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《聲樂基礎理論》教學大綱
課程名稱：聲樂基礎理論
課程編號：05513019
適用專業：音樂表演兩年制
課程類別：專業基礎
課程性質：必修課
課程總學時：64
理論學時數：40
實訓（實驗）學時數：24
課程總學分：
理論學分：
實訓（實驗學分）：
實訓次目數：
壹、課程的性質與任務
《聲樂基礎理論》課是音樂院校聲樂學習過程中壹門基礎課程，是音樂表演專業聲樂方向的基礎課程。它旨在為學生的專業學習及今後的藝術實踐打下良好的專業素質基礎。本課程立足於歌唱發聲的基本原理對歌唱的心理、生理、語言咬字作品風格及審美要求等基本要素，進行較系統的闡述和研究，使學生掌握聲樂藝術的基本規律，尤其註重探索歌唱創造性思維的科學意義，內在規律和鮮明特色。分析具有世界影響的美聲唱法在不同歷史階段的演唱風格流派特點，同時觀照我國對美聲唱法的引進和發展、重點論述推動聲樂、技術發展的代表性理論發果。以戲曲和美聲唱法為參照對象，探討中國民族聲樂繼承民族傳統和借鑒西歐美聲唱法所形成的演唱特點和審美趨向。重點分析古代聲樂（戲曲）審美思想所具有的重要理論意義。
二、課程的內容與基本要求
1、理論教學內容
①歌唱的思維；
②歌唱的審美特征；
③歌唱的生理基礎；
④聲音的分類；
⑤歌唱的語言基礎；
⑥歌唱的心理基礎；
1/3頁
⑦歌唱的二度創作；
⑧歌唱與鋼琴伴奏；
⑨歌唱的衛生與健康；
⑩影響深遠的西歐美聲唱法；
11美聲唱法在中國的引進與發展； ○
12源遠流長的中國民族聲樂； ○
2、實驗教學
①歌唱語言訓練；
②歌唱二度創作訓練；
③歌唱與鋼琴伴奏訓練；
④歌唱綜合性訓練；
⑤基礎發言訓練；
3、基本要求
①通過比較全面系統的學習要求掌握必要的聲樂理論知識，提高對聲樂科學規律的認識和壹定的分析能力、培養正確的聲音審美觀點。
②按照實踐——認識——再實踐的認識規律，充分發揮聲樂理論與歌唱實踐和聲樂教育緊密和結合的作用、培養學生理論聯系實際的思想方法。
③本課程的學習重點在於關註聲樂教育對學生正確歌唱思維和積極、健康的歌唱心理的培養，有利於造就適應時代發展的優秀人才。
三、學時分配
理論教學
實驗教學
四、課程實施說明
1、理論教學
2/3頁
前面所列各種理論教學內容是穿插於各節課之中分散進行的，其中學時約占授課的2/3，課時26。
2、實驗教學
本課的實驗教學是貫穿於整個教學過程中，其課時量約占總量的1/3約10課時。
五、教學方法與教學手段說明
本課采用集體教學與個別指點和結合的授課方法。重視發揮教育主體的主動性和參與作用，努力采用教師引導學生自學為主開展討論分析等多種授課方式，加強對學生辯證思維培養。
六、教學年限
修業年限為壹年，每年每周壹學時，***36學時。
七、教材與主要參考書目
教 材：《聲樂基礎理論》彭曉玲
參考書目：《歌唱中的平衡》（彭曉玲）（音樂舞蹈研究）1993年第6期
《聲樂基礎》（周小燕）（等等教育少版社）1992年
《歌唱的藝術》（薛良）（中國文聯出版公司）1998年
《聲樂教程》（汪明潔）（人民音樂出版社）1995年
八、考核方式與標準
考核方式采取、考查與考試和結合方式評，分采用百分制，平時學習出勤，筆記等占30%，考試占70%。
執筆人：王智忠
二00年八月二十日
⑵ 歌唱課教學方法有哪些
