《我是氣象員》幼兒園教案1活動目標:
1.了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會閱讀天氣預報，知道天氣變化與人們生活工作的關系。
2.盡量用各種方式記錄天氣，用連貫的語言播報。
3.關註生活中的自然現象，對身邊的事物感興趣。
活動重點:了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。
活動難度:認識天氣變化與人們生活工作的關系。
活動準備:
1.經驗準備:通過各種渠道提前了解青島的天氣預報，豐富天氣預報的經驗。
2.材料準備:
(1)青島天氣信息視頻和天氣符號圖片。
(2)PPT:未來壹周青島天氣預報，飛行員，漁民捕魚，郵遞員送快遞。
(3)每個人都有紙筆。
活動流程:
1.聯系孩子的生活，組織會話活動，了解天氣預報中的主要信息。
(1)創建場景並引導至天氣預報。
問題:幼兒園明天要帶孩子春遊，那麽春遊應該選擇什麽樣的天氣呢？為什麽選擇這種天氣？我們如何知道天氣？
總結:看天氣預報就能知道天氣。
(2)引導孩子說話，了解看天氣預報的方法。
問題:妳看過天氣預報嗎？妳在哪裏見過？
總結:我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、聽廣播來提前了解天氣。
(3)幼兒觀看當天青島的天氣信息視頻，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
問題:今天是星期幾？今天是星期幾？青島今天的天氣怎麽樣？我們來看看氣象員阿姨是怎麽播報的。看完視頻問:青島今天天氣怎麽樣？
小朋友回答，老師展示圖片引導小朋友學習符號:“C”，多雲，陣雨。
總結:天氣預報主要告訴人們城市、日期、天氣、溫度等信息。
(4)嘗試集體播報青島天氣預報，要求語言連貫。
2.展示圖片，引導孩子認識各種天氣符號，理解其含義。問題:妳還知道哪些天氣情況？
課後反思:
活動壹開始，我是通過創設情境來介紹活動的，因為幼兒園這周三要組織小朋友去春遊。我們應該選擇什麽樣的天氣去春遊？我們如何知道天氣？根據這種情況，推導出天氣預報。然後，以此為契機，通過觀看中央電視臺的天氣預報視頻，引導孩子了解青島的天氣情況和天氣預報中的主要信息。這個班的孩子在日常生活中比較關註天氣，所以會說很多天氣符號。經過老師的進壹步梳理，孩子們認識了“攝氏度”、“霧霾”、“表示風向的符號”，為播音打下了基礎。然後就是這個活動的難度，就是幫助孩子了解天氣變化和人們生活的關系。通過關註天氣預報從自己到他人，由於課前的知識和經驗豐富，這個班的小朋友表示，各行各業的人都需要關註天氣預報，知道天氣預報給我們的生活和工作帶來了很多便利。最後，通過設計天氣預報表，讓孩子進壹步感知天氣與人們生活的密切關系，進而引發持續關註天氣預報並播報的延伸活動。
通過這次活動，孩子們更加系統地認識了各種天氣符號，了解了天氣變化與人們的生活息息相關。不過我覺得還是有不足的地方，就是孩子練習播音的機會比較少。如果提供更多的城市名稱和天氣信息給孩子進壹步練習播報，會進壹步鞏固他們對各種天氣符號的理解，也會讓他們感受到中國的遼闊，同壹天不同地方的天氣情況也是不壹樣的。
“我是天氣預報員”幼兒園教案2活動目標
1，了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活的關系，學會根據天氣及時增減衣服。
2.盡量用各種方式記錄天氣，用連貫的語言播報天氣。
3.願意和同齡人壹起玩遊戲，體驗遊戲的樂趣。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
要準備的活動
1，提前看電視上的天氣預報，豐富關於天氣預報的經驗。
2.當日本地天氣信息圖片、天氣符號圖片和背景音樂:教師的教學資源。
3.紙和筆發給了每個人。
4、《我是氣象員》教學掛圖。
活動過程
1，聯系孩子生活，組織會話活動，了解天氣預報中的主要信息。
(1)讓小朋友說說今天穿什麽衣服，為什麽穿成這樣，引出天氣預報。
(2)讓孩子說出哪裏可以提前知道天氣。
