1大班“數學填空”教案活動目標
1.通過幼兒的動手操作，理解總數和部分數的概念以及它們之間的關系。
2.在學習10以內的加減法的基礎上，孩子可以通過書寫練習10以內加減法公式中的填空題。
3.發展孩子的邏輯思維能力。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
要準備的活動
1.圖片-4個大球和2個小球；7個蘋果和3個梨。
2.小動物卡片(兩個品種，數量不同，總數不超過10)；每人壹盒橡皮泥。
活動過程
請看圖6中的公式。
1.展示圖片:4個大球和2個小球。
讓孩子說說圖中有什麽，有幾個，有什麽異同。
2.引導孩子說出總數，然後讓他們把水果分類。
並說:“壹部分是大球，有四個；有的是小球，還有兩個。”
3.讓孩子理解整體和部分的概念，並列出加減公式:
比如4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4。
第二，看圖列10的公式。
1.讓孩子說說圖中有什麽，有多少，有什麽異同。
2.孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:
“有的是蘋果，有7個；有的是梨，有三個。”
3.讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式。
如:7+3 = 10 3+7 = 10 10-7 = 3 10-3 = 7。
第三，引導孩子做相應的口語練習
(1) 7 + 3 = 10
蘋果7個(部分數)，梨3個(部分數)，總數為10(總數)。
同理:3+7=10 4+2= 2+4=6。
引導孩子說出哪個零件號是。總數是多少？有多少部分？總共有幾個？
(2)10 -?= 7
水果10，蘋果3個，梨7個。
10是總數，3部分和7部分。
同理:10-7=3 6-4=2 6-2=4。
引導孩子說出哪個是總數。什麽是部分數字？有多少部分？總共有幾個？
第四，引導孩子說重點句子。
1.加法公式中，總和在末尾，其他都是部分數字；
減法公式中，總數在前，其他都是部分數。
得出加法總數在最後，減法總數在前面的結論。
2.部分數和部分數之和為總數。如果從總數中減去部分數，剩余部分仍然是部分數。
得出結論:需求總數是部分數字相加的；求壹個偏數，從總數中減去另壹個偏數。
五、小孩子玩牌。
小朋友拿出卡片，倒出小動物卡片，說說他們有什麽，總共有多少，分類，做記錄。
告訴妳的搭檔妳自己分類記錄的結果。
六、孩子們玩橡皮泥
規則是每個人可以做2種文章，不管多少。
10分鐘後，讓孩子說自己捏了多少東西，壹部分是什麽，多少，另壹部分是什麽，多少。
記筆記，告訴我哪個是總數，哪個是部分數。
七、兒童認識括號()
書面練習；
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、老師總結檢查孩子練習的結果。
“數學填空”大課教案2活動目的
1，通過孩子的動手操作，理解全數和偏數的概念以及它和妳的關系。
2.在學習10以內的加減法的基礎上，孩子可以通過書寫練習10以內加減法公式中的填空題。
要準備的活動
教具:裝滿球的籃子(4個大球和2個小球)；壹個水果籃(7個蘋果和3個梨)
學習工具:每人壹個“小動物卡”包(兩個品種，數量不同，總數不超過10)；每人壹盒橡皮泥；每個人都有壹支鉛筆和壹本數學練習本。
活動過程
首先，老師出示帶球的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。引導孩子說出總數，然後讓他們把水果分類，說:“有的是大球，有四個；有些是小球，有兩個。“讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式:比如4+2 = 62+4 = 66-4 = 26-2 = 4。
第二，老師展示裝滿水果的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:“有些是蘋果，有7個；有些是梨，有三個。“進壹步讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式。如:7+3 = 103+7 = 1010-7 = 310-3 = 7。
第三，引導孩子做“相應的口語練習”如:
①7+3=10
蘋果是七個梨，但是三個，總數是10。
這是部分數和部分數，這是總數。
同理:3+7 = 104+2 = 2+4 = 6引導孩子說出哪個零件號是？總數是多少？有多少部分？總共有幾個？
②10-3=7
水果有10個蘋果，3個梨，7個梨。
這是總數，這是部分數，也是部分數。
同理:10-7 = 364 = 26-2 = 4引導孩子說出哪個是總數？什麽是部分數字？有多少部分？總共有幾個？
第四，引導孩子說重點句子。比如:
(1)加法公式中，總數在末尾，其余為部分數；減法公式中，總數在前，其他都是部分數。
得出加法總數在最後，減法總數在前面的結論。
(2)部分數與部分數之和為總數。如果從總數中去掉(減去)部分數，剩下的仍是部分數。
得出結論:需求總數是部分數字相加的；求壹個偏數，從總數中減去另壹個偏數。
五、小孩子玩牌。小朋友拿出卡片，倒出小動物卡片，說說他們有什麽，總共有多少，分類，做記錄。告訴妳的搭檔妳自己分類記錄的結果。
第六，小朋友玩橡皮泥。規則是每個人可以做2種文章，不管多少。10分鐘後，讓孩子說自己捏了多少東西，壹部分是什麽，多少，另壹部分是什麽，多少。記筆記，告訴我哪個是總數，哪個是部分數。
七、兒童認識括號“X”；書面練習；教師的巡回指導。
3+x=45+x=7x+2=5x+6=10
7-x=3x-2=85-x=1x-3=6
八、老師總結檢查孩子練習的結果。
活動反思
這個活動課，我試了三次，不斷反思自己在和幼兒的活動中犯了哪些錯誤，並逐步改進。