按照新課程的標準，高中音樂分為《音樂鑒賞》、《歌唱》、《演奏》、《回創作》、《音樂與舞蹈》、《音答樂與戲劇表演》等六個學習模塊，其中《歌唱》課程在中學音樂教育中占主體地位，它也是激發學生對音樂的學習興趣以及提高學生音樂素質的重要手段。在新課程改革深入推進的今天，學校音樂教學的設施在逐步配置完善，歌唱領域的開課率也在逐步提高。在高中歌唱教學中，如何巧妙地轉換教學方式，使學生更好地歌唱作品，這是許多教師長期以來不斷探索的壹個課題。我認為，除了領會教學大綱精神，明確教學目的之外，最為關鍵的就是在教學準備和實施過程中，盡力依照教材的特點及學生的知識能力，精心設計行之有效的教學方法。
⑶ 唱歌需要學習嗎 聲音真的能改變嗎
唱歌需要學習嗎？ 聲音真的能改變嗎？--星熠音樂
有些人認為流行歌曲不需要學習，自己多唱唱自然會越唱越好，其實沒有專業的方法支持，有些瓶頸是個人無法突破的；流行歌曲也有壹套完整系統的學習方法。
還有些人認為自己聲音條件不好，就算喜歡唱歌也覺得自己學不會學不好，其實不然，只要有正確的方法指引，打破心理障礙，還是可以把歌唱好的。
也有些人知道自己五音不全，但是本身是很喜歡唱歌的或者礙於工作必須要開口唱歌，也認為自己屬於無藥可救的壹類，其實有了對的方法還是可以糾正這種問題的。 總之系統的聲樂學習只會讓我們的聲音越變越好聽，讓音樂走進我們的心裏。每個人的聲音都是不壹樣的，需要的不是模仿，而是找出自己聲音的特點。如今，唱歌已經變成壹種基本的社交技能，它對我們的生活、工作、學習的影響也越來越大，壹種新的溝通方式，無處不在。
如果妳是熱愛流行音樂的初中生、高中生，那麽經過聲樂培訓還可以參加各高校高考中的藝術特長生招生考試。俱樂部很多學員通過藝術特長考取了理想院校、很多人在考級中取得優異成績，趕快加入成為我們其中的壹員吧。
想為妳的男（女）朋友在生日或者節日的當天送上壹份可以永遠留存，又具時尚的禮物嗎？星熠音樂來為妳實現，妳可以將妳的聲音存入壹張CD，比如錄制壹首深情的歌曲，或壹段唯美的獨白，制作成壹張精美的CD送給他（她）。
為了配合聲樂課程的教學，俱樂部建立了自己的錄音棚。我們建議妳這樣來進行課程：在進行聲樂課程之前把聲音錄制下來，每期課程結束後都再錄制壹次。這樣就可以客觀的通過聲音上的變化來檢驗自己的學習成果，也更了解自己的聲音。同時，對於熱愛音樂的妳來說，通過錄音棚錄音既能學唱歌又能擁有壹張屬於自己的CD哦。
星熠音樂開設班程：
聲樂類：K歌無憂班 聲線設計班+歌曲錄制 少兒興趣班 嗓音美化班
親子學習班 普通話學習班
音樂理論類：視唱練耳班 樂理學習班
錄制創作類：歌曲錄制 音樂編曲 電視配樂 原創+音樂編曲廣告音樂制作 歌曲伴奏帶升降調
⑷ 唱歌如何找到發聲點
1、先深吸壹口氣，可以想象平時呼吸會讓肚子鼓起來，可是這次不能那樣，需要把氣從肚子往內上吸，如果您覺得容吸這口氣能讓上身慢慢挺起來的話（吸得過程中）。
(4)歌唱課程擴展閱讀
發聲練習
發聲練習是歌唱發聲的壹種綜合性基本技能的訓練，學習唱歌必須以最基本的發聲練習開始。
1、做獲得氣息支點的練習，體會吸與聲的配合，利用科學的哼唱方法，體會並調節自己的歌唱***鳴。
2、學會張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。
3、唱八度音程時，從低到高，母音不斷裂連起來唱，口咽腔同時從小到大張開。
4、氣息通暢的配合，發出圓潤通暢自如的聲音。
⑸ 親，銀都藝員進修學校的歌唱專業都有哪些課程呢
綜合訓練。聲樂是主課。
⑹ 歌唱教學應包括哪些內容在這些內容裏應註意哪些問題
該課程內容體系結構***分為兩個大的部分：