總結:我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、聽廣播來提前了解天氣。
(3)展示當天當地的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
可以根據需要設計以下問題:濟南是什麽意思？65438+10月15是什麽意思？sunny是什麽意思？12-24是什麽意思？北風3-4級是什麽意思？
總結:天氣預報主要告訴人們城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等信息。
2.認識天氣符號，了解它們所代表的天氣狀況。
3.了解天氣變化與人們生活的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。
(1)讓孩子回憶壹下平時家裏有誰關註天氣預報，並告訴他們為什麽我們都要關註天氣預報。
(2)老師和孩子討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣服或準備雨具。天氣預報給我們帶來了什麽幫助？
(3)展示冬季大棚、司機、遊客的圖片，了解更多人關註天氣預報，進壹步感知天氣與人們生活的密切關系。
總結:天氣預報可以根據天氣變化提醒我們增減衣服，也可以根據天氣情況決定是否出行。也可以提前了解壹些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4.讓孩子設計天氣預報表，嘗試用各種方式記錄天氣。
提醒孩子用數字和符號代表各種天氣情況。
5.遊戲:看天氣，做動作。
老師隨機展示天氣符號的圖片，孩子們據此行動。如果天氣晴朗，孩子們會跑步、跳繩；如果下雨，孩子們會打傘。
活動擴展:
1，為孩子提供溫度統計，要求孩子每天觀察，做好壹周的天氣記錄。
2.利用生活鏈接每天組織幼兒開展“我是天氣預報員”的活動，要求幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。
教學反思:
在這堂課上，我覺得我的活動提問比以前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說，在大家的討論下，提問的有效性大大提高了。孩子不僅會說話，還會問。這樣的自由探索活動吸引了孩子的註意力，激發了他們的學習熱情。在輕松愉快的氣氛中，孩子們在活動中發揮了他們的主動性，他們的能力也得到了壹定的發展。
“我是天氣預報員”幼兒園教案3活動目標
1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活的關系，學會根據天氣及時增減衣服。
2.盡量用各種方式記錄天氣，用連貫的語言播報。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察和發現現象，用實證研究科學現象。
4.激發孩子對科學活動的興趣。
要準備的活動
1.提前看電視上的天氣預報，豐富天氣預報的體驗。
2.當日當地天氣信息圖片，天氣符號圖片，背景音樂，教師教學資源。
3.紙和筆發給了每個人。
4.《我是氣象員》教學掛圖。
活動過程
1.聯系孩子的生活，組織會話活動，了解天氣預報中的主要信息。
(1)讓小朋友說說今天穿什麽衣服，為什麽穿成這樣，引出天氣預報。
(2)讓孩子說出哪裏可以提前知道天氣。
總結:我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、聽廣播來提前了解天氣。
(3)展示當天當地的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
可以根據需要設計以下問題:濟南是什麽意思？65438+10月15是什麽意思？sunny是什麽意思？12-24是什麽意思？北風3-4級是什麽意思？
總結:天氣預報主要告訴人們城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等信息。
