《走》教案及教學反思

　作為壹名到崗不久的老師，教學是我們的工作之壹，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要註意哪些格式呢？下面是我為大家收集的《走》教案及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《走》教案及教學反思1

　 壹、活動目標

　1、知道冰上的危險，有危險的意識。

　2、知道自救方法。

　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

　 二、活動預備

　情形圖片

　 三、活動進程

　1、碰到險情不慌張：

　壹天，明明和濤濤在結了冰的河面上頑耍，忽然冰裂了，明明掉進了冰窟窿裏。這可怎樣辦呢？

　2、自救辦法記心上：

　假如不謹慎掉進了冰窟窿裏，小朋友要記住：

　（1）應大聲呼救並往岸上爬。

　（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沈下往。

　（3）不要站在冰面上，應迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。

　3、安全預防很重要冬天溫度低，水面常常結冰。但有些時候冰凍得其實不結實，人走在上面很輕易掉進冰窟窿裏。看壹看，下面的小朋友做得對嗎？

　（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。

　（2）在剛結冰不久的河面上滑冰。

　4、大家快樂又健康知識小問答當妳壹個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿裏，妳知道應當怎樣自救嗎？

　（1）在水中掙紮。

　（2）向岸上大聲呼救。

　（3）用力向岸上爬。

　假如妳選擇了後兩個答案，說明妳是個會自救的好寶寶。

　 四、活動結束

　1、評價

　2、總結

　 教學反思

　寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節特征，從小做個有心人，我們實施了這壹主題。本主題以冬天的環境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，並能註重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。

　1、了解冬天、感受冬天

　冬天具有明顯的季節特征，但對於孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然後我們老師再安排時間有目的的去觀察。由於幼兒已經有了壹定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是壹個觀察者和引導者。

　2、了解冬天人們的衣服和禦寒的工具

　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿壹點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至於怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出壹些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得壹些冬天禦寒的工具、常識，我們課前準備了壹些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解壹些取暖工具和取暖方法。課後我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動後，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。

　3、這節課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。

《走》教案及教學反思2

　活動目標

　1、能背書包靈活地、連續地側身鉆過50厘米高的障礙物，進壹步鞏固側身鉆的動作要領。

　2、萌發上小學的願望。

　活動準備

　1、每人壹個小書包，包內裝有不同重量的物品，並在包外做好重量的標記。

　2、拱形門、平衡木、輪胎。

　活動過程

　壹、熱身運動：

　組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。

　二、請幼兒自由探索背書包側身鉆過拱形門的方法。

　1、出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。

　師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門？

　2、請個別幼兒示範，引導幼兒交流並相互學習各種不同的鉆法。

　背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低壹些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形門。

　三、以小組競賽活動進行遊戲，提高側面鉆的動作技能，提高幼兒遵守遊戲規則。

　1、教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，遊戲開始時，排頭第壹名幼兒連續鉆過三個“山洞”（拱形門），走過“獨木橋”（平衡木），跳過“小石頭”（輪胎），到達“學校”後，快跑回來拍第二個小朋友的手，遊戲反復進行，先完成的小組為勝。

　2、幼兒連貫練習1—2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早擡起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協調的現象。

　四、整理物品：

　引導幼兒將書包放到指定地方，並擺放整齊。

　五、引導幼兒做放松運動後活動結束。

　教學反思：

　在整個說課的過程中，從壹開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照壹般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有壹點兒傷心，不過這是第壹次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是壹個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去壹昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

《走》教案及教學反思3

　 設計意圖

　線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了壹些線，幼兒用線捆紮、系結、玩花繩等，發現線可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用壹根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

　在設計“跟著線走”這壹活動時，我通過 PPT 課件引導幼兒跟著壹根線進入奇妙的旅程，欣賞壹根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，並為大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情

　境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　 活動目標

　1、欣賞用壹根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

　2、嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

　重點難點

　通過故事感受線條畫創作的樂趣。（重點）能夠利用各種線條進行大膽的創作。（難點）

　 活動準備

　1、幼兒前期經驗準備：

　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有壹塊穿線板，供幼兒玩穿線遊戲。

　2、教學具準備：

　（1）教師用的 PPT 課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板壹塊，毛線壹根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若幹。

　 活動過程

　壹、欣賞 PPT 課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

　1、教師出示 PPT 課件，引出話題。

　師：看，這是什麽？最近我們壹直在玩穿線的.遊戲，今天我想請妳們壹起跟著這根線去走壹走、看壹看，環遊大世界。

　2、幼兒感受用線造型的魅力。

　（1）畫面壹：大海

　師：猜壹猜，線帶我們來到了什麽地方？（教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　師：這片大海和這些小帆船是什麽變的？