1、聲樂實踐性課程：此課程著重於技能方面的訓練，對學生歌唱的呼吸、***鳴、語言以及情感表達等進行切實有效的訓練，針對學生的聲音特點，選出適合其演唱的歌曲進行訓練，讓學生明確自己發展的方向，以達到自如歌唱的目的。
2、聲樂理論課程：此課程包括音樂史、聲樂史、美學史等。通過理論課的學習，進壹步充實學生的理論知識，使學生了解聲樂作品、創作背景、作曲家生平以及歷史事件等，為學生打下堅實的理論基礎。
在學習聲樂的過程中，學生要閱讀大量的聲樂書籍、包括聲樂理論、聲樂史、歌唱家、聲樂教育家、聲樂作品等，要讓學生清楚地認識到歌唱是壹種全身心的運動，是全面知識大融合的壹種體現，學習聲樂需要深厚的文化底蘊來積澱。因此，在教學過程中，必須使教師和學生配合默契，身心愉快，才能達到預期的效果。如果急功近利，急於求成，則將壹事無成。
在教學過程中，必須做到：
①教師、學生在課前對所唱作品進行認真地分析研究，對其作品的風格、語言以及創作背景都要深入地了解分析，並能熟唱作品。
②學生在上課時，教師應充分地掌握學生的心理狀態，給予準確地點評，在技巧、情感等方面給予耐心地指導。
③多給學生上臺觀摩演出的機會，讓學生能自如地在舞臺上進行藝術實踐。
④進壹步從理論上給予指導幫助，鼓勵學生多讀書，涉獵面廣，從各種知識中吸取養料，拓寬知識面，為具備壹個合格的音樂教師素質而努力。
具體教法：
心理教學法 使用這種教學法的教師們認為，最好和最成功的教學法是訓練歌手的智慧而不是聲音；是耳朵而不是生理機能。他們不談歌唱技巧，如姿勢、呼吸方法、發聲機理或***鳴腔體的調節等，而是強調主觀上的壹些細節，如音的記憶、心理的概念、感情和信心。他們相信完形心理學，認為歌唱是壹種全面反應。他們並不試圖迫使發聲器官按所需的方式配合在壹起，而是相信人的本能將會完成這壹切。
機理教學法 與心理教學法相反，它強調對發聲中各有關的生理機能進行自覺的操縱與控制，通過反復的練習，使學生對肌肉有意識的控制逐漸成為下意識。主張這種教學法的教師不斷探索、掌握有關歌唱技巧與聲樂科學的原理。他們不反對歌唱是壹種總體反應,但在這種總體反應外還應加上壹些可以改進它的東西。這種附加的東西在開始時可能包括“不自然”的“局部努力”，而這種局部努力壹旦成為習慣時，就將成為下意識的和“自然”的了。機理教學法存在的困難是：今日人們對發聲器官的認識仍極膚淺。很多問題仍有待今後科學技術的發展，而使人們有可能用更先進的研究手段去揭示。
示範教學法 通過教師的示範使學生了解哪種發聲方式是可取的或不可取的。這種教學法為能夠示範的教師所常用，但也常為某些教師所反對。他們認為這種方法有導致盲目模仿的危險。但是歌唱心理學中非常奧妙的壹點，就是耳朵起調節作用，發聲器官受它控制。也可以說發聲訓練是壹種特殊的練耳。它既註意音高，更註意音色。人類的語言能力就是靠自幼的語音模仿學來的。
語音教學法 古老的教學法之壹。主張要像講話那樣來歌唱。意大利美唱學派認為歌唱與語言有相同的發音。他們的主張是：在歌唱中找到壹點語言，在語言中找到壹點歌唱。語音教學法的實踐要求不斷區分講話的發音與歌唱的發聲，因為前者更多是壹種***鳴功能，只要發音***鳴體的形狀正確，就可發出準確的語音；但發聲卻同時要求振動體的正確調節。
比喻教學法 在聲樂教學中常常使用壹些比喻來啟發學生。如意大利人用“把聲音喝下去”或“把嗓音吸進去”的比喻作為啟發學生“打開”喉嚨的手段；著名聲樂家L.勒曼在教學中常使用的“梨形母音”的說法，就是為使學生獲得壹種既明亮又圓潤的母音的比喻性用語。
