校本教研活動總結1第壹學期即將過去，可以說是忙碌而有收獲。作為壹名教師，我認真貫徹學校教育教學工作計劃，轉變觀念，積極探索和改革教學，把新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新理念、新思想結合起來，取得了良好的效果。
第壹，堅持理論學習，認真寫論文
教師不學習，教研活動就要“樹無根，水無源”。為了加強自身修養，提高自身素質，我認真研究了如何解決好新課標解讀和小學數學教師的問題，也研究了教師博覽會上壹位青年校長給青年教師的十條建議，從中我受到了深刻的教育。我還堅持學習學科期刊，了解教研改革的信息。只有學習好才能學習好，學習好才能教好，這已經成為我們教師的知識。不僅如此，我還註重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的寫作是我們組的弱項。所以希望以後加強論文寫作的訓練。
2.積極參與和開展教研活動
我們學校每學期開學時都有教研活動的策劃。這學期，我們每個老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀上的全面發展作為教學改革的基本指導思想，把教學作為壹個師生互動、共同* * *發展的過程。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，我們堅持聽、評、說，把這次活動作為壹次重要的教研活動。每周都有聽課和評課。我們老師非常重視聽課和評課，課前認真備課，設計教案，互相學習。上完課後，認真評課，如教學內容是否安排得當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等，進行中肯全面的點評和討論。聽課評課活動促進了教學水平的提高。
這學期，我還參加了基地的教研活動，與王冬青主任結成師徒結對，在師傅的幫助下教授對鐘表的理解。在這次活動中，我學到了很多新知識，提高了自己的專業水平。
第三，認真寫教學反思
教學反思的寫作不僅要寫下自己的親身經歷或教學時的疏漏，還要寫下學生學習中的亮點或困惑。對教師來說是最珍貴的第壹手資料，教學經驗的積累和教訓的吸收對以後改進課堂教學，提高教師的教學水平是非常有用的。所以我認真寫教學反思，貼在博客上，就是互相檢查，互相學習。討論-反思，將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中。聆聽名師的專題講座，觀摩他們的示範教學，了解名師的高尚品德，探索他們精湛的課堂教學技巧。
同時我也安排了學生的課外興趣活動，有組織有計劃，內容和場地都有落實。組織壹次口頭競賽。學生不僅在各種興趣活動中鞏固和運用所學知識，而且為以後構建新的知識結構、提高實踐和應用能力打下基礎，真正做到第壹節課打基礎，第二節課發揮特長。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
校本教研活動總結2為促進課堂教學改革的深入開展，促進校際間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校與理想中學開展了校際“異質教研活動”。
壹是協調配合，精心組織
4月1日，接到教研室通知後，組織與理想中學主任田昆山開會，討論“異質同堂教研活動”相關事宜，並制定活動方案。活動將於4月15日至4月16日在理想中學舉行。“異類班”涉及的科目是語文，七年級數學，八年級英語和生物。
4月8日，我校召開年級負責人、教研負責人、備課負責人會議，專門部署校際“異構教研活動”，選舉教師做課。我們要求七年級和八年級所有相關學科的老師轉班參加活動。教師要在課前提交教案，交流活動結束後提交課後反思。同壹個班組的老師要在活動結束後提交經驗。教研組長課後點評，整理討論記錄。教導處會協調年級組長提前調整課表。
二是深入討論，成果豐碩。
實驗中學和理想中學的“同課異構教研活動”引起了班級領導的關註。左、於、趙中學的老師親自參加了講座和討論。課後交流，尤其是教研室領導的課後指導，加速了教師的專業成長。參加活動的老師們紛紛表示收獲很大。
