海底世界教學計劃1教學目標:
1.通過課程設計發展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等基本動作；
2.在遊戲中培養對大海的認知思維能力和想象力；
3.通過情境培養孩子的規則意識；
活動準備:
滑布，立體聲。
活動流程:
熱身運動
在音樂伴奏和老師示範的指導下，孩子們壹起做快樂臉的節奏練習；
主題遊戲:彩虹橋
故事導讀:今天我們要去探索海底世界。先從老師說起吧。
遊戲模式:
1.孩子們排隊跟老師走、跑、跳、爬；
2.根據情境中角色的變化激發孩子的想象力，用不同的基本動作行進；
註意事項:
1.滑布柔軟光滑，不宜走得太快；
2.走成壹排，註意行進方向；
改變遊戲:看誰反應快
故事導讀:我能看到大海，但我想看看孩子們準備好了沒有；
遊戲模式:
1.把布放在地上，兩邊用彩色膠帶拉兩條直線；
2.把孩子分成兩隊，聽老師指揮後站成兩條直線；
註意事項:
跑步時註意不要撞到其他孩子；
升華遊戲:噴了又噴
故事導讀:哇，海真美，浪變了。
遊戲模式:
1.孩子們站成壹條直線，手拉起布，兩隊往後拉為“淡定”；
2.孩子站成壹條直線，雙手拉起布，站著搖布做“大波浪”；
3.兒童站成壹條直線，雙手拉起拖鞋，蹲下搖動拖鞋作“小波浪”；
註意事項:
1.強調規則意識，提醒孩子需要站成壹條直線完成遊戲；
2.浪大的時候，布會隨著抖動發出聲音，所以浪小的時候，提醒孩子輕聲說話；
3.比賽時不要鉆到布下；
放松練習:
孩子們跟著老師模仿海洋生物，在海裏自由自在地遊泳。
水下世界課程計劃2學習目標:
1，掌握生詞。2.理解課文的內容和文章的結構。3.了解每壹個深入海底世界的風景奇特、物產豐富的世界。4.理解第四段如何描述海底動物的多樣性和有趣的活動。5.朗讀並背誦課文。重點和難點:1，掌握生詞。2.理解課堂的內容和文章的結構。3.學習段落1和7。
學習重點:目標1，2
困難:目標25
壹次進口
1，掛圖或者課件。
2.談談看完圖片和課件後的印象。
3.過渡:大海的深處是如此迷人，我們今天將學習壹篇課文。
第二，學習新單詞。1，生詞過關
海濤浪照伊仍無缶否乎盜怯竊竊私私私私王王含淚汪洋海浦普及普通雷人類同類分類自由免勉免避路旅途鏡鏡鏡鏡鏡鏡鏡鏡鏡煤梅煤氣屬舒金屬異夷異同單數註意鼻後元音:鏡王註意舌:屬。
2.話傳了。洶湧的波濤:波濤洶湧。竊竊私語:秘密地或低聲地說話。免費:沒錢。包含；藏起來。
學習課文。1，免費閱讀閱讀。2.再次自由閱讀課文，理解每個自然段落的內容。(1)自由閱讀討論。(2)報告(3)教師入職。第壹段:問妳想知道的問題:海的深度是多少？第二段:黑暗的海底有很多發光的深海魚在遊動。第三段:寫大海深處有各種聲音。第四段:海底動物有三萬多種，它們的活動多種多樣。第五段:寫各種海底地形，各種植物都有。第六段:寫海底物產豐富。第七段:總結海底是壹個景色奇特，物產豐富的世界。3.清空妳的思緒。(1)文章圍繞哪個自然段落展開？(第七自然段海底真是壹個奇景物產豐富的世界)(2)文中哪些自然段有奇景？(第二、三自然段)(3)文中哪些自然段物產豐富？(第四至第六自然段)(4)期末總結。
奇異的風景(2，3)
產品豐富(4-6)
四、學習課文第1、7段。
1，1和7 nature在這篇論文中起什麽作用？聽老師的問題和學生的回答。
老師問:是什麽樣的？(請學生用壹句話回答)
答:是壹個風景奇特，物產豐富的地方。沒錯，這壹段1是在提問。第七段是回答，也就是總結。2.將第1和第7段放在壹起閱讀。3、背誦和七段自然
動詞 （verb的縮寫）總結。景色有多奇特，物產有多豐富，下節課我們會學到。
第六，作業。1，抄生詞。2.背誦第二段。
第二節課的學習目標:1，繼續學習課文。
2.明白海底是壹個景色奇特，物產豐富的世界。
3.了解第四段如何豐富底棲動物，活動方式有趣具體。
學習重點:目標2
學習困難:目標3壹
1，聽寫單詞。
海浪是普通的，自由的遠程氣體是奇怪的。
2.全文圍繞哪壹句話展開？
