“老虎”幼兒園中班藝術教案第1條活動目標
1，在快樂中感受詩情畫意，喜歡畫畫。
2.學畫老虎，培養動手操作能力。
3.讓孩子掌握壹些老虎的外貌習性。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
要準備的活動
壹個兔媽媽頭飾，壹個兔寶寶頭飾，白紙和水彩筆；輕音樂；請老師扮演狼的角色。
活動過程
第壹，情境演示，激發孩子參與活動的興趣。
以情景表演的形式引入話題:老師扮演“兔媽媽”，小朋友扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶著兔寶寶在家裏玩遊戲，伴著音樂，這時有人敲門。
兔媽媽:“小朋友，誰在敲門？讓我看看！”"兔媽媽透過門縫看了看. "啊！孩子們，門外有壹只狼，嘴巴很大，舌頭很長！"
狼在門外喊道:“我好餓，可愛的小兔子們，開門讓我好好吃壹頓！”兔媽媽:“我該怎麽辦？”寶貝們，幫媽媽做點什麽吧！“請讓兔女郎們各抒己見。
二、基礎部分
1，總結兔女郎之道。兔媽媽想出了壹個好主意:畫壹只大老虎把狼嚇跑！兔媽媽問:“哪個兔寶寶會畫畫？”“沒關系，媽媽會教妳的！兔女郎要看仔細了，不然壹會兒不畫，會把我們吃掉的！”
2.老師們通過詩畫展示大老虎的畫法。
先畫壹個大圈，在上面寫壹個“王”。在圓圈裏畫壹個杯子，裏面什麽也沒有。
在杯子上畫眼睛。眼睛又圓又亮。畫胡子和耳朵，耳朵沒有胡子。
兩條前腿非常棒，短、直、粗。然後畫後腿和尾巴，畫壹個虎王。
3、小朋友開始畫大老虎，老師巡回指導。根據孩子的接受程度增加演示次數。
等孩子們基本畫完了，大灰狼就喊“快點，快點，我肚子癟了！”"
兔媽媽:“快點，孩子們。媽媽開門後，妳就把虎王擋在小臉前面，妳要模仿虎王的叫聲！”"
4.小朋友畫完之後，帶領小朋友把畫好的虎王擋在臉上。
給狼開門，兔子模仿虎王的叫聲。狼進門後嚇得大叫:“嚇死我了，嚇死我了，怎麽變成大老虎了！””尖叫著跑開了。
第三，結尾部分:
兔媽媽和兔寶寶壹起開心地歡呼，隨著音樂開心地跳舞。“寶貝，狼壹路小跑，開心嗎？兔女郎太棒了，我們壹起跳舞吧！”
活動效應
在這次活動課中，我將情景表演的故事與詩畫有機結合，以故事貫穿整個活動。我會用幾首簡單的詩和畫，讓孩子們在遊戲中學會畫老虎。孩子們特別喜歡它，它充滿了樂趣。孩子們好像在玩遊戲，特別活躍。他們真正實現了邊玩邊學，邊玩邊學，掌握的非常好。
設計原理
每個孩子都喜歡畫畫。繪畫不僅提高了孩子的動手操作能力，還鍛煉了孩子的耐心，陶冶了孩子的情操。但是，美術課往往沒有創新。在這次活動中，我打破了以往的模式，將故事與詩畫相結合，讓孩子們更多的愛上繪畫，在繪畫活動中充分展現詩畫的魅力。
“老虎”幼兒園中班藝術教案2活動目標:
1.欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術的魅力。
2、能大膽表達自己的感受和經歷，嘗試參與創作，並感到樂趣。
活動準備:
給孩子的壹些PPT操作資料:布、魚、布、蝴蝶拼貼、圖形花標等。
活動流程:
壹、展示布老虎，引起孩子的興趣
1，展示“神秘禮物”，讓孩子猜壹猜，打開說壹說。
2.問:妳知道這是什麽嗎？-它是什麽材料做的？-有什麽用？
介紹和總結:布老虎是中國特有的，是古代兒童的玩具。在古代，成年人希望並相信布老虎能保護孩子健康快樂地成長。
二、觀看PPT和實物，交流、討論、欣賞布老虎誇張的造型、色彩和圖案。
1，PPT從色彩角度欣賞布老虎
老師:老師在這裏收集了很多布老虎的圖片。讓我們看壹看。有哪些顏色的布老虎？
(1)問題:妳發現顏色的秘密了嗎？-什麽顏色最多？-還有什麽其他顏色？妳覺得這些顏色怎麽樣？
(2)總結:布老虎紅黃最多，顏色壹個壹個的，很鮮艷。
2.PPT從造型角度欣賞布老虎。
孩子們真的很棒。他們發現了布老虎的獨特秘密。布老虎頭上會有什麽秘密？
(1)布虎圖與虎圖的對比觀察
(2)問題:布老虎的頭和老虎的頭壹樣嗎？哪裏不壹樣？-妳的眼睛怎麽樣了？-妳的嘴怎麽樣了？
(3)總結:布老虎頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別誇張。
(4)問題:如何看待這樣的布老虎？
(5)壹起學習可愛、活潑、矯健、勇敢的布老虎(2只老虎音樂兩遍)
3.PPT從圖案角度欣賞布老虎。
(1)問題:布虎頭兩側有什麽特別的地方？
(2)小結:有人物、花卉、動物等。，而且頭頂上還有壹個“王”字，(山中之王，林中之王)
(操作PPT)如果“王”字從上面到中間分開，左邊壹半，右邊壹半，這邊壹個壹半，那邊壹個壹半，兩邊都壹樣，是什麽意思？說明布老虎的頭兩邊是對稱的。
(3)布老虎頭的兩邊是對稱的，那麽身體的兩邊是什麽呢？
(4)讓幼兒找出布老虎身體兩側是否有相同的圖案。
(5)總結:身體兩側的裝飾花紋也是對稱的。
4.討論:妳覺得布老虎好看嗎？美在哪裏？妳喜歡布老虎嗎？