1.積極實施新課程理念。參加上課的教師，帶著學校的創新精神，認真貫徹新課標的理念和要求，提供的課例既有學科特色，又有課改的味道。
2.尊重學生和教材的真實性。教學設計可以結合教材內容和學生實際情況，靈活安排教學環節。
3.教師和學生的角色發生了根本的變化。教師主動給學生讓路，讓學生成為課堂的主體，註重培養學生的自主學習能力和合作探究能力。
4.註重學法指導。充分體現自主學習、探究學習、合作學習。
三、存在的問題
1.學導題設計不夠完善。老師並不是真的知道哪些問題是自學完成的，哪些問題是同伴幫助完成的，哪些問題是小組討論完成的，哪些問題是老師必須掌握的。所以在壹些課堂上，老師都是以小組合作探究的形式忙碌著，討論的問題價值不大。
2.學生的參與熱情存在差異。同樣的教學內容，不同的老師上課，效果是不壹樣的。這不僅與教師的基本素質、不同班級學生的學習氛圍有關，也與教學設計的差異有關。
3.課堂評價的激勵功能有待加強。有些老師的課堂評價太簡單，太隨意。很多時候是流於形式，加分沒有得到有效落實，從根本上無法充分調動學生的積極性。
這些都是我們在以後的教學中需要改進和提高的地方。在今後的工作中，我們壹定要借助西施縣教研室的教研活動，促進我校教研水平的整體提高。
校本教研活動總結3為貫徹教育導向，全面推進我校數學素質教育，提高我校數學教學質量，根據開學典禮安排，我校田夏榮老師講授四年級數學教學公開課，本次活動於4月x日下午在我校多媒體教室舉行，現將活動總結如下:
壹.活動的開展
本次活動於4月x日下午在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加了本次教學研討會。田文君老師還在教學活動中記錄了教學活動，得到了學校領導的高度重視和大力支持。使本次活動取得圓滿成功！
二、活動的程序
首先，田夏榮老師教小學數學第八冊，四年級第五單元第壹課:認識三角形。
隨後田夏榮老師為本次開放式教學活動課進行了授課。分別對教材、教法、學法和教學程序進行了分析和闡述。講座環節符合要求，分析合理恰當。
然後所有聽課的老師都對這壹節進行了分析和點評。在課程評課活動中，各位老師積極發言，對田夏榮的公開課進行了公平、公正、詳細的點評。任明峰先生、田汝軍先生、行長、行長、先生、俞毓林先生、先生、夏董事、先生、田景陽先生等9人參加了評議。老師們積極發言，肯定了這個班的優勢和成功之處，並對存在的問題提出了寶貴的意見和建議。
總的來說，田夏榮老師年輕。她來我們學校不到兩年，進步很大。這次公開課準備的很充分，課件也很精彩。數學教學能與生活緊密結合，學生能自己觀察、思考、實踐，才是成功的課堂。
但也存在壹些不足。由於老師初上講臺，沒有把握好如何收放，如何突破重點難點，如何分配時間。需要進壹步研究和完善。
校本教研活動總結4本學期，為提高我校全體教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業成長和教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現課堂教學的優質化，我校根據開學時制定的計劃，積極開展“展示教師課堂風采”活動。經過壹個半月的教研活動，我們為每位老師打造了壹個展示自我教學風格的平臺，在全校範圍內營造了壹種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科學科，所有老師不僅認識到自己的不足，還通過對所教的課進行精細加工、親自授課、課後反思、聽其他老師點評等壹系列活動，從其他老師那裏獲取“真經”，壹舉兩得。相信這次活動對全體教師教學水平的提高會有很大的促進作用。
這次活動與以往不同。首先，我、宋大全、劉海波三位園長分別展示了壹堂具有壹定主題的公開課，為其他老師起到了示範作用。特別是這學期，我們學校有六個特崗教師。雖然有壹定的專業知識，但缺乏實際教學經驗，急需指導。
現在，讓我總結壹下這次活動:
