教學內容:地形呈階梯狀分布。
教學目標:
1，能夠用中國地形圖(分層彩色地形圖、地形剖面圖)講述中國地形的特點；
2.在中國地形圖上指出構成中國三級階梯的邊界、分布範圍、平均海拔和主要地形類型；
3.中國地形特征對氣候、河流流向和利用價值、交通和經濟發展的影響。
教學重點:中國地形的特點
教學難點:說明中國地形對中國氣候、河流、交通、水電等方面的影響。
教學過程:
引入新的課程:
引導學生自學22 ~ 23頁的課文。問學生，這是什麽圖？(學生:中國地形圖)(使學生對地形有感性認識，同時通過欣賞祖國大好河山激發學生的愛國熱情)老師:顧名思義，地形是指地球表面的各種_ _ _ _ _。(學生:形態學)地形(板書)是指地球表面的起伏_ _ _ _ _？(學生:趨勢，大趨勢)老師:哪個答案更合理？(生:大勢)那麽，中國的地形有什麽特點？這就是我們這節課要學習和討論的內容。
(板書)第壹節地形學和地形學
學習新的課程:
讀完《中國地形圖》後，引導學生觀察地圖，啟發他們:從這張色彩豐富的地形圖中，我們可以發現深色集中在哪裏，淺色集中在哪裏。(學生:圖中深色集中在西部地區，淺色集中在東部地區。)從中國的分層彩色地形圖中還能發現什麽？(學生:中國西部多山地和高原，東部以平原和丘陵為主)
讓學生看圖集P10—11，根據分層彩色地形圖回答:
中國不同地區的海拔有什麽不同？提示:4000m以上，1000-2000m，500m以下的地方在哪裏？
閱讀《中國東西向地形剖面圖(32 N)》，引導學生觀察地形剖面圖的東西向高程(問題)。從中國的地形剖面來看，中國的地形有哪些大體特征？(學生:西高東低)(板書:西高東低)大致分布是怎樣的？(學生:踏步)
閱讀“中國三步地形圖”，引導學生仔細閱讀和觀察地圖。
(問題)中國最高的臺階是什麽？它位於哪裏？(學生:第壹步；昆侖山第二級臺階在哪裏——祁連山以南，橫斷山脈以西，喜馬拉雅山脈以北？(學生:北面東面的昆侖山-祁連山-橫斷山區和西面的大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山區)中國最低的臺階是什麽？它位於哪裏？(學生:第三步；位於大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山，以東海為界)
(繼續提問)中國東南海岸線是什麽海底地形？(學生:大陸架)(教師引導學生鞏固大陸架概念)
(觀察判斷)學生仔細閱讀圖2.2，觀察判斷哪些山是我國地形第壹、二級臺階的分界線。第二步和第三步的分界線依次是哪些山？(學生:前者以昆侖山-祁連山-橫斷山為分界線；後者以大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山為分界線)
(概要)從簡化的中國地形三步示意圖(圖2.2)可以看出，從西南的青藏高原向北、向東，各種地形逐級遞減。
(課堂活動)了解中國地形三級階梯的邊界及其影響。
(填圖填表)我們已經明確，中國地形的基本特征是西高東低，呈階梯狀分布。我國的地形自西向東分為三級。那麽，中國三個臺階的分界線是什麽山，主要是什麽地形類型，海拔有什麽特點？以下同學參考第24頁的圖2.2和圖2.4，在圖2.3的相應位置標出三個臺階的邊界名稱，並填寫下表:
(分組討論)中國的地形特征對中國的自然環境要素(氣候、河流)和東西部的經濟發展有什麽影響？
(A組發言，老師補充)總結:
(1)地形對氣候的影響:我國地形西高東低，有利於海洋上的濕潤氣流(夏季風)向我國內陸推進，給我國廣大地區帶來充沛的降水，有利於我國東部廣大地區農業生產的發展。
(2)地形對河流的影響，造成我國大江大河自西向東流入大海。難怪古人有詩:“壹江春水向東流”，“壹江不歸”，“滾滾東去”。
(B組發言)B組各組代表發言後，老師點評，加深學生理解。
得出河流從第壹級流向第二級，再從第二級流向第三級，落差由大到小，水流由急到緩，水資源由富到貧(由大到小)。河流落差大的河段便於人們修建水電站，利用其豐富的水電資源發電，支持工農業生產，改善人民生活條件。總結:地形對交通有兩方面的影響:壹方面，向東流的大河連接了我國東西部的交通，方便了沿海地區與內陸地區的經濟聯系，有利於促進沿海地區的經濟發展和西部地區的經濟發展。另壹方面，樓梯連接處的高山山脈也成為中國東西交通的巨大障礙。評價和歸納:中國地形特征對氣候、河流流向和利用價值、交通和經濟發展的影響。課程總結
通過以上研究，我們明確了中國地形的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國
地形自西向東分為三個臺階，對中國的氣候、河流以及東西部的經濟發展影響很大。
黑板設計:
後記:
這堂課的教學效果不錯，大部分同學都能快速準確的回答每個知識點後面的問題，也有同學能上臺準確的指出三步分割線上的山。啟發式教學要目標明確，思路清晰，緊扣重點，落實知識點，激發學生的教學熱情和探究問題的興趣。
第二節課
教學內容:地形復雜多樣。
教學目標:
1.理解了山脈走向的概念，就可以在地形圖上找到不同走向的山脈。
2.用地形圖概括中國地形的多樣特征。
3.分析不同地形類型對人們生產生活的影響，初步樹立因地制宜的觀點。
教學重點:各種地形和主要地形區域的記憶。
教學難點:分析中國多樣的地形特征對人們生活生產的影響。
教學過程:
引入新的課程:
上節課，我們學習了中國地形的基本特征。這是什麽特點？中國的地形自西向東分為幾個臺階。第壹步和第二步的分界山依次是什麽？第二步和第三步的分界山依次是什麽？妳想想，這種地形對中國的氣候、河流、交通、經濟發展有什麽影響？
在這節課中，我們將學習中國地形的基本特征。同學們，什麽是地形？它包括哪五種類型？(學生:地形是指地球表面的各種形狀，包括山脈、高原、平原、丘陵和盆地。)然後，引導學生閱讀圖2.4(中國地形分布總圖)，找出中國是否存在這五種類型的地形。(學生:我國地形有五種類型)，這樣就可以得出我國地形復雜多樣的基本特征。
(板書)地形復雜多樣。
教新課
從圖2.4可以看出，中國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉遼闊的高原和壹望無際的平原，還有群山環繞的盆地和平緩的丘陵。請欣賞下面的彩色圖片。
閱讀:教材有24 ~ 25頁彩色圖片，引導學生判斷是什麽類型的地形。
問題:說到地形，我們自然會想到山和山。什麽是山？同學們，請回憶壹下。同學們回答後，老師補充了壹個總結:山的海拔比較高，壹般都在500米以上，峰巒起伏，坡很陡。有些山脈呈帶狀分布，並沿某壹方向延伸很長時間。這樣的山叫山。
說明:從圖2.4可以看出，中國是壹個多山的國家。又高又長的山脈，像臥龍，縱橫交錯在神州大地上，使祖國壯美多彩。這些山脈多為東西向和東北-西南向，少數為南北向和西北-東南向。那麽，山的方向是什麽？中國有哪些不同的山脈？看投影。
閱讀圖2.6《中國陸地主要山脈分布圖》，引導學生閱讀、觀察和判斷:
1.判斷中國主要山脈的走向，告訴我們山脈的東西向、東北-西南向、西北-東南向是什麽？哪些山或者省界？(排序)
閱讀並連接圖片:接下來，學生將課本第26頁《中國陸地主要山脈圖》中東西向相似的山脈用不同的顏色連接起來。比如天山、陰山、燕山先連成壹條線；把昆侖山、秦嶺、大別山連成壹線；把喜馬拉雅山和南嶺山連成壹條線；然後把長白山和武夷山連成壹條線；把大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山連成壹線；把賀蘭山和橫斷山連成壹條線。可以看到，這些山脈把大陸分割成許多網格，高原、盆地、平原分布在這些網格中，山脈往往成為我國地形區域或省份的近似分界線。
(讀圖填表)觀察圖2.6“中國地形網格”。請參考圖2.4，在下表中仔細填寫山脈兩側的地形區域名稱。
說明:從《中國地形分布總圖》中可以看出，中國是壹個多山的國家，不同方向的山脈像隆起在大地上的山脊，縱橫交錯於祖國大地，構成了中國地形的骨架。有四個高原，四個大盆地和三個山脈之間的平原。
看圖:中國的四大高原、四大盆地、三大平原是什麽？學生在中國地形分布圖中找出它們，註意它們的走向、名稱和寫法。(學生回答後，老師總結:我國四大高原依次為西南青藏高原、北部內蒙古高原、中部黃土高原、南部雲貴高原；四大盆地是新疆天山南麓的塔裏木盆地、北部的準噶爾盆地、青藏高原東北部的柴達木盆地和橫斷山脈東部的四川盆地。三大平原依次為東北平原、華北平原、長江中下遊)閱讀思維:閱讀P26教材中的地形學、民俗學的材料，引導學生思考:黃土高原、雲貴高原上的民俗與當地地形有什麽關系？學生回答後，老師總結:由此可見，什麽樣的地形特征就會產生什麽樣的民俗，民俗深受地形的影響。
課程總結:
這節課，我們先了解我國復雜多樣的地形特征，在此基礎上，重點搞清楚不同方向的山脈及其兩側的主要地形區域。
第二，地形復雜多樣
中國主要地貌的分布和特征；
1，山脈:①東西向；③南北走向；④西北-東南走向。
山脈的分布特征:網格骨架
2、四大高原①青藏高原:雪峰連綿——第壹級臺階，“世界屋脊”②內蒙古高原:壹望無際③黃土高原:千谷萬壑。
④雲貴高原:崎嶇不平。
3、四大盆地——主要分布在第二階梯。
①塔裏木盆地②準噶爾盆地③四川盆地
④柴達木盆地(第壹步)
4、三大平原——第三步
①東北平原②華北平原③長江中下遊平原
後記:
通過對風景圖片的識別，學生進壹步了解五種地形類型的特點，知道山脈是我國地形的骨架，熟悉我國主要山脈的名稱、走向和地理位置；可以舉例說明中國多樣的地形以及對生產生活的影響。