人民幣———人們都十分熟悉它。但很多人往往只知道它可以購物、流通，作為財富儲存起來。而對它為什麽叫人民幣？什麽時候開始發行的？***發行了幾套、多少種？有哪些防偽特征？怎樣愛護它等常識了解得比較少。
《人民幣知識問答》壹書面向廣大群眾，采用壹問壹答的方式，通俗地介紹人民幣的基本知識，既宣傳了人民幣管理的政策、法規和管理辦法，又為改善金融服務的外部環境創造了條件，作為中國人民銀行管理人民幣發行流通職能部門的負責人，我對本書的出版感到高興，相信也會受到廣大讀者的歡迎。
人民幣是國家的“名片”。人民幣的印制融會了現代生產工藝、技術、科技的成果，是我國印制業生產水平的集中體現；人民幣圖案的設計，具有中華民族人文、歷史深厚的文化內涵；人民幣與廣大人民群眾的切身利益息息相關。
中國錢幣文化歷史悠久、源遠流長，幾千年的貨幣發展史，記載了中國社會經濟發展的歷程。人民幣是中國歷史上信譽度最高、幣值最穩定、印制最精美的貨幣，在國內外都有較高的評價。
愛護人民幣是每個公民應有的美德。在日常的生活中，正確使用、愛護人民幣，是愛護國家公***財產，維護國家信譽和形象，樹立國家意識的具體表現。要廣泛宣傳、大力提倡愛護人民幣，使之成為每個社會成員的自覺行動。
古今中外，假幣始終像魔鬼伴隨著天使壹樣，與真幣形影不離。現代科學技術的發展更為假幣的犯罪提供了便利，反假人民幣的鬥爭是壹項長期的任務，需要全社會的***同努力。掌握人民幣的防偽技術特征，是防範人民群眾利益被侵害，社會經濟秩序遭受破壞的有效方法。
讓我們了解人民幣，愛護人民幣，維護人民幣的信譽，為構建和諧社會而***同努力。
2.速求書信作文青少年愛護人民幣珍愛信用財富反詐騙
書信： 《愛護人民幣 珍愛信用財富》各位老師、各位同學： 大家好！今天我的演講題目是《愛護人民幣 珍愛信用財富》。
貨幣被稱為壹個國家的名片，是壹個國家外在形象直觀、直接的展示。人民幣是我國的法定貨幣，是我國 *** 的象征，代表了國家的尊嚴。
它綜合反映了我國民族文化和精神風貌，是我國綜合國力的體現。愛護人民幣是每個公民應盡的義務和職責，每壹個公民都應該養成自覺愛護人民幣的良好習慣和美德，禁止故意毀損人民幣。
然而，社會上壹些人卻不知道或忽視了這壹點，有意或無意地踐踏著人民幣。 人民幣是在我國社會主義建設和人民生活中發揮著重要作用，可以說，人人離不開人民幣。
可是，隨著我國經濟的飛速發展，人民生活水平的日益提高，今天，我們看到或聽到不尊重人民幣、不重視小額人民幣、破壞人民幣，甚至造假人民幣和變造人民幣的行為越來越多，這讓我們每壹個有良知的國人都深感痛惜！ 雖然法律沒有要求每個公民都必須愛護人民幣，但《中華人民***和國人民幣管理條例》中第六條規定：任何單位和個人都應當愛護人民幣。 而愛護人民幣包括以下內容：1、收付人民幣不要亂揉亂折，整點存放時要平鋪整理。
2、要保持人民幣票面整潔，不在票面上寫字、標號、塗畫、記數、蓋章等。3、防止化學藥物對人民幣的侵蝕，在生活中不要將肥皂、洗滌劑與人民幣放在壹起。
4、對破壞人民幣的行為要批評教育，故意破壞者要追究法律責任。 5、對壹時用不著的人民幣，應及時繳存到銀行，以免造成火燒、蟲蛀、黴爛等現象；發現在人民幣上隨意塗寫、揉折等不愛護人民幣的行為，應加以勸阻，對故意破壞人民幣的行為要批評教育。
3.幼兒園科學教育認識人民幣怎麽說課
教學目標
1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；
3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
課堂準備
每人壹個學具盒，內有元、角、分的人民幣若幹。實物投影儀。在遊戲區布置銀行、商店。
說課過程
1、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣
教師出示壹些學習用品：小朋友妳們用的這些東西是誰給妳買？妳們想不想自己學著到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來壹起認識錢。
2、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣
(1)請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麽不壹樣？
(2)幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙壹樣的叫紙幣。
(3)請幼兒把紙幣和硬幣分開。
3、認識錢幣的面值
(1)觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什麽不同？
教師小結：這些硬幣的大小不壹樣、顏色不壹樣、圖案不壹樣、數字不壹樣。