第壹次嘗試教學，活動效果不是很好。我發現孩子對“總數”的理解很好，對“部分數”有壹點難度。孩子永遠不能把“部分物體”和“部分數字”聯系在壹起。
第二次試教，我改變了引導方式，讓孩子集體操作活動時，個別引導啟發孩子說出自己記錄中的總數在哪裏，是多少。部分號碼在哪裏，是什麽？在這次活動中，發現有些孩子丟了實物，找不到“總數”和“部分數”。所以我在上次的基礎上做了壹些微調，讓孩子把直觀的學習工具和抽象的理論結合起來。這樣，活動效果很好。
第三次試教成效顯著。
總結這三次數學教育活動，得到的啟示是:
①在教學活動中不斷尋找新的突破點。
(2)尋找數學中的規律，以點代面，無所不知。
(3)和其他活動壹樣，以遊戲為主，把抽象變成具體。
“數學填空”大班教案3活動目標:
1，掌握8的除法。
2.培養孩子識別數字的能力。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
活動準備:數字卡板上不同顏色的棋子旋轉六面體旗撲克牌。
活動玩法:每組5個孩子，壹個棋盤，每個孩子壹套1-7的撲克牌。每個孩子拿著壹個不同顏色的棋子，把各自的棋子放在起點，按照自己的符號順序依次擲出旋轉六面體，然後向前走幾步。如果妳到了沒有圖案的盒子，讓下壹個孩子扔旋轉的六面體；如果妳走到壹個有圖案的格子前，大聲說出圖案的個數，並問其他小朋友哪個數加起來是8，然後和搭檔從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的小朋友向前走，錯的小朋友原地不動，誰先走到終點，就在城堡底部插上壹面和他的棋子顏色壹樣的彩旗。遊戲重復進行，誰先把彩旗拿到城堡頂部，誰就贏。
活動規則:
1，遊戲要輪流按順序扔旋轉的六面體。
2.妳必須按要求得到正確的數字，然後才能繼續前進。
活動流程:
1，邀請孩子去棋牌館下棋，引起孩子的興趣。
2.解釋遊戲的名稱、玩法和規則。
3、孩子做遊戲，老師巡回指導。
4、遊戲結束，老師總結。
活動反映:
數學可以為幼兒創設動手、說話、思考、各種感官參與學習活動的最佳場景，激發幼兒的學習興趣，調動學生的積極性，最大限度地發揮學生的身心潛能，節省時間，高效完成學習任務，同時滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力素質和非智力素質和諧發展。引導學生“玩”中學，在“趣”中實踐，在“趣”中增長才幹，在“競”中增長膽識。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
《數學填空》教案四是面向大班幼兒設計的，對數學的數概念有初步的認識、經驗和理解範圍。為了讓孩子理解加減公式中的每壹個數字，為了讓孩子順利進入小學，為了給孩子以後學習數學打好基礎，為了培養孩子的思維能力，為了激發孩子探索數學的奧秘。
活動目的1。通過幼兒的動手操作，理解總數和部分數的概念以及它們之間的關系。
2.在學習10以內的加減法的基礎上，孩子可以通過書寫練習10以內加減法公式中的填空題。
活動準備教具:裝滿球的籃子(4個大球，2個小球)；壹個水果籃(7個蘋果和3個梨)
學習工具:每人壹個“小動物卡”包(兩個品種，數量不同，總數不超過10)；每人壹盒橡皮泥；每個人都有壹支鉛筆和壹本數學練習本。
活動流程1。老師出示帶球的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。引導孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:“有的是大球，有四個；有些是小球，有兩個。“讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式:比如4+2 = 62+4 = 66-4 = 26-2 = 4。第二，老師展示裝滿水果的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:“有的是蘋果，有7個；"有些是梨，有三個. "進壹步讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式。如:7+3 = 10 3+7 = 10 10-7 = 3 10-3 = 7三、引導孩子做“相應的口語練習”如:
① 7 + 3 = 10
蘋果是七個梨，但是三個，總數是10。
這是壹個部分數，也是壹個部分數。這是總數。同理:3+7 = 10 4+2 = 2+4 = 6引導幼兒辨別哪個是部分數？總數是多少？有多少部分？總共有幾個？② 10-3 = 7蘋果10，梨3個，水果7個。這是總數。這也是部分數字。同理:10-7 = 364 = 26-2 = 4引導幼兒說出哪個是總數。什麽是部分數字？有多少部分？總共有幾個？第四，引導孩子說重點句子。比如:①加法公式中，總和在末尾，其他都是偏數；減法公式中，總數在前，其他都是部分數。
得出加法總數在最後，減法總數在前面的結論。(2)部分數與部分數之和為總數。如果從總數中去掉(減去)部分數，剩下的仍是部分數。得出結論:需求總數是部分數字相加的；求壹個偏數，從總數中減去另壹個偏數。五、小孩子玩牌。小朋友拿出卡片，倒出小動物卡片，說說他們有什麽，總共有多少，分類，做記錄。告訴妳的搭檔妳自己分類記錄的結果。第六，小朋友玩橡皮泥。規則是每個人可以做2種文章，不管多少。10分鐘後，讓孩子說自己捏了多少東西，壹部分是什麽，多少，另壹部分是什麽，多少。記筆記，告訴我哪個是總數，哪個是部分數。七、兒童認識括號“()”；書面練習；教師的巡回指導。3+() = 4 5+() = 7 ()+2 = 5 ()+6 = 65，438+00 7-() = 3 ()-2 = 8 5-() = 65，438+0 ()-3 = 6八、教師總結檢查孩子的練習結果。