作為壹位優秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎麽寫的吧！以下是我精心整理的《雪絨花》說課稿（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《雪絨花》說課稿1壹、說內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的壹首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之壹。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之壹就是指導學生們用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學法：
1、為了讓學生們更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生們的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生們在欣賞過程中註重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生們思維。
2、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生們自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生們能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。並通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終註意引導學生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生們提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學過程：
1、創設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生們都很熟悉，。七年級的學生們由於年齡大了壹些，音樂課的氣氛已不像小壹點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在壹座古老的修道院裏，有壹位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。壹天瑪麗亞來到壹位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，並得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這裏壹下子吸引學生們的註意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的壹首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：
壹說到猜謎，學生們積極性壹下子提高了，出示圖片，讓學生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）妳能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什麽？學生們通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“lu”哼唱旋律後，讓學生們提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學生們唱準相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生們進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生們唱好歌曲後我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴妳們壹個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學生們把三拍子的強弱關系唱得明顯壹點。
4、拓展感受：
學生們唱好歌曲後我發給學生們英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生們欣賞後說說英文發音和中文不同感受，使學生們產生也想用英語學唱歌曲的願望，我給學生們介紹漢語、英語發音的不同，英語裏有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞後。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學生們已經學唱好歌曲後，我繼續介紹在壹次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們壹起表演了壹出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們壹起看壹看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導學生們通過分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格有壹定的了解，正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、願同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最後回到本課的重點《雪絨花》，學生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
《雪絨花》說課稿2說教材：
本課的內容是人民音樂出版社出版的七年級《絨花》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的壹首插曲，采用四三拍子和中速，格調優雅恬靜，情緒起伏不大。
教學目標：
根據新課教學目標和我對教材分析，我制定如下目標：
1、認知目標：了解熱愛影視音樂，初步了解多聲部合唱。
2、能力目標：學會用和諧統壹的聲音演唱《雪絨花》，並用和聲效果演唱兩個聲部的《雪絨花》。
3、情感目標：體會主人公演繹《雪絨花》的情感並能以滿懷熱情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。
說學法：
要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握音樂。主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，讓學生理解感受影視音樂的作用。
2、對比分析，讓學生在另壹種風格的影視歌曲裏充分調動積極性，了解影視歌曲在電影中所表現的情感及作用。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用於實踐，從而實現能力目標。
說教法：
1、視覺法：
在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利於學生理解和分析影視音樂。
2、體驗法：
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。
教學環節：
在對教材具體分析、教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：
1、導入環節：
上課後，重溫《音樂之聲》故事概要並提問有壹首歌曲在電影中出現兩次，並有不同情感的歌曲是什麽？
2、新課環節：
（1）帶上自己的理解朗讀歌詞，再聽伴奏朗讀並思考其節奏型。
（2）用手打出3/4拍子，並分析3/4節奏的速度情感。
（3）按各自嗓音條件分高低聲部，跟鋼琴學唱二聲部歌曲《雪絨花》。
3、深入環節：
為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生對比分析。
欣賞《雪絨花》插曲壹：上校和他的孩子們，還有家庭教師，壹場家庭派對上演。《雪絨花》的欣賞與思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現壹種怎樣的氛圍。
總結：優美、抒情很溫馨的家庭氛圍。
欣賞《雪絨花》插曲二：在劇末，二次世界大戰時，奧地利被德國占領，上校壹家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場壹起高唱 令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的`仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
4、拓展環節：播放影片中另壹首插曲《do re mi》，進行比較，分析其節奏型，比較兩首風格情感。
5、創編環節：
完成歌曲節奏型改編遊戲，鞏固節奏樂理知識，並調動同學能動性。
小結：總結今天所學到的歌曲，《雪絨花》這首歌曲，總結優點，指出不足，提出希望，布置作業。
《雪絨花》說課稿3教學目標：
對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：
"前半拍休止、後半拍起唱"節奏的掌握。
教材分析：
好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影後，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是壹首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是壹首古老的奧地利民歌，通過對"雪花"的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第壹次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：
VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
壹、組織教學 ：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入 ：
進教室時同學們唱的是什麽歌？妳喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱壹次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。妳知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裏還有壹首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。壹座古老的修道院中，有壹位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有壹天，瑪麗亞來到壹個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的壹首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了壹首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麽歌？對！就是這首《雪絨花》。這是壹首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第壹個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，壹齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第壹次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）妳知道"雪絨花"代表什麽嗎？歌曲通過對"雪花"的贊美，表達了什麽？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱壹遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麽作用？
先學生自己說，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對"雪花"的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強壹些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結：
