妳可知道，大海深處是怎樣的嗎?接下來分享海底世界課文及原文賞析，供參考。
海底世界課文
妳可知道，大海深處是怎樣的嗎?
海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這壹片黑暗的深海裏，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。
海底是否沒有壹點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。妳用水中聽音器壹聽，就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂壹樣嗡嗡，有的像小鳥壹樣啾啾，有的像小狗壹樣汪汪，有的還好像在打鼾.....它們吃東西的時候發出壹種聲音，行進的時候發出另壹種聲音，遇到危險還會發出警報。
海裏的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有壹種魚身體像梭子，每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
海底世界課文賞析
課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，並使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，壹部分是介紹海底的動物，另壹部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
海底世界的資料
海底世界壹般是指遊戲《海底世界》，《海底世界》是壹款社區養成類網頁遊戲，由酷嚕網絡開發制作。海底世界創造了清新、可愛、卡通的海底世界全系列產品，高品質工藝制造，全程控制質量，是國內卡通系列產品之壹。
《海底世界》作為大型系列動畫片《海寶來了》的青少年兒童網絡虛擬社區合作夥伴，是壹款開發運營成熟的青少年兒童網絡虛擬社區遊戲，擁有超過650萬的青少年用戶，其信息傳播的速度和範圍非常可觀。
擴展資料：
遊戲劇情介紹
正午的時候，地海邊境防哨阿特拉丹終於迎來了難得的壹線熒光，每個人臉上都浮現出了放松的神情。這縷微弱的光線讓他們覺得，自己還活著。
阿特拉丹防哨是位於地海最北部邊境的壹座哨塔。這座哨塔有著三千年以上的歷史，從哨塔下大大小小的墓碑與各種殘破的雕像銘牌上可以了解，阿特拉丹曾經在歷史上有過如同陽光壹般燦爛的光輝足跡。但，這裏除了死壹般的寂靜，就再也沒有別的什麽東西了。
因為靠近最北端，阿特拉丹在壹天的大部分時間中都漆黑壹片，只在壹些幽深的石縫中閃爍著莫名的光芒。這裏壹***有十二名士兵，除去臥病在床的侍長和每天負責夥食的胖仔——所有人都這麽叫他，就只剩下十個人。
毫不客氣的說，這樣的部隊，可能連壹條未成年的大王烏賊都無法抵擋，更別說守衛亞特蘭帝斯的地海邊境了。
百度百科-海底世界
海底世界課文原文
《海底世界》是三年級上冊第十單元的第壹篇課文。這是壹篇寫景的課文,生動具體地介紹了海底奇異的景色和豐富的物產,抒發了作者對海底世界的贊美之情。以下是我為大家整理的海底世界課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
海底世界課文原文
妳可知道，大海深處是什麽樣的嗎？
當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。那麽，海底是否壹點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果妳用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂壹樣嗡嗡，有的像小鳥壹樣啾啾，有的像小狗壹樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時候發出壹種聲音，行進的時候發出另壹種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能遊幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。
海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的'它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞矽藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。
海底有山峰，也有峽谷。這裏富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
附加閱讀：如何做閱讀理解
壹、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文，分析重點文意。
(3精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。
二、答案來源：
A.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1、註意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2、辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規範。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄：
說明文閱讀：
1、明確說明對象：辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據說明語段的內容進行分析概括。
2、概括說明內容：事理說明文說明內容壹般可概括為：本文主要說明(說明對象的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定。
3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文壹般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法(1說明方法(2分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性。答題規範：答：不能刪去，“xx”表示，去掉後就變成了影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過於絕對化。
6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據，常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按並列方式安排。
議論文閱讀：
1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麽問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充壹個論據;(要緊扣論點，選取真實典型的事例
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，道理論證壹般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證壹般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(壹般是本段的中心句(段首或所采用論證方法的前壹句
4、論證結構：壹般結構：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論。
5、分析議論文的語言特點(準確性、概括性
6、議論文壹般開頭由某件事、壹則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。(1設問(手法句的作用：吸引讀者註意，啟發讀者去思考，發人深思。(2反問(手法句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。
記敘文閱讀：
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘壹般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受為線索。
3、記敘的人稱：(1第壹人稱(以''我"的口吻展開敘述寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人、自然、有親切感。(2第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。(3第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論。
5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。(1人物描寫細節描寫(2環境描寫的作用(3側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景。(1觀察角度：平視(遠視、仰視、俯視。(2觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情壹般指借景抒情、寓情於景、情景交融。
8、品味藝術特色：壹般指品味文章(包括品位小說的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言誌等表現手法;
9、散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨。寫作手段：借景抒情、寓情於景、托物言誌的象征手法。
10、當回答回答文章中某壹內容有何作用時可從三個方面考慮，(1內容方面，如深化主題、強調感情等;(2結構方面的，如過渡、呼應等;(3語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、標點符號的作用：引號：(1表引用(2反語，表諷刺否定(3表強調(4特指，破折號：(1表解釋說明(2表意思的遞進或轉折(3表聲音延長(4表插說或中斷。省略號：(1表內容的省略(2表靜默或思考(3表語言的中斷(4表說話斷斷續續(5表話未說完，語意未盡。
12、小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕後有尾聲
拓展《海底世界》教案
活動目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。並初步學會互評作品。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2．環境準備：把活動室布置成壹個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小醜魚毛絨玩具壹個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
1.與幼兒小魚遊進場。"小朋友，妳們聽壹聽，這是什麽聲音？"（海浪聲"對了，我們今天來到了美麗的大海裏，讓我們壹起學小魚遊吧！"與幼兒壹起小魚遊進場。
2.出示小醜魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此制作產生興趣。"小魚遊得真好看，妳們瞧，這是誰？"（小醜魚教師扮演小醜魚與幼兒對話"小朋友，妳們好！"（尼莫，妳好！"妳們剛才表演得真好看，我有壹些好朋友想和妳們做朋友，妳們想認識他們嗎？"（想！"那，請妳們壹起過來，認識壹下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什麽不同。（是用紙剪出來的再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麽不同。（這些魚的身體上面有顏色引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中壹個代表。
3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染壹下，看看應該怎麽做才能做出這麽美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這裏也有壹些妳們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，妳覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看師{"妳有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙壹樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試壹下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙壹樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較壹下每壹種材料制作出來的效果，那壹種最接近蔚縣剪紙。
4.小結
幼兒完成的情況，並從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，壹般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麽不同？（身上沒有鏤空花紋請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
5.評價
並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當壹部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。