歌曲教學法 使用這種教學法的教師認為：應以全面而不是局部的方法教授聲樂。應把局部的動作技巧限於最小程度，而大量使用涉及生理機能全面協調的歌曲。這是壹種總體反應的完形心理學的方法。教師常在每壹課開始時唱壹點練習之後就開始唱歌曲，並試圖在唱歌曲的過程中把技巧建立起來。
⑺ 17歲零基礎學唱歌找聲樂班音樂培訓機構什麽的學壹個寒假能進步多少
除了為聲樂專業準備專業歌唱課程外，應該準備的具體課程包括視唱練耳和耳朵訓練（包括視唱練耳），音樂理論，表演，舞蹈。其中，音樂理論是兩門綜合而且很重要的課程。學聲樂的時間至少要三個月，重要的還是要找到壹個適合自己的聲樂培訓班，找到好的老師來教學。
⑻ 北京現代音樂學院 爵士系或者歐美演唱系課程表
周壹 10：30 民族音樂鑒賞
周二 8：30 節奏 10：30 臺詞
1：30 語文 3：30英語
周三 1：30 樂理
周四 1：30 政治 3：30試唱
周五 8：30 計算機 1：30 舞蹈
周六 8：30 流行鑒賞 專業課時間根據不同專業老師時間是不同的 我問我同學了 都放假了 下學期也不用這個課表了 就沒有電子版的了 這個是爵士1班的 課表
⑼ 哪裏教唱歌最專業
聲樂專業課（流行音樂唱法通俗唱法）
課程名稱：流行音樂唱法聲樂專業課程
首選樂之海藝術培訓學校，免費試聽，免費測試音準、節奏等問題，保證教會唱歌，更多優惠正在進行中……
招生對象：熱愛唱歌、參加比賽、參加考試、當歌手或想從事聲樂專業的人。
課程介紹：從80年代開始，流行音樂、通俗歌曲滲透到中國以來，發展速度之快讓人應接不暇。流行演唱方法，主要是以富有 *** 和即興的表演方式來體現。同時，承繼了嚴肅音樂壹部分的發聲狀態。比如真假聲轉換，高音華彩部分、跳躍技巧，連續跨越八度音區的聲音展現。如果不具備相當純熟的演唱方法，根本無法完成有壹定難度的作品。當然，技巧也不是流行聲樂演唱的關鍵所在。在近年舉行的GRAMMY頒獎晚會上，獲得者經常是以清純、自然唱非的風格。那麽流行唱法也就是說有很多種類、風格各不相同。但在我們課堂所講的，還是贊賞科學的發聲方法，去演唱流行音樂作品。南京音樂培訓去哪好，南京聲樂培訓去哪好
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流行演唱方法，還會經常采用啞音、吶喊、裝飾音、滑音、抽泣、假聲包括壹些氣聲的特殊運用，來演繹歌曲的憂傷、悲泣、真摯、委婉、 *** 等等。南京音樂培訓去哪好，南京聲樂培訓去哪好
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利用肢體語言融合節奏的表現形式，運用混聲、和聲、不規則人聲，進行有聲或無伴奏伴唱，使壹些並不復雜的旋律，變得富有色彩，具有極強的感染力。加上壹些歌手創造出高度炫技性演唱形式，使通俗歌手能在舞臺上產生震撼人心的藝術魅力，在表演藝術上達到較高的造詣。南京音樂培訓去哪好，南京聲樂培訓去哪好
聲樂專業課（流行音樂唱法通俗唱法）是面向以下幾類人群：
1、 如果妳非常熱愛唱歌，對自身演唱要求較高，希望自己的演唱可以達到專業水平，在平日的各類聚會中可以做專業的歌唱表演。
2、 如果妳認為自己在唱歌方面有天分，想成為專業歌手或參加各類歌唱選秀比賽，希望有正規的專業訓練來達到專業歌手的水平或者在比賽的舞臺上展現自信與歌唱魅力。
中心另開設：流行演唱系統速成、音樂素養、聲樂、鋼琴、舞蹈、吉他、小提琴、薩克斯
詳細地址：南京市白下區太平南路2號日月大廈701室（大行宮2號線地鐵口）