　師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

　師：這根線還會帶我們去哪裏旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發吧。

　（2）畫面二：天空

　師（放音效）：聽，什麽聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什麽地方？

　（天空。）

　師：怎麽沒有飛機呢？（教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

　師（小結）：這根線帶領我們看到了不壹樣的風景。真神奇！

　（3）畫面三：動物園

　師：現在線又帶我們來到了哪裏？動物園裏有哪些用線變出來的動物？

　（教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。）

　（4）畫面四：小農莊

　師：線變出了農莊裏哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

　（析：在該環節中，幼兒***欣賞了四個畫面。在欣賞畫面壹和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

　3、師幼互動，演示用線造型的過程。

　師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果妳也有壹根神奇的線，會帶我們去哪裏旅行呢？我們可以看到什麽呢？

　師：這裏有壹塊神奇的魔術板，誰來試試看？

　（析：教師通過提問，壹方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另壹方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒壹起在操作畫板上互動，起到了示範的作用。）

　幼兒可能出現的情況：能想象出壹根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

　二、創意制作，體驗用線創作的樂趣

　1、幼兒明確創作要求。

　師：現在請妳們和壹根線壹起出去走走，看看它會帶妳們去什麽地方旅行，妳們看到了什麽東西。

　2、幼兒創作，教師指導。

　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。

　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進壹步閱讀，跟線壹起去旅行。）

　都說藝術源於生活而作用於生活，這堂課的教學正是遵循了這樣壹種原則。繪畫活動是壹種手、腦並用的實踐操作活動，實踐本身比成功或失敗更為重要。

　 活動反思

　因此，在實踐中，我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的範圍，同時在活動中，把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結合起來。把教學目標化難為易，循序漸進地展開教學，課堂呈現得井然有序並非常的富有節奏感。

《走》教案及教學反思4

　 目標：

　探索讓報紙貼著身體走的各種方法。

　在活動中感知空氣的存在。

　 準備：

　大小不同的報紙。

　紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。

　 過程：

　報紙跟我走。

　1，出示壹張報紙。我們要玩個遊戲"報紙跟我走"，妳們能不用手幫忙，讓報紙貼著自己身上不掉下來嗎?

　2，幼兒取報紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報紙走，等等。

　貼著報紙走。

　1，妳們能把報紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來嗎?

　2，鼓勵幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。

　3，分別請跑的快和跑的慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說說哪種方法比較好。

　4，引導幼兒嘗試胸口貼著報紙快步走或跑動。

　5，請幼兒說說貼著報紙快速跑動時，有什麽感覺?(好象有壹種力量，把報紙緊緊地貼在身上，像壹直手貼在胸前的感覺)--是誰給了報紙這麽大的力量?(空氣)--如果我們先快速跑動，然後慢速跑，報紙會怎麽樣?

　接受挑戰。

　1，出示大小不同的報紙，讓幼兒接受挑戰，思考為什麽小報紙容易掉下來。

　2，出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。

　3，給幼兒留下問題，啟發幼兒思考：為什麽有的東西會掉下來，有的不會?

　 活動反思：

　在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最後報紙樂器演奏時，孩子們跟著節奏，臉上洋溢著歡樂!只是報紙的認識部分有些過於長，導致整個活動有些拉的太長。

《走》教案及教學反思5

　 活動目標

　1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　2.了解和掌握壹些和陌生人相處的方法。

　3.增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　4.能說出不易玩耍的地方存在什麽樣的安全隱患。

　 活動準備

　1.有關的圖片四張。

　2.請壹位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。

　3.玩具、果凍、巧克力。

　 活動過程

　壹、故事《沙沙和陌生人》

　1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子裏玩，這時壹個陌生人問他公園怎麽走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。;回到家裏，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，妳做得對!不過還有壹些事情妳要多加註意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什麽事情應該註意的呢?”

　2.集體討論：

　(1)媽媽為什麽說沙沙做得對?

　(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該註意的事情?

　3.出示圖片：

　圖壹：陌生人要妳跟他出去玩時，妳不能跟他壹起去。

　圖二：陌生人給妳禮物或好吃的東西時，妳不能要。

　圖三：陌生人要去妳家時，妳不能帶路。

　圖四：陌生人硬拉妳跟他走時，妳要反抗，大聲呼救。

　二、情境練習情境壹：壹個陌生的叔叔對壹位小朋友說：“小朋友妳真可愛.我請妳吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

　情境二：壹個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是妳媽媽的好朋友，她今天沒有空來接妳。讓我送妳回家，跟我走吧。”

　教師提醒：(1)妳認識她嗎?(2)如果妳不認識她.能不能輕信她的話?(3)那妳應該怎麽對這位阿姨說?

　教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　三、選擇遊戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那壹邊)1.陌生人就是壞人嗎?

　A. 陌生人就是壞人。B.陌生人不壹定是壞人。

　2.能不能跟陌生人走?

　A.能去公園和遊樂場。B.不能去任何地方。

　3.有個認識的阿姨想帶妳出去玩。

　A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

　4.有個不認識的叔叔給妳東西吃：

　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　B.什麽都不能吃。

　5.下大雨時壹個陌生人說用車送妳回家。

　A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

　6.陌生人問妳的名字.家裏有誰.能不能告訴他?

