愛心接力大課堂主題教案1壹、主題描述
大班孩子即將進入小學，實現基礎教育階段的第壹次轉折，實踐已經“接近”了。這是壹個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的相處，構成了人生開始時最動人的畫面；離別的惋惜和升學的驚喜交織成出園時的復雜情緒。
在充滿情感的“愛的接力”主題中，營造溫馨感人的氛圍，給孩子大膽表達內心想法的機會，為孩子入園做好心理準備。同時，要在活動中運用生動的形象和故事，讓孩子發現自己的不良習慣並及時糾正，培養孩子的堅持、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為以後進入小學打下基礎。除此之外，我們還把幼兒園曾經的人、事、物，活生生的展現在孩子們面前。在情感欲望的驅使下，幼兒在幼兒園與人或物產生了有意義的互動，這和學習是壹樣的。做壹個驚喜紀念品盒，說聲謝謝，學會壹個簡單的願望...有點激動，有點懷念，在裏面很舒服。
對於孩子來說，小學畢竟是壹個陌生而有魅力的地方；就教師而言，面臨著如何為孩子解惑，如何滿足孩子的熱切期望，從身心發展的多方面為孩子進入小學做好充分準備，實現從學前教育到小學教育的平穩過渡。在互動的過程中，讓孩子對身邊的壹切充滿感恩，積極表達對幼兒園的依戀，體驗合作成長的快樂，構建和諧的人格。
二、主題目標
1.了解即將到來的入學變化——幼兒園和小學的區別，用繪畫的形式表達“我眼中的小學”來表達成為壹名小學生的向往。
2.探索整理物品的有效方法，盡量做到有序。
3.懂得合理安排自己的計劃，用圖表的形式表達自己的活動。
4.聽故事，通過討論理解毅力的必要性。
三，主題環境的創設
1，現場打造“問題樹”，孩子們用繪畫表達自己想了解的關於小學的問題。
2.在墻上創作“我眼中的小學”，孩子們會畫出他們對小學的印象。
3.活動室可以設置“思考角”，引導孩子用多種材料表現小學校園，喚起孩子對小學的向往。
4、老師和孩子* * *在墻上裝飾“親密家庭照”。
5.在活動室設置“離園倒計時牌”，營造出離園前的歡送氛圍。
第四，家庭教育
1.家長可以有意識地安排孩子做力所能及的事情。
2.告知家長為孩子上學做準備需要培養的習慣，以配合教育。
3.收集壹些超市、餐廳的物品，比如飲料罐、糖果盒等。
4.參加幼兒園組織的家長會活動，聽小學老師的介紹，做好孩子入學前的物質和心理準備。
5.收集壹個不透明的盒子，洗幹凈，寫上孩子的名字，帶到幼兒園。
6.準備壹本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字、電話號碼、家庭住址、電子郵件地址等。
7.準備壹些小朋友的照片，讓他們帶進公園，送給好朋友。
愛心接力大班主題教案2主題描述
大班孩子即將進入小學，實現基礎教育階段的第壹次轉折，實踐非常接近。這是壹個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的相處，構成了人生開始時最動人的畫面；離別的惋惜和升學的驚喜交織成出園時的復雜情緒。
在充滿情感的“愛的接力”主題中，營造溫馨感人的氛圍，給孩子大膽表達內心想法的機會，為孩子入園做好心理準備。同時，要在活動中運用生動的形象和故事，讓孩子發現自己的不良習慣並及時糾正，培養孩子的堅持、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為以後進入小學打下基礎。除此之外，我們還把幼兒園曾經的人、事、物，活生生的展現在孩子們面前。在情感欲望的驅使下，幼兒在幼兒園與人或物產生了有意義的互動，這和學習是壹樣的。做壹個驚喜紀念品盒，說聲謝謝，學會壹個簡單的願望...有點激動，有點懷念，在裏面很舒服。
對於孩子來說，小學畢竟是壹個陌生而有魅力的地方；就教師而言，面臨著如何為孩子解惑，如何滿足孩子的熱切期望，從身心發展的多方面為孩子進入小學做好充分準備，實現從學前教育到小學教育的平穩過渡。在互動的過程中，讓孩子對身邊的壹切充滿感恩，積極表達對幼兒園的依戀，體驗合作成長的快樂，構建和諧的人格。
主體目標