通過壹堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每壹個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。
五、下課：
在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
《雪絨花》說課稿4壹、說教材
各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單元《熒屏樂聲》中的四首歌曲當中唯壹壹首學唱的歌曲，歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優美恬靜、樸實感人，《雪絨花》是美國著名電影《音樂之聲》中的壹首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風格，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛和祝福之情。
二、說目標
通過對《音樂課程標準》的學習，我懂得了音樂以審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，註重個性發展，結合七年級學生審美、表現、想象和創造能力逐漸增強的特點，我設定了本課的教學目標。
1、情感目標：在聆聽體驗《雪絨花》的過程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。
2、能力目標：學唱《雪絨花》，能以優美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統壹）
3、知識目標：了解歌曲的創作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符。
三 、說教學重難點
通過對教材進分析，了解教學目標後，就不難理解本節課的重點與難點
重點：學唱《雪絨花》，能以優美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點：八分休止符的準確演唱
四、說教法、學法
為了順利地完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創設法、啟發式教學法、合作探究法等。
1、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感世界。
2、啟發式教學法:是在教學過程中通過提出問題啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。
3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。
學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，（主要是讓學生看電影片段、聽歌曲旋律、唱譜子、回答問題、小組合作），讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。
4、教學準備：
另外為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴。
五、說教學過程
接下來說壹說教學過程的設計，為了讓學生盡情享受音樂帶來的快樂，這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、音樂演唱會、拓展活動五個環節
1、新課導入：好的開始是成功的壹半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂之聲》當中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學生都比較熟悉，學生會很自然的進入到歌曲中，聽完後引導學生說壹說《Do-Re-Mi》的來歷，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，啟發學生講壹講電影當中的故事，來激發學生學習的興趣，從而導入新課《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當中的插曲，剛剛我們已經欣賞了《Do-Re-Mi》，今天我們就來學習其中的另壹首《雪絨花》，通過課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂之聲》這部電影在學生心中的認識和地位，以便更好的來學習歌曲。
2、聆聽：為了體現音樂的審美體驗價值，讓學生充分感受音樂蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽《雪絨花》這個環節，第壹遍聆聽引導學生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，並教會學生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽引導學生感知歌曲蘊含的思想感情，通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好的基礎。
3、學唱：為了在學唱的過程中調動每壹位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決和歌曲情感的處理都融入到學唱歌曲這個環節中。
（1）首先讓學生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化並分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱壹唱並感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點，然後通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B段旋律起伏較大的特點，並找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課準確的演唱八分休止符這個難點，然後還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。
（3）在進行歌曲情感處理時，通過讓學生閉眼睛聽歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發生的變化進壹步感知歌曲的情感發生的變化，啟發學生用音樂的語言把感受到的描述出來，然後引導學生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學生唱歌時正確的方法，口腔打開、嘴巴張開、科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。師生通過***同體驗、探究、合作、表現，充分調動了學生學習的積極性，使學生主動地參與到音樂活動中，培養了學生的音樂感受鑒賞能力及表現音樂的能力。
4、音樂演唱會：為了豐富和提高學生的藝術想象力和創造力，增進學生的團隊意識，我舉辦了音樂演唱會，讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進行創作表演，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，使整節課達到壹個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束後各組進行相互評價，進壹步提高學生的音樂鑒賞能力。
5、拓展活動：在音樂演唱會的過程中學生對用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動這壹環節，引導學生嘗試用英語演唱《雪絨花》，先讓學生通過聆聽英文版《雪絨花》，感知英文發音和中文發音的不同，然後介紹英文發音的特點，並教讀學生不認識的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然後師生***同用英語深情的自信的演唱《雪絨花》，最後小結：同學們這節課我們通過學習《雪絨花》盡情的享受了音樂帶來的無窮樂趣與魅力。
（為了使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養團隊精神和團結協作的能力，我增加了拓展活動這壹環節，引導學生學習二聲部合唱，通過唱譜子的方式學生掌握二聲部旋律，分成兩個聲部練習，相互配合，達到聲音統壹，然後完整的合唱歌曲，學生在這個環節中通過感受、體驗、合作享受到和諧美妙的音樂從而獲得成就感，使學生更加喜歡音樂）
最後作為壹個小獎勵，和學生壹起欣賞電影《音樂之聲》當中的另壹首詼諧幽默的插曲《孤獨的牧羊人》結束新課。
《雪絨花》說課稿5各位老師、同學們：
妳們好！今天我要說課的內容如下：
壹、說教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的壹首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之壹。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學目標：
①情感態度與價值觀：通過學習演唱歌曲，培養學生對祖國的熱愛之情。
②過程與方法：通過合唱和集體的演唱，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
③知識與技能：學習音樂基本要素，三拍子的特點，強弱規律
二 、說教法
為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個教學法：
1、講授法：這是最主要的教學方法，運用口頭語言向學生講述這堂課的內容。
2、情景教學法：在上課之前，講述《音樂之聲》的故事創造情景，讓學生融入壹個溫馨，充滿愛國主義的氛圍。
3、直觀教學法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學生直觀的了解雪絨花到底是什麽樣子的。
4、音樂欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中註重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
三、說學法：
在教學過程中，老師是教學的主體，而學生是學習的主體，所以學生的學法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事，創設情境，讓學生有興趣去學習歌曲，並且帶著問題去學習，調動學生學習的積極性，讓學生主動去學習，吸收知識。
四、說程序
1、創設情景
通過講述《音樂之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學生了解雪絨花的樣子，並且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題（這首歌表達什麽樣的情感？這首歌曲有什麽特點？）讓學生帶著問題聽歌曲，調動學生學習的積極性。
2、教唱歌曲
通過播放歌曲，讓學生自己學習，能夠大概的會唱旋律。在難點處和學生唱的不
對的地方，單獨提出來糾正。
3、有感情的演唱
在學生能夠真確的唱出歌曲的旋律時，簡單的介紹歌曲中的樂理知識，通過理解三拍子節奏特點（強弱弱），讓學生帶著節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學生的愛國主義情感。
5、拓展
簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲，《哆來咪》《孤獨的牧羊人》
五、說特點
這節課采用《音樂之聲》的劇情為故事導入課題，讓學生產生興趣，並且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養學生的愛國主義情感。
六、說反思
《雪絨花》這是壹首同學們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區也是同學們能夠接受的範圍內，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學們很快就能學會，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學生多了解音樂的形式，並且讓音樂與其他文學方式結合。
七、結束
各位老師、同學們，本節課我通過對說教材、說教法、說學法等幾個方面對課程進行了說明，我的說課到此結束，謝謝大家！