2 張海迪她自幼失去了自胸部起下半身的知覺，但在這種情況之下，她仍然 以堅強的意誌戰勝了病魔，取得了健全人都很難取得的博士學位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。
3 早晨，壹個伐木工人照常去森林裏伐木。他用電鋸將壹棵粗大的松樹鋸倒時，樹幹反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前壹片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。於是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹幹砍去，砍了三四下後，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這裏又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢┅┅
伐木工人把腿簡單地包紮了壹下，決定爬回去。壹路上，他忍著劇痛，壹寸壹寸地爬，壹次次地昏迷過去，又壹次次地蘇醒過來，心中只有壹個念頭：壹定要活著回去！
4 意大利的傑出的畫家達·芬奇說：“勤勞壹日，可得壹夜安眠；勤勞壹生，可得幸福長明。”列夫·托爾斯泰的格言“妳沒有有效地使用而放過的那點時間，是永遠不能返回的”。還有人間過達爾文：“妳怎麽壹生能做出那麽多的事呢？”他回答說：“我從來不認為半小時是微不足道的壹小段時間。”
51882年，壹名女嬰因高發燒差點喪命。她雖幸免於難，但發燒給她留下了後遺癥-- 她再也看不見、聽不見。因為聽不見，她想講話也變得很困難。那麽這樣壹個在19個月時就既盲又聾的孩子，是如何成長為享譽世界的作家和演說家的呢？
高燒將她與外界隔開，使她失去了視力和聲音。她仿佛置身在黑暗的牢籠中無法擺脫。萬幸的是海倫並不是個輕易認輸的人。不久她就開始利用其它的感官來探查這個世界了。她跟著母親，拉著母親的衣角，形影不離。她去觸摸，去嗅各種她碰到的物品。她模仿別人的動作且很快就能自己做壹些事情，例如擠牛奶或揉面。她甚至學會靠摸別人的臉或衣服來識別對方。她還能靠聞不同的植物和觸摸地面來辨別自己在花園的位置。
七歲的時候她發明了60多種不同的手勢，靠此得以和家裏人交流。比如她若想要面包，就會做出切面包和塗黃油的動作。想要冰淇淋時她會用手裹住自己裝出發抖的樣子。海倫在這方面非比壹般，她絕頂的聰明又相當敏感。通過努力她對這個陌生且迷惑的世界有了壹些知識。但她仍有壹些有足。海倫五歲時開始意識到她與別人不同。她發現家裏的其他人不用象她那樣做手勢而是用嘴交談。有時她站在兩人中間觸摸他們的嘴唇。她不知道他們在說什麽，而她自己不能發出帶有含義的聲音。她想講話，可無論費多大的勁兒也無法使別人明白自己。這使她異常懊惱以至於常常在屋子裏亂跑亂撞，灰心地又踢又喊。
隨著年齡的增長她的怒氣越為越大。她變得狂野不馴。倘若她得不到想要的東西就會大發脾氣直到家人順從。她慣用的手段包括抓別人盤裏的食物以及將易碎的東西猛扔在地。有壹次她甚至將母親鎖在廚房裏。這樣壹來就得想個辦法了。於是，在她快到七歲生日時，家裏便雇了壹名家庭教師-- 安尼·沙利文。安尼悉心地教授海倫，特別是她感興趣的東西。這樣海倫變得溫和了而且很快學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作。靠用手指接觸說話人的嘴唇去感受運動和震動，她又學會了觸唇意識。這種方法被稱作泰德馬，是壹種很少有人掌握的技能。她也學會了講話，這對失聰的人來說是個巨大的成就。
海倫證明了自己是個出色的學者，1904年她以優異的成績從拉德克利夫學院畢業。她有驚人的註意力和記憶力，同時她還具有不達目的誓不罷休的毅力。上大學時她就寫了《我的生命》。這使她取得了巨大的成功從而有能力為自己購買壹套住房。
她周遊全國，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說而且還上演了關於她的生平的戲劇和電影。最終她聲名顯赫，應邀出國並受到外國大學和國王授予的榮譽。1932年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。
1968年她去世後，壹個以她的名字命名的組織建立起來，該組織旨在與發展中國家存在的失明缺陷做鬥爭。如今這所機構，%26quot;國際海倫·凱勒%26quot;，是海外向盲人提供幫助的最大組織之壹。
6 地震期間，感人的故事數不勝數，可有幾件事卻令我無法忘記：當消防隊員掀起水泥板時，眼前壹幕卻讓他們楞住了：壹位母親雙腿跪地，雙手撐地，她的身下，是壹個三四個月大的孩子，可是這位母親卻永遠停止了呼吸。隊員們從孩子身上找到了壹個手機，上面是這位媽媽編寫的壹條短信：親愛的寶貝，如果妳能活下來，請記住，媽媽永遠都愛著妳。看著短信，消防隊員們無不動容。愛是偉大的，母愛是最偉大的。這句話在這位母親身上充分展現了出來。此刻，這位媽媽身上閃耀著光芒，閃耀著母愛的光芒！
