《蜘蛛》講稿1首先說說教材
蜘蛛是河北教育出版社七年級第二冊第四單元的說明文。這篇文章易懂又有趣。根據編寫教材的意圖，結合學生思維興趣和認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定以下教學目標。
1，能正確把握閱讀文本的情緒。
2.引導學生在規定的時間內獲取課文的主要信息。
3.掌握抓住事物特征，形象地介紹事物的方法。
4.養成觀察事物的好習慣，激發探索未知事物的興趣。
本課程嘗試用壹節課，主要設計制作與課文相關的蜘蛛課件，以圖片文件為主，旨在激發學生的興趣。
二，口語教學方法
在理解和分析教材的基礎上，結合教材和教學對象的特點，采取以下教學原則和方法。
1.課前激發興趣:抓住學生對事物的好奇心，刻意設置關於蜘蛛的新奇事物，引導學生閱讀課文的興趣，讓學生盡快進入課文。
2.上課有趣:用豐富的圖片引導學生學會觀察和描述。
3、換位有趣:我是壹只蜘蛛描述捉蟲的經歷，引發學生豐富的想象力。
4.發現樂趣:用自己的小收獲去開發探索事物後的樂趣。
第三，教學過程
(壹)引導:激發學生思考:
1.美國曾經大量飼養巴拿馬蜘蛛用於軍事用途。妳能猜出它的用途嗎？提示:利用蜘蛛絲的韌性作為空降兵的降落傘繩。)
2.蜘蛛網能粘住昆蟲，為什麽能在網上自由行走？(提示:蜘蛛可以選擇不塗粘液的絲來行走。今天就讓我們壹起走進蜘蛛的世界，了解壹下蜘蛛的奇妙之處。
(2)多媒體呈現:話題、作者簡介、文中生詞。
作者簡介:周(1888——1984)，浙江紹興人，魯迅之弟。著名魯迅研究者、科普作家。著有《魯迅回憶錄》、《科普著作》、《科學雜談》、《進化與退化》。本文選自其作品《花鳥魚蟲》。
單詞積累:閱讀
蚋(瑞)蠐螬(果洛)粘液(年)柞(左)
單詞理解:
1.他織網的技術幾乎是驚人的。
2.蜘蛛絲即使放棄科學觀察和休閑觀賞，其實也很有意思。理解語境中驚喜和休閑的含義，比較觀察和欣賞的異同。
(3)默讀課文:
1，了解壹下本文介紹了哪些關於蜘蛛的知識？
2.妳喜歡讀哪些段落？為什麽？
(四)美國閱讀有趣:
1，想象文章中有幾段蜘蛛捕食的地方，用壹種蜘蛛的口吻生動地描述捉蟲的經歷。
2.看完之後，說出妳心目中的蜘蛛是什麽樣的(用類比、比較、分類等。)
(5)上課有趣:蜘蛛是壹個大家族，形態各異。多媒體顯示圖片。用簡潔的語言介紹圖片。
(6)發現有趣:細心的同學會發現，文章背後隱藏著很多知識。根據幻燈片“神奇的蜘蛛”的介紹，在課後收集有關蜘蛛的信息，並設立壹個知識展覽。
神奇的蜘蛛
1.蜘蛛:節肢動物門蜘蛛綱蜘蛛綱動物的總稱。以流食為食，用爪子向昆蟲體內註射毒液進行麻醉和消化，然後從昆蟲體內吸取消化的食物。
2.蜘蛛大約有三萬種，但都有為求偶而犧牲生命的特點。雖然求愛的方式各不相同，但大部分都有壹個相同的結局，那就是它們繁殖後，大部分蜘蛛都會被饑餓的雌性吃掉。所以人們稱之為“死戀”。
3.蜘蛛能在八卦陣中行走自如，靠的就是它們敏銳的觸覺。蜘蛛熟悉自己的網。當他們開始織網時，他們知道哪些是“安全線”——沒有粘液的線，哪些是“高壓線”——塗有粘液的線。
