好好寫，把這節課的生詞寫出來。
2.用心閱讀法布爾的《昆蟲學》，了解更多昆蟲的生活特性。
《我是壹只蟲子》教案二【教學目標】
1.能識別“屁、股”等16個新詞，會寫“屁、股”等8個新詞。掌握“泡泡”這個多音字。
2.體驗想象中蘊含的童趣。
【教學重點】
1.能夠用“壹會兒”造句。
2.體驗想象中蘊含的童趣。
[教學時間]
2個課時
第壹類
教學過程
標準試驗
首先，圖片導入
討論關於bug的話題，介紹主題。
二，合作探究，學習新單詞
1.分組讀課文，圈出生字，正確讀出發音。告訴對方如何記住這些新單詞。
2.小組長檢查生詞並識別，邊讀邊組合單詞。
3.教師檢查指導小組的學習情況。
(1)展示課件中的單詞。
(2)姓名用拼音讀，以拼音讀。
(3)聯系課文中的單詞和句子，鞏固識字。
(4)結合單詞學習多音字“泡泡”。
1.閱讀並連接。
尿jn
金善恩
胡強阿姨
凹凸尼奧
搖搖朱當
2.多音詞的組詞。
浸泡po()()
pào()()
三，自主學習，整體感知
1.再讀壹遍課文，流利地朗讀課文並標出自然段落號。
2.告訴我妳讀過什麽。
3.教師提問:
哪幾段說“當蟲子不好”？(1~2自然段)
哪幾段說“當蟲子真好”？(3~4個自然斷面)
哪些段落說“我有很多朋友”？(5~6個自然段)
第7段說了什麽？我喜歡做壹只蟲子。
3.根據外貌寫出單詞。
蹦蹦跳跳
多毛的