　A.只能告訴名字，不能告訴他家裏有誰。

　B.什麽都不能告訴他。

　四、結束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　 教學反思： 由於小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。

　根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“陌生人”。並知道了不能跟陌生人走。

　第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第壹幅我讓幼兒看後個別回答，並通過師生***同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看後討論：如果妳碰到這種事情，妳會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進壹步鞏固了拒絕陌生人的方法。

　第三環節是教師總結，結束活動。最後壹個環節後來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，

　本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎麽應對，我還問了小朋友有關家裏的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有壹次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。

《走》教案及教學反思6

　 設計意圖

　本活動是中班的壹個體育遊戲活動，在活動中首先帶領孩子們模仿高人、矮人走路，激發孩子們參與活動的樂趣，並由此引出走路不同方法，在此基礎上鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法，並借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性經驗，通過表演自己喜歡的走法，張揚孩子的個性，允許孩子自由發揮，通過多種材料的投放，引導幼兒合作並通過表演賽，讓幼兒體驗，只有相互配合才會成功。

　 活動目標：

　1、激發幼兒參與體育遊戲，體驗遊戲樂趣。

　2、培養幼兒創造力和合作能力。

　3、多種走法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　4、通過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　5、培養幼兒手腳協調的能力。

　 活動準備：

　1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等適量道具。

　2、多媒體課件（模特步、正步、機器人步和秧歌步等）。

　3、活動音樂磁帶。（《高人與矮人》、《走路》、《法國男孩》、《歡慶秧歌》、《我們是***產主義接班人》、《鬥牛士》。）

　 活動過程：

　1、激發興趣，導入活動。

　播放音樂模仿高人、矮人走路進活動室。

　師問：剛才，我們是怎麽進活動室的？妳還想怎麽走？（激發幼兒的探索欲望。）

　2、自由探索活動

　（1）鼓勵幼兒自由創造多種走法。（小鴨子走、八字步走、老爺爺走、踮起腳尖走、蹲走等。）

　（2）利用遊戲—“請妳跟我這樣做”，引導幼兒練習多種走法。

　具體玩法：請壹名幼兒作示範者邊做邊說：“請妳跟我這樣做”，其他幼兒模仿並說：“我就跟妳這樣做”當示範幼兒說：“木頭人”時，幼兒停止動作並擺出壹個漂亮的造型，依此類推，選出走法特別的幼兒作示範者，遊戲繼續。

　3、多媒體展示。（教師依次播放各種步法的課件，請幼兒說壹說分別叫什麽步並讓幼兒試著走壹走，讓幼兒關註各種走法的特點。）

　4、幼兒選擇自己喜歡的走法展示。（教師出示絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜歡的走法進行配樂表演。模特步配合音樂《法國男孩》，秧歌步配合音樂《歡慶秧歌》，軍人正步走配音樂《我們是***產主義接班人》，機器人步配音樂《鬥牛士》。）

　5、合作行走擂臺賽。

　（1）教師提供輔助材料呼啦圈等，鼓勵幼兒合作行走。

　（2）選相同材料為壹組舉行合作行走表演賽。

　6、放松整理，活動結束

　（1）好朋友互相作放松運動。（幼兒自由組合，跟隨教師邊念兒歌邊做放松運動。自編兒歌《好朋友》—妳幫我來捶捶背，我幫妳來揉揉肩，團結友愛轉個圈，我們都是好朋友。兒歌內容隨動作的變化而變化。）

　（2）教師帶領幼兒學小動物走路走出活動室，活動自然結束。

　 活動延伸

　請小朋友到日常活動中尋找好朋友可以壹起做的事，體驗合作的快樂。

　 活動反思

　在貫徹《綱要》精神的基礎上，本著幼兒活動以遊戲為主設計了活動《妳走、我走、大家走》。

　本活動主要分三個環節：幼兒自由探索、練習各種走法——多媒體展示並模仿表演喜歡的走法——幼兒自由探索、創造合作的走法。

　在第壹環節中，活動開始模仿高人走、矮人走激發幼兒興趣。以人為本，讓幼兒充分探索各種走法，發展幼兒的創造力、想象力。並以幼兒耳熟能詳的遊戲進行鞏固練習。第二環節，利用生動活潑、鮮明的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的特點，調動幼兒的主動性，讓幼兒自由選擇喜歡的走法進行表演，此時進入活動的高潮，充分張揚了孩子的個性。第三環節，幼兒自由選擇夥伴及道具體驗合作遊戲的快樂。

　最後，活動在歡快的《走路》音樂中結束。

《走》教案及教學反思7

　 活動目標：

　1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

　2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的"大鞋"遊戲，充分體驗合作運動的愉悅。

　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。

　4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　 活動準備：

　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若幹雙，可供兩至三個幼兒壹起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

　 活動過程：

　1、熱身運動，活動活動筋骨。