4.有壹只拳頭大的蜘蛛。四足動物外展時有20厘米寬，真的是蜘蛛中的“巨人”。他捕食鳥類，因此得名“食鳥蜘蛛”。他有能力織網，他的網能承受300克的重量。如鳥類、青蛙、蜥蜴等。落入網中，它們將成為他的食物。
(7)總結:也許文章不能完全解釋我們的疑惑，這給了我們繼續探索的空間。當我們研究這些生物的時候，我們會發現越來越多奇妙的東西。現在讓我們為這篇文章添加更多豐富精彩的內容吧！
(八)板書:
可愛的小靈魂(類別、例子)
蜘蛛；狀似蜘蛛的物體；星形輪；十字叉；連接柄；十字頭
可用的小生物(例子，數量)
《蜘蛛》講稿二壹、說起教材:
《蜘蛛》是壹篇科普短文，是壹篇知識性、科學性、趣味性的昆蟲知識的闡述。正文緊緊抓住蜘蛛結網和捕食的生態特征，從多個方面對蜘蛛進行了解釋。蜘蛛在日常生活中並不少見。可能很多人只知道會織網，但是因為蜘蛛的外形很醜，所以很少有人關註。這就導致學生要向作者學習:要有壹雙善於看事物的眼睛，要做壹個生活中有良心的人，要有仔細觀察和研究周圍事物的好習慣。
二、說出教學目標:
作為壹篇自讀的說明文，我旨在學習如何從多個角度闡述事物的特點，如何闡述這篇文章的生動性，從而培養學生的觀察能力，欣賞這篇文章準確生動的語言美。
重點:學會從多角度描述事物的特征。
難點:平實描寫和生動描寫的區別。
三，口語教學方法
引導學生反復閱讀課文，在腦海中再現相關場景，體驗文章精彩部分，說出自己喜歡的細節。
對於課文的處理，我用學生討論分析，質疑提問，用歸納達到* * *的目的。
對於困難的解決，我們準備將生動的描述與淺顯的描述進行比較，並在比較中認識到差異。
四、課表
考慮到學生的實際情況，我只打算用1課時來完成教學任務。
五、教學過程說:
1，導入:妳知道蜘蛛嗎？妳對蜘蛛最了解的是什麽？希望今天的語文課能幫妳解惑。
2.作者簡介:周，魯迅研究家，自然科學家。浙江紹興人，魯迅的弟弟。科學著作《科學雜談》等。，並合作翻譯了達爾文的《物種起源》。
3.瀏覽全文，從整體上理解其大致內容。
結合“自讀提示”用以下問題默讀課文，不動嘴唇，不出聲。閱讀時，在具體段落中勾畫出相關句子，並在閱讀後進行討論:
文中介紹了哪些關於蜘蛛的知識？
②蜘蛛如何捕捉飛蟲？
③蜘蛛為什麽能抓到飛蟲？
④蜘蛛絲有哪些用途？
⑤所有的蜘蛛都是用網捕蟲的嗎？
清除:
①首先介紹蜘蛛的生活習性，即結網昆蟲的情況(1 ~ 3段)；然後介紹了蜘蛛絲的生理特性(第4段)；然後介紹了蜘蛛絲的用途(第5、6段)；最後介紹不結網的蜘蛛(第7段)。
蜘蛛通過織網來捕捉飛蟲。
③蜘蛛能抓到飛蟲是因為它精巧的身體結構，也就是它的生理特點。其體內各種腺體釋放的液體作用不同，有的能在空氣凝結成絲時成網，誘捕飛蟲；有些不能凝結成絲，但有粘性，能粘住撞網的飛蟲。
(4)兒童被用作捕蟲器；西方人想用它來代替絲綢手套和襪子；把圓形的蜘蛛絲放在天文望遠鏡上，比較星星的位置。
⑤不是所有的蜘蛛都會結網，比如狼蛛、蠅虎、蠍子、八足類。自然，他們不是靠織網來抓昆蟲，而是想盡辦法去抓。