7在壹所中學中，搜救官兵看到了壹個神聖而又令人動容的場景：壹位老師雙手緊緊護著兩名學生，像壹只展翅欲飛的雄鷹，可是，這只雄鷹卻再也飛不起來了，但兩個學生還活著。由於老師的雙手已經僵硬，官兵們只好含淚將他的手鋸了下來……是什麽力量使們不顧身的安危？是什麽力量使他放棄了生的希望？是什麽力量促使他寧願死也要守護自己的學生？是愛，是老師對學生的愛，是穿越生死的愛！
8求求妳們讓我再去救壹個！我還能再救壹個！
壹片壹片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊發了瘋壹樣的救人，然而往往救不了，跟著去的攝影只了拍壹張照片，就扔下相機去幫忙，因為那情景讓妳不可能站著看著。學校的主教學樓坍塌了大半，當時正在上課，幾乎有100多個孩子被壓在了下面。全是小學生。壹些似乎是消防隊員的戰士在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具屍體，看著那些小小的，帶著紅領巾卻再也無法睜開眼睛的孩子，她說她突然覺得自己說話的勇氣都沒有了。然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等於送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定後再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往裏鉆，這時坍塌就發生了，壹塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往裏轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最後廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，壹個剛從廢墟中帶出了壹個孩子的戰士就跪了下來大哭，對拖著他的人說妳們讓我再去救壹個，求求妳們讓我再去救壹個！我還能再救壹個！
看到這個情形所有人都哭了，然而所有人都無計可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。後來，那幾個小孩子還是給挖出來了，但是卻只有壹個還活著，看著那些個年輕的戰士抱著那個幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時候，所有的人都已經泣不成聲。
9山腳下的壹個村莊裏，住著壹位飽經滄桑的老人。他老伴去世了，兩個兒女也相繼死去。他孤孤單單地生活著。
疾病折磨著他，他的身體太弱了。依靠鄉親們的接濟，老人才勉強活下來。
可是，倔強的老人不願接受人們的施舍，他要靠自己的力量生活。於是，他十分努力地幹活。
壹天，老人拖著疲憊的身體上山砍柴。費了很大的力氣，他才砍好壹擔柴。
老人艱難地挑著壹擔柴往家走。天黑了，他實在挑不動了。他放下柴，想休息壹會兒。他想：生活為什麽對我如此不公平呢？他想到了死，開始呼喚死神。
死神問：“妳為什麽呼喚我？從來沒有人主動找過我。”
這時，老人忽然覺得生命是那樣的寶貴。於是，他編了個理由，讓死神走了。
每個人的生活中都有很多困難和挫折，只要鼓足勇氣，勇敢面對，就壹定能夠戰勝它們。任何時候都不要選擇死，因為，生命是最珍貴的！
10 有哪壹個神話，比桑蘭的故事更美麗？
最需要幫助的時候，突遭重創的少女卻以她依照明亮的目光和燦爛的笑容引領著人們走入了珍愛生命的信念中。
從跌倒的那壹刻起，便不再有體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人。”
似乎，只用壹個“堅強”還不足以形容這個女孩子的超凡之處，因為這個詞裏多少夾雜著些被動和無奈的成份，而“勇氣”則不同，它能讓人產生更堅定和更富挑戰的聯想。而對突然的變故，不放棄生活、不放棄希望、不放棄追求，都絕不僅是說壹句簡單的“熱愛生活”就能輕易達到的，而這力量的唯壹源泉就是：極大的勇氣。桑蘭的勇氣讓所有的人感動也震撼。
桑蘭本來的夢想是體操明星而不是坐在異國輪椅上的名人，但她的勇氣使她遠離了憐憫和同情，她因此而成為壹種精神的代稱，也因此而成為真正的明星。從此後，人們將記住中國少女桑蘭的故事——她有好聽的名字，她有非凡的勇氣。
當很多人惶惶於“世紀末綜合恐慌癥”的時候，當很多人為了蠅頭小利惴惴於心的時候，當很多人陷入窘境不能自拔的時候，桑蘭告訴我們的是：珍愛生命，是尊重別人，也是堅守尊嚴。於是，從中，我們看到了媒介的力量和媒介不能拒絕的使命。