(2)認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有壹個數字，數字後面有個字。教師取壹枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有壹字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
(3)認識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。
玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
4、玩購物遊戲，學習基本的購物常識
玩法：壹名教師扮銀行工作人員，壹名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麽。遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
5、教師講評
(1)請幼兒討論：妳用多少錢買了什麽東西？
(2)買東西剩的錢該怎麽辦？
(3)教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
課堂延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
課堂評析
該課堂屬於“個別探究――集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自 *** 作中獲得了知識。本次活動以遊戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。
4.關於錢幣的收藏小知識
收藏是種文化，是種喜歡，無論什以東西，只要喜歡就有收藏價值。錢幣收藏對於我們主要的價值表現在以下方面：文物和欣賞價值，潛在的投資價值，貨幣是壹個國家經濟發展的歷史見證，同樣也是壹件小型藝術品.收藏價值是不言而喻的人民幣是藝術與價值的結晶。小小票幅圖案中蘊含著豐富的文化內涵，潛在著人文、歷史、地理、民族、美學等方面的知識。從這種意義上來說，收集錢幣，也是對知識的吸取與學習。就三套人民幣而言，有反映新中國偉大建設成就，也有刻畫極富時代鮮明特色的工農商學兵各階層人物的風采，還有描繪偉大祖國萬裏河山的遼闊壯美，以及反映我國這個多民族國家豐姿多彩的民族風情……妳看我國第壹座橫跨長江的武漢長江大橋的雄偉風姿，就展現在2角券的正面主圖上，1957年10月15日武漢長江大橋勝利通車，向世人豪邁地宣告：水深流急的萬裏長江從此天塹變通途，畫面的遠景是寬闊的長江，江面上鳴笛急馳的輪船正劈波斬浪駛向前方；在1元券的背面圖案上，我們可以看到內蒙古千裏大草原水草豐美的大牧場和勤勞勇敢的蒙古民族的放牧生活的生動畫面，藍天白雲底下是千百只小肥羊正在歡快地吃著嫩草；再細看5元券的背面圖案，呈現在人們面前的是沸騰的礦山熱火朝天的生產景象，運煤的列車呼嘯奔馳；而我國石油工業生產基地甘肅玉門千裏戈壁大油田石油生產的主要場景又呈現在2元券背面彩圖上；七個券種，七個畫面，各具特色，個個醒目。這些圖案集人物、機械、勞動場面於壹圖，生動活潑，逼真傳神，栩栩如生。小小畫面展現出寬闊而深遠、精美而活潑的時代氣息，加上精湛的印刷效果，將時代生活、歷史進程濃縮其中，真實地記錄了那個時代社會政治、經濟建設、人民生活的狀況，集史料性、藝術性、觀賞性、知識性融為壹體，具有不可低估的研究價值和欣賞價值。觀賞這壹枚枚紙幣，讓人們對流逝的歲月勾起沈沈的追憶，又給人們留下藝術美感的享受。喚起人們強烈的收藏欲望。
具體各套人民幣中的具體高價值品種，應屬以下品種：
第壹套人民幣：
1951年版壹萬元“牧馬圖”券（60萬元）、五百元“瞻德城”券（30萬元）、五千元“蒙古包”券（20萬元）；
第二套人民幣：
1953年版三元券（7000元）、五元券（6000元）、十元券（65000元）；
第三套人民幣：
1960年版壹角券（1100元）、1962年版“背綠水印”壹角券（9000元）、1962年版“背綠”壹角券（600元）；
第四套人民幣：
1980年版50元券（125元）、100元券（120元）；
5.如何教小學壹年級學生認識人民幣
首先告訴孩子人民幣有哪些面額的，如：現在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找壹些零錢出來，然後教孩子，1角就來是10分、1元就是10角，我們有了10角錢，習慣上就是說1元錢的.壹元錢又由那些面額的人民幣組成自呢？1元錢可以由10個1角組成；還可以由2個1角的和4個2角的組成；2個5角的組成；5個2角的組成；3個2角的和4個壹角zd的組成；1個5角、2個2角、1個1角的組成等等，只要把這些基礎的弄懂了孩子學起來就簡單了.妳次類推，2元就是20角，5元就是50角.。