壹是學校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研的主陣地，讓教師得到充分的鍛煉，享受展示。這次活動得到了學校領導的高度重視。校長全程跟班，及時與老師交換意見，增加了每位老師示範課的動力。此外，還有20名教師參加了這次活動。老師的素質和能力都很高，完全可以掌控課堂。他們既是優秀的演員，又是稱職的導演。每壹位老師都能認真、充分的備課，足以說明大家的專業素養。每個班都有自己的風格，每個班都很出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。
第二，電子白板輔助教學提高了課堂教學效率。
現代教學手段的應用無疑會給課堂教學增光添彩。這學期我們學校給每個班級都配備了電子白板，每個下課出來的老師都充分利用了這壹教學資源。每位老師精心制作的課件讓與會者眼前壹亮，有助於提高學生的學習積極性和課堂效率，尤其是劉玉燕、常紅燕、田海靜、劉海波、徐莉莉老師的課件設計別出心裁。
三、寓教於樂，課堂環節設計豐富多彩。
教師可以在教學中設計適合學生身心發展的教學活動，改進傳授知識、教師講、學生聽的課堂模式，激發學生的學習熱情。大多數教師已經意識到自己角色的轉變，開始成為學生學習的組織者、引導者和促進者。每個老師的課堂環節都設計得緊湊新穎。比如:遊戲、pk賽、表演賽、團體接力、唱歌等等。每壹節課都充滿了神秘感，壹個環節接壹個環節。不僅同學們很期待，就連我也很期待下壹個環節。這極大地調動了學生學習的積極性。
比如在特崗老師常紅艷主講的《妳好》課上，常在新課開始時展示了壹個神秘的盒子，然後讓學生用手去摸猜盒子裏是什麽。學生們的學習熱情壹下子被點燃，紛紛舉手躍躍欲試，希望老師神奇的手指指向自己。在接下來的新課教學中，每講壹個單詞，老師往往會設計壹個新的遊戲。這節課是在輕松愉快的氛圍中完成的。學生學得忘我，老師聽得津津有味，可見老師設計之精妙。此外，徐莉莉的《草地的教訓》、劉語嫣的《可能性》、王小瑋的《我的壹周》和劉海波的《我的壹周》也有相似之處。
第四，學生學習方式的改變突出了學生的主體地位。
在這次教研活動中，教師運用新的教學理念組織教學後，學生的自主學習、合作學習、探究學習都得到了發展。以前老師“強迫學生學習”變成了“主動學習”。過去教師對知識的無知或被動接受已經改變；學生可以在課堂上大膽提出老師的錯誤，發表自己的意見，積極參與課堂教學。
劉宇燕老師在講授可能性知識的時候，全班同學都成了班級的主人。老師先展示壹些生活中常見的現象，讓學生判斷發生的可能性，激發學生的學習熱情。他們中的壹些人仍然臉紅。然後，老師拋出壹個問題:拋硬幣決定誰去看足球賽公平嗎？這個問題猶如壹石激起千層浪，同學們都在談論它，對它充滿了極大的好奇。這時候老師引導情況，讓學生分組拋硬幣試試。學生通過自己的實際操作，完成了新知識的生成，體會到了學習的樂趣。然後老師用分組pk比賽的形式完成了可能性的高難度學習。在這個環節中，學生不僅親身經歷了知識的生成，還大大增強了團隊意識。此外，張淑雲、何雅麗展出的《約數的商》、《王秀波》、《何雅麗》等幾堂課，充分體現了以學生為主體的教學理念。
第五，創設情境，激發學生學習的主動性。
激發興趣，激發小學生參與的動力，是上好壹堂課的前提。壹堂好課如果‘開頭有趣’，就成功了壹半。"
徐百靈老師展示了《我的壹周》這壹課，從學生最熟悉的課程入手，拉近了新舊知識的距離；常紅艷老師展示了《妳好》這壹課，用壹個神秘的盒子吊起了學生的胃口。孫丹培老師展示《分數錯了嗎？讓學生通過聽音樂感受音樂指揮小澤征爾的高尚品質。孫紅玲教授的“我來自中國”壹課是通過談話引入的。如果妳被別人欺負了妳會怎麽做？；姚德勤老師展示了《對0的理解》這壹課，從兒童的認知入手，將兒歌《數鴨子》引入新課。可謂百花齊放。
第六，積極評價，增強信心。
教師的積極評價會調動學生參與學習的積極性。在這次活動中，每個老師在這方面都做得很好。每個學生表達的時候，老師都會給學生壹個鼓勵性的評價，這會大大增強學生的學習信心，讓他們更有信心面對接下來的學習。因為，每個人都會從心底裏期待別人的贊美或贊美。