5.總結:布老虎是中國民間藝術中的瑰寶，誇大其可愛的外形和鮮艷的色彩，尤其是兩側裝飾有對稱顏色和圖案的布老虎，讓大家看起來更加美麗。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡。我們應該保留它，並把它傳遞下去。
第三，延伸拓展，體驗創造。
1.問題:妳在生活中有沒有發現像布老虎壹樣用對稱的顏色和圖案裝飾的東西？
(蝴蝶、風箏、衣服、褲子、鍋、勺子、臉盆、手帕、桌布)老師:用對稱的顏色和圖案裝飾的東西端莊美麗，使人感到舒適，使我們的生活更加美好。
2.操作活動:請設計壹個布制玩具，用妳喜歡的顏色和圖案對稱地裝飾。
第壹組:用對稱的方法剪貼裝飾小魚。
第二組:用對稱的方式畫裝飾布蝴蝶。
3.擦幹我的布玩具寶貝。
兒童作品的評論與欣賞
活動反映:
瑞吉歐有壹個著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過柵欄！”教師是孩子活動的夥伴、支持者和參與者。在這次活動中，我通過布老虎的PPT和布老虎的收藏，幫助孩子搭建了壹個小梯子，讓他們的眼睛很自然地越過柵欄，看到了中國古老的民間藝術。
在布老虎的欣賞中，通過整體欣賞，幫助孩子認識布老虎；分層次欣賞:從色彩的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從設計的角度欣賞布老虎，逐漸讓孩子感受到民間藝術的魅力，其中，自我探索和發現、說話、唱歌、學習，使孩子以獨特的方式表達自己的思想、情感、情緒和個性。
在最後的創作體驗中，我以米羅柯借鑒想象的思想為指導，讓孩子進行相關的思考、設計和創作，即平面布蝴蝶和立體布魚的創作活動，將壹個載體(布老虎)轉化為另壹個載體(布蝴蝶和布魚)，鼓勵孩子即興聯想和思考，使他們形成勇於創新、打破思維定勢的良好習慣，獲得快樂和成功的體驗。
“老虎”幼兒園中班藝術教案第三條活動目標:
1.對畫面內容感興趣，學會有序觀察畫面，大膽猜測故事中可能出現的情節，盡量用恰當的詞語描述畫面內容。
2.體驗故事中傳達的同伴之間和諧友愛的感情。
3.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
4.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
活動的重點和難點:
大膽猜測故事中可能出現的情節，盡量用恰當的詞語描述畫面。
體驗故事中傳達的同伴之間和諧友愛的感情。
活動流程:
先引出話題。
1.用掛圖展示鼠標演示教具。孩子們談論老鼠的形狀，猜猜它會和誰成為朋友。
2.展示用活動掛圖制作的老虎演示教具，指出老虎和老鼠交了朋友，幼兒猜它們會玩什麽，怎麽玩。
第二，孩子讀書。
1.按照老師的要求，把《童書，我已經升中學了》29-30頁的《大老虎和小老鼠》讀壹遍，看看有幾幅，然後自己讀。
2.老師引導孩子觀察圖片的內容，看看圖片上有哪些角色，他們之間可能會發生什麽。
第三，看圖說話。
1，老師示範，選壹張圖，用好聽的話描述，比如第壹張圖。可以用“壹只高大威猛的老虎”來形容，讓孩子在這句話裏找出“高大威猛”這個美好的詞。
2.孩子選擇自己喜歡的畫，兩分鐘準備好，然後表達出來，讓其他孩子補充。找壹些好聽的話。
3.老師根據孩子們的故事編簡單的故事。
第四，完整地欣賞故事。
自我反省:
問題1。教師是活動的引導者，而忽視兒童是活動的主體。
當我讓孩子們單獨觀察畫面時，雖然我給了他們自由發言的機會，但卻在不經意間把他們的思想拉近了故事中的情節，沒有問他們很多有創意有思想的答案，錯過了教育的機會。可見我在師生互動應對策略上還是有所欠缺的。
解決策略1，尊重孩子的想法，鼓勵有創意的猜測。
既然是讓孩子看圖猜故事，那就要多聽各種猜測，哪怕是和故事相悖的，只要有自己的道理，就要肯定，說“故事講的和妳壹樣嗎？”激發興趣，設置懸念。
問題二:忽視閱讀技巧的培養，沒有提醒孩子閱讀技巧。
在邀請孩子閱讀時，我發現孩子沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的孩子說話，導致老師無法給全班同學創造壹個安靜獨立的思考環境。這也要求我們班孩子的閱讀習慣在以後要培養和重視。
解決方案2。在生活中加強孩子的閱讀技巧，如翻頁、翻頁、閱讀順序等。
問題3。活動中傳遞的同齡人之間的和諧友愛之情沒有得到更好的延續。
單壹的、僵化的言語說教只能存在於孩子的潛意識中，並不能真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節，孩子無法親身體驗到同齡人之間的分享和友誼所帶來的快樂。
解決策略3，註重活動的延伸。
老師可以舉出孩子日常生活中常見的、有代表性的不和諧想象的例子。請談談解決問題的方法，並鼓勵孩子嘗試與同齡人分享，讓他們真正體驗到同齡人和諧共處帶來的快樂。