2.認識天氣符號，了解它們所代表的天氣狀況。
3.了解天氣變化與人們生活的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。
(1)讓孩子回憶壹下平時家裏有誰關註天氣預報，並告訴他們為什麽我們都要關註天氣預報。
(2)老師和孩子討論如何根據天氣變化做準備，比如增減衣服或者準備雨具，天氣預報給我們帶來了什麽幫助。
(3)展示冬季大棚、司機、遊客的圖片，了解更多人關註天氣預報，進壹步感知天氣與人們生活的密切關系。
總結:天氣預報可以根據天氣變化提醒我們增減衣服，也可以根據天氣情況決定是否出行。也可以提前了解壹些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4.讓孩子設計天氣預報表，嘗試用各種方式記錄天氣。
提醒孩子用數字和符號代表各種天氣情況。
5.遊戲:看天氣，行動。
老師隨機展示天氣符號的圖片，孩子們據此行動。比如展示晴天的象征，孩子做出跑步、跳繩等動作；展示雨天的標誌，孩子們做打傘的動作。
活動擴展
1.給孩子提供溫度統計，要求孩子每天觀察，做壹周的天氣記錄。
2.利用日常生活組織幼兒開展“我是天氣預報員”活動，要求幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。
活動反思
在妳走上講臺之前，妳需要充分準備妳的功課。現在備課不僅僅是用教學參考書。備課時，首先要準備詳細的計劃，充分考慮天氣預報中可能出現的任何相關問題，認真研讀教學參考書，學習有益的東西。雖然我們的課堂模式沒有統壹的模式，但參考書畢竟是專家的成果，我們可以借鑒，尤其是在材料的補充上。二是多媒體的設置。應該說，現在地理課堂多媒體課件的質量直接影響教學效果。
制作多媒體時，需要找到最近的央視對應的“天氣預報”欄目。如果沒有辦法下載，我們可以在網頁上展示，或者找個動畫播放。如果制作多媒體的時候沒有辦法找到天氣預報欄目，那麽就沒有必要制作多媒體。在制作多媒體課件時，要註意提高學生的註意力，所以在切換幻燈片時最好制造壹些噪音，並且最好在每張幻燈片上，尤其是課件的第壹頁，使用與地理相關的圖片作為背景。
說到正式上課，首先要註意的是環境氛圍的設置。現在的課堂，不僅要求學生掌握壹定的知識，更需要學生在學習活動中提高能力，快樂成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們能設置的環境主要是音樂提供的。其實在制作課件的時候，我們應該把背景音樂放在課件的首頁，這樣既方便又吸引人。當學生從上壹節課的疲勞中解放出來，伴隨著優雅的輕音樂，可以很快進入學習的角色。上課前需要播放背景音樂。
鈴響後，學生就可以進入角色了。在教授新知識之前，有必要讓學生快速瀏覽課文內容，做到心中有數，讓學生不知道老師在講什麽。在這次公開課上，學生必須通過看書來了解與天氣預報相關的知識點，比如衛星雲圖上的顏色設置，天氣預報中常見的符號等等。
當學生簡單地閱讀課文時，他們可以直接觀看中央電視臺的整個“天氣預報”欄目。學生們看節目時非常專心。老師這個時候不需要打擾學生，甚至最好不要出聲。也許有人覺得看節目只需要直接看預報部分，其他內容都可以編輯掉。但我覺得這樣不好，因為壹個情境的設定需要時間去調配，學生也需要時間去適應這個情境設定，否則急功近利得不償失。學生喜歡看完整的節目，因為這樣可以更貼近他們的現實生活，而不是碎片化的生活。當然，剛開始的時候，壹定要這樣做，提高學生的學習積極性。等學生習慣了，我們就可以簡單壹點。
看完節目，可以結合天氣預報欄目，重點解剖相關內容。首先是對衛星雲圖的理解。天氣預報不壹定用衛星雲圖。妳可以從網上下載壹些最新的雲圖。投影的時候壹定要把衛星雲圖放大，讓教室裏的每個人都能看清楚，結合剛才的文字理解。這時候可以把理解分組討論，然後匯報；學生也可以單獨舉報。這個環節可以給學生留下更大的空間，需要他們對知識進行充分的實踐。理解衛星雲圖是課文的重點和難點內容。後來通過抽樣，我發現基本上所有的同學都能知道衛星雲圖上的簡單常識，甚至有些反應遲鈍的同學還把海洋當成了“河流”，這很讓人欣慰。