以上是我在這次活動中看到的亮點，但也有不足之處:
第壹，部分老師有應對心理，活動不積極，有拖延癥。
二是個別教師教學環節設計單壹，課堂氣氛沈悶無趣。
三是部分教師理論水平不高，聽課評課不積極，都停留在表面，沒有達到評課的深層次。
看清形勢，今後努力的方向是:
壹是重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師檢查和評價自己的教學工作，整理教學效果和反饋信息，及時總結經驗教訓，發現教學中的成敗和不足的重要過程。撰寫教學反思往往是教師提高自身水平、促進課堂教學改進計劃、優化課堂教學的有效途徑。在日常教學中，我們非常重視這壹環節，要求每壹位教師都要認真做好教學反思記錄。但是真正關註並積極反思的老師卻很少。這方面今後要加強。
二、加強教師職業道德建設，強化愛崗敬業教育。
第三，加強理論學習，提高教師理論水平。
第四，繼續開展校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課程。
五、繼續結合網絡備課。
六、多學習高級老師的優質課程，才能提升自己，出更多的精品課程。
校本教研活動總結51個學期匆匆而過，我校數學組在學期初按照計劃努力建設師資隊伍；為了提高辦學質量，加大校園文化建設；以校本教研為抓手，促進教師專業發展；紮紮實實做好每壹件事，促進學校教育教學質量的全面提升。現在我們來簡單描述壹下這學期的工作:
第壹，學習理論知識，提高教研能力
1.本學期，我校數學教師通過加強課程標準的理論和業務學習，在工作態度、學生作業、教師備課、參與組內教研活動、完成資料提交等方面都有了很好的進步。
2.提高了教師的整體育人意識，變知識教育為文化教育，讓學生在愉快的環境中學習。對此，教研組做到了理念引領、思維引領、方法引領三大引領作用。主要措施是教研組帶頭加強理論和專業學習，聽課，提高認識。
3.教研組每次活動都有內容和主題，每次都有主講人和記錄員。每個人都要參與到活動中來，每個人都要成為演講者，教研組長對每個活動都要早安排早策劃，起到促進教研的作用。
第二，定期考核，精細化管理，提高效益
1，學校每月定期檢查壹次教案和作業。教研組精心組織檢查，杜絕了忽視備課上課進度，課後備課的現象。教案有效，包括板書設計和課後反思；作業安排周密合理，批改準確，反饋和批改及時，鼓勵性評語得到適當認可。保持作業本整潔，書寫規範，讓學生養成良好的書寫習慣。從而達到作業練習的意義和目的。
2.在學校的安排下，繼續開展推門課、示範課、校級課等活動，突出新課標理念，註重主體參與的課堂教學設計，開展“研究、講座、評價、討論”壹站式教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師教學質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂。
3.學校領導定期上課聽課，主要是監控學生的學習習慣和課堂效果。本學期要求每位老師上15節課。
第三，特色教研，發揮每個人的能力
在教研活動中，大家積極發言，熱烈討論，就某壹環節大膽發表自己的想法，充分體現了本次活動“大家參與，共同提高”的主題。教師們對這種形式的教研活動非常感興趣，壹致認為這種形式的活動是有目的的、有效的，可以提高教師的專業能力，搭建交流討論的平臺。集體備課後，xxx老師對這節課進行了壹次授課，數學老師全部聽課，討論總結了壹遍。老師們對9加幾的教學有了進壹步的認識。
第四，小課題研究，解決師生實際需求。
我們學校這學期數學教研的小課題是“如何提高學生的計算能力”。確定題目後，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析討論，找出本年級學生計算中存在的問題和解決辦法。學期結束，我們計算並接受學校所有的學生。從學生的回答來看，計算的內容普遍掌握得比較好，計算速度和精度都有壹定程度的提高。