1.了解即將到來的入學變化——幼兒園和小學的`區別'，用繪畫的形式表達“我眼中的小學”，表達對成為小學生的向往。
2.探索整理物品的有效方法，盡量做到有序。
3.懂得合理安排自己的計劃，用圖表的形式表達自己的活動。
4.理解故事，大膽講簡單的事情。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
主題環境創作
1，現場打造“問題樹”，孩子們用繪畫表達自己想了解的關於小學的問題。
2.在墻上創建壹個“我眼中的小學”，孩子們將畫出他們對小學的印象。
3.活動室可以設置“思考角”，引導孩子用多種材料表現小學校園，喚起孩子對小學的向往。
4.* * *老師和孩子們在墻上裝飾“親密家庭照”。5.在活動室設置“離園前倒計時牌”，營造離園前的歡送氛圍。
家庭教育
1.家長可以有意識地安排孩子做力所能及的事情。
2.告知家長為孩子上學做準備需要培養的習慣，以配合教育。
3.收集壹些超市、餐廳的物品，比如飲料罐、糖果盒等。
4.參加幼兒園組織的家長會活動，聽小學老師的介紹，做好孩子入學前的物質和心理準備。
5.收集壹個不透明的盒子，洗幹凈，寫上孩子的名字，帶到幼兒園。
6.準備壹本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字、電話號碼、家庭住址、電子郵件地址等。
7.準備壹些小朋友的照片，讓他們帶進公園，送給好朋友。
安全操作
1，加強戶外運動安全教育，學會與同伴友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛生保健知識，避免某些傳染病，並采取預防措施。
3.教育孩子在活動中學會觀察周圍環境的變化，不要做危險的動作。
4.閱讀交通標誌，遵守交通規則。
業務活動分類
1，擔心高結構活動。小學是什麽樣子？快去睡吧。小田鼠，快起來，不壹樣了，匆匆莎莎，小聰明的歌，總是遲到的嘟嘟，半先生，烏龜，焦慮的豆豆，鵝夫人洗澡，告別時刻，永恒的友誼，豆豆收藏家，我要感謝妳，親吻秘密班。
2.低結構活動
(1)匹配遊戲:引導孩子匹配時間和活動內容。
(2)拼寫。
(3)提供跳棋、五子棋等。供孩子們壹起自由下棋。
(4)在迷宮中行走
(5)提供不同長度的緞帶供兒童測量。
(6)整理書包
(7)試著自己剝雞蛋。
(8)提供紙、筆、顏料等。引導孩子繼續完成漫畫《烏龜》。
(9)砌築活動。
(10)提供角色頭飾及相關背景資料，由小朋友自行布置場景及表演。
(11)字圖匹配遊戲。
3.體育活動有拋接球、民間跳繩(各種跳繩)、戶外跑步(跑步)、國旗操(輕武器操)、踢毽子(擡腿)、壹棒接著壹棒等。
4.生活活動
(1)良好學習習慣的培養。
(2)認識生活中的漢字。
(3)學會寫數字1-4。
(4)學會整理書包和學習用品。
5.遊戲活動
音樂遊戲:治安官黑貓，水泳數學遊戲:看誰算的快。
活動反映:
本課程以體育與健康課程標準的基本理念為基礎，以健康第壹為指導思想，根據課程標準的學習要求和學生的實際情況，以自主探究學習為主要方式，以學生為主體，以學生體育鍛煉為主要手段，突出學生的主體地位，提倡創新學習，註重個體差異，讓學生積極參與和體驗體育運動的樂趣，體現大教學的要求，體現體育運動的真正意義。具體反映如下:
壹方面說壹下這節課的亮點:整個教學過程在遊戲和比賽中進行，讓學生在玩中學習，在玩中實踐，在玩中教育。在技能掌握方面，下推指揮棒中的技術教學因素被淡化，突出了從傳統的“老師教，學生學”到“學生願意主動學習，自主學習，家教”的探究式學習模式。利用小組教學，發揮小團體的作用。各組利用剛學的技術動作進行接力賽並嘗試練習，讓學生在學習過程中發現問題後互相幫助，互相提高，從而提高學生通過合作解決問題的能力，營造良好的合作學習氛圍，充分發揮學生的團結協作意識。
另壹方面，談談這壹節的缺點:
因為同學們的熱情耽誤了動作的掌握，我太自信了，沒有足夠的原地練習指揮棒，沒有從量變到質變的升華。壹般的技術動作要反復練習，才能達到精通的效果。全班對接力區的講解不夠透徹，學生理解不到位。接力賽，有些同學還站在原地接接力棒，讓我有點失望。在以後的教學中，要加強對接力區域的理解和認識，真正做到發自內心的完美交接過程。加油！