海底是壹個景色奇特、物產豐富的世界。
3文章的哪些自然段落描寫了奇異的風景？
(第2和第3段)
4.文章的哪些自然段落物產豐富？(4、5、6段)5。在黑板上寫下學生所學的內容
二、學習課文第2 ~ 6段。
1，自由閱讀2、3個自然段落然後理解。學生可以自由報道，老師可以拿著相機引導下面的內容。)(1)
當大海波濤洶湧的時候，海底依然平靜。(2)在漆黑的海底，有許多光點在閃爍，那是遊動著發光器官的深海魚。(3)海底雖然安靜，但是聲音很多。(4)海底有各種聲音。2、老師有黑板總結。奇怪的風景
許多亮點
深海魚
竊竊私語
壹些，壹些
3、用音樂展示相應的課件。
4.大聲朗讀第二段和第三段。
(2)學會用豐富的產品寫4 ~ 6個自然段。
1，用上面的方法自學。
2.自由閱讀4 ~ 6段後談理解。
(1)學生自由匯報，老師的鏡頭引出以下內容。
1海裏內大約有30000種動物。
(註意本題病句知識。學生可能會說，海洋中的動物已經知道超過3萬種單詞和重復的單詞。)
底棲生物有各種方法。
a、這裏提示:有哪幾種方法？
b、在黑板上寫在這裏:(橫線是學生從課文中找到並填上的)
(類型)
(活動模式)
活動方法
海參
__________________________
收費道路
________________________
烏賊
__________________________
章魚
_________________________
甲殼類動物
_________________________
2、教師板書歸納
動物
各種各樣的
地帶
豐富的產品
豐富的植物
煤
熨鬥
石油
天然氣
稀有金屬
3.在課堂上指導閱讀。
第三，大聲朗讀課文。
1，個人閱讀。
2、集體閱讀
3.選擇閱讀。
第四，背誦。(選壹段，當眾背誦。)
動詞 （verb的縮寫）總結。
海底是壹個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的世界。等待我們去探索。
海底世界第三課的教學目標:
1，可以自由設計圖片，用生活場景創作小魚活動圖片。
2.嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和造型中感知和創造美。
3.培養想象力，體驗快樂情緒。
教學準備:
孩子有壹張白紙，壹盒蠟筆，白板課件。
教學重點和難點:
可以自由設計圖片，用生活場景創作小魚活動圖片；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和造型中感知美，創造美。
教學方法和手段:
操作方法與多媒體輔助教學
活動流程:
教師活動
首先，老師和孩子們愉快地玩音樂遊戲“海底世界”。
1.啟發孩子用誇張的表情表達魚的情感。
2.啟發孩子用優美的姿勢表達魚的活動。
遊戲玩法:幼兒可以隨音樂自由表現壹條魚、兩條魚、多條魚的活動，並表演與歌詞壹致的造型動作。
第二，示範表達方式，引導孩子互相討論。
1，孤獨焦慮時的表情如何表達(撅嘴、低頭、流眼淚、彎嘴、閉眼、躲在角落裏……)，老師示範了1-2種表達形式。
2.如何表達開心玩耍時的表情(笑，唱歌，擁抱，上翹嘴角，魚會頭對頭，嘴對嘴，手牽手，尾對尾...)，老師演示了1 ~ 2的表達形式。
第三，說明要求，喚起繪畫欲望。
老師:小魚兒住的地方很漂亮。妳有什麽？(水草、巖石、珊瑚、船只、海帶、水泡...)鼓勵孩子以這些美好的事物為背景，用畫筆展示音樂遊戲。可以突出不同形狀的魚，豐富多彩的背景。妳可以只展示孤獨和擔憂的場景，妳也可以展示快樂的玩耍場景，妳也可以展示整個遊戲場景。
第四，孩子自由創造，教師巡回指導教師鼓勵孩子大膽想象，自由表達。
五、孩子互相介紹作品，然後玩音樂遊戲，鼓勵孩子用動作表達自己喜歡的作品，可以是自己的作品，也可以是同齡人的作品。
海底世界教案第四條說課本:我說的課的內容是九壹課本第六冊的壹篇課文《海底世界》。文字生動準確的描述為我們展現了壹幅神奇的海底世界畫卷，將學生帶入了壹個景色奇妙、聲音神秘、物產豐富的世界。
學生情況分析:初三學生已經具備了獨立閱讀的能力，對各種事物都有著強烈的好奇心和求知欲。同時，他們也具備壹定的計算機操作能力，可以在網絡世界中發現更多的知識，開闊視野。
教學重點:在這篇課文中，理清文章的脈絡，根據文章的主旨將文章分成小節，仍然是這節課的重點。為了讓學生更好地梳理文章的脈絡，我們必須真正理解文章的意思。因此，我把這節課的重點放在海底奇異景色的描述上，用多媒體課件引導學生理解。
教學目標:課堂教學的目的是使學生通過學習掌握基礎知識和基本性質。根據以上對教材和學生的分析，我把這節課的目標定為:
知識目標:學習本課生詞，理解文章意思。
能力目標:能夠運用信息技術收集和處理信息，了解更多的海底世界。
情感目標:通過收集更多關於海底世界的信息和圖片，啟發學生更多地了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。
教學方法
教學方法:閱讀是語文課最重要的學習內容之壹，是學生收集和處理信息、獲取新知識、解決新問題的途徑。而網絡教學也為閱讀課堂教學提供了良好的教學平臺。在整個教學過程中，學生是學習的主體和探索者；而教師則利用多媒體課件，引導學生在網絡的海洋中學習知識。教師是學生學習過程中的領導者和合作者。為了充分發揮學生的主體性和自身在學習中的潛力，我還利用多媒體的互動，根據不同學生的學習水平和心理特點，設計不同層次的教學目標和學習測試，讓學生在自主、輕松的同學環境中獲取新知識。
學習方法:多媒體的交互性為不同特點的學生提供了良好的學習環境。學生可以根據自己的特點選擇自己的學習目標和方法。互聯網是世界上最大的資源庫和知識庫。學生在學習了解神秘海底世界的過程中，可以隨時在網上查找資料。
教學過程:
首先，利用信息技術為課程學習做準備，激發學生的學習興趣。
在課堂預習中，我讓同學說“我覺得海底世界是”
“對於題目，在網上找相關的資料和圖片，讓學生在課開始的時候進行交流，讓學生對海底世界有壹個初步的了解，同時激發他們繼續學習和探索的欲望。
第二，學生通過課件自主選擇學習目標和學習方法，利用網絡資源進行自主學習。在學習過程中，學生的自主性和實踐能力得到了充分的體現。
第三，合作交流。在學習的過程中，學生可以在網上查找自己遇到的問題，也可以通過電腦的互動發布出來，與老師同學討論。在這個學習過程中，學生的合作和溝通能力得到了進壹步的提高。
第四，效果展示。學習結束後，學生將分組展示他們收集的材料和圖片。老師選擇優秀的例子，讓學生做講解員，為學生展示更多關於海底的知識。在這個過程中，學生的實踐能力、收集和處理信息的能力以及解決新問題的能力得到了進壹步的提高。
教學設計:
壹、創設情境，激發興趣導入。
學生展示課前收集的有關海底的資料和圖片。
第二，明確目標。
利用多媒體課件，學生自主選擇學習目標，利用學習資源進行學習。
第三，交流合作。
和老師同學交流學習中獲得的知識和遇到的問題。
第四，效果展示。
向學生展示收集到的關於海底世界的信息。
水下世界第五課活動目標:
1，用課件欣賞海底世界，讓孩子觀察動物的動態和海底的美學。
2.大膽嘗試用仙女包裏的圖片和圖庫工具裝扮海底世界。
3.啟發孩子熱愛大海，願意用繪畫軟件畫畫。
4.畫畫時小心翼翼地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體驗不同形式藝術活動的樂趣。
5.培養孩子對美的鑒賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
金山王華軟件
活動流程:
1，看海底世界視頻，激發孩子的活動興趣。
老師:孩子們，今天老師給妳們帶來了壹段非常漂亮的視頻。看，這是哪裏？(玩過)哇，是海底世界。妳想去嗎？那我們去看看吧！海底世界真的很美。妳最喜歡哪種水下動物？(2、3個孩子暢所欲言)要不要把妳剛才看到的海底畫出來？有些孩子壹定在想:老師，我畫不好，我畫不好。沒關系。今天老師教妳壹種新的畫法。每個人都可以在不使用畫筆工具的情況下畫出非常可愛漂亮的畫。請打開我們的繪圖軟件金山畫王。
2.教孩子如何使用金山畫王中的繪畫工具，初步學習繪畫的各種工具。
(1)背景色現在我們先潛入深海海底！海底是什麽顏色的？(藍色)我們找到了這個油漆桶工具，點擊油漆桶，然後找到選色的地方，點擊找到妳喜歡的海底顏色，點擊選色，點擊掛鉤，就表示妳已經選好顏色了，點擊空白的畫紙，哇，壹下子就潛入海底了！妳也試試！(孩子們試著給背景上色)
(2)學會使用仙女包工具。
海底的魚最喜歡去哪裏玩？(孩子回答)那我們先幫小魚種點水生植物和珊瑚，等它們來了就可以玩了！請找到仙女包工具並點擊它。左邊會出現壹排小標記。請選擇用紅色釘子固定的標記。這是壹款動感的仙女包。點擊後，妳會看到壹個圖片，妳可以在下面選擇。找到翻頁標記，翻看，找到水草圖標，點擊選擇。現在如果妳在藍色的海面上畫畫，水草就會出現。(老師邊講邊示範)看，水草種好了。讓我們種壹些珊瑚，小魚也喜歡它們！同理，找到珊瑚的圖標，選擇性的在水草旁邊種壹些珊瑚。妳看，我都種了(老師邊說邊示範)！來試試吧！(兒童操作)
(3)學會使用圖庫工具。
水生植物和珊瑚都不錯，魚也會遊！在這裏找到壹棵樹的標記。這是圖庫工具。妳可以在這裏找到許多圖片。點擊圖庫工具，下面會出現三張圖片。選擇兒童頭部的標記，然後單擊。這是角色畫廊。妳會發現左邊有許多標記。妳認為小魚會在那個標記裏嗎？對了，在這條小魚身上做了標記。點擊標記，下面遊來遊去的魚真多！用翻頁筆，翻過來，更多小魚來了！今天選壹條妳喜歡的小魚做公主吧！；點擊妳喜歡的小魚圖片，按下鼠標左鍵，把它拖到海裏！並放在自己喜歡的位置。位置放得不好也沒關系。圖片周圍有很多調節按鈕。找到這個按鈕並點擊它。好像有點大。找到這個縮放按鈕，魚的大小就由妳來控制了！按下縮放鍵，向內向外拖動，魚會變大變小！(老師邊講邊示範)今天請壹條小魚做公主！(兒童操作)
(4)孩子可以自由使用圖庫和仙女包工具添加圖片。
公主準備好了嗎？要不要邀請其他小魚陪公主？可以嘗試使用圖庫工具，邀請很多小魚來，但是小魚的位置和大小不能遮住公主，也不能比公主大。如果和公主壹樣大或者比公主還大，兩個人都會不開心！邀請的小魚不能太多。告訴我，為什麽？(孩子回答)哦，是的，會很擠。跳舞的人會太多！(老師邊講邊示範)現在請公主的朋友跳舞！(兒童嘗試將許多小魚拖入背景色中，並調整大小和位置。)還有壹個地方有小魚。妳知道它在哪裏嗎？是的，在仙女包裏！我選擇了仙女包工具，左邊有三個圖標。妳試著點開每壹條，然後觀察下圖，用翻頁工具選出妳喜歡的魚，邀請它下海！如果不小心按錯了，可以用取消鍵，讓剛剛邀請的動物回去！(老師邊講邊示範)我們來試試！(兒童嘗試)
(5)哇，海底世界要開派對了！小魚唱著快樂的歌，吐出快樂的泡泡，呯呯呯……會吐泡泡嗎？選擇仙女包工具後，點擊左邊紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦！(兒童操作)
3.欣賞工作，結束活動。
活動反映:
《海底世界》是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界非常奇特美麗，但學生們並沒有真正見過多少，所以我利用現代多媒體計算機技術，從網上尋找、截取並制作了壹個生動直觀的視頻，展示了我從未見過甚至聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴的珊瑚和形狀各異的魚類。學生會不由自主地驚嘆。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。課堂上我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的速度慢和梭魚的速度快，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度快。