華，下雨了。小班教案1壹、活動目標:
1.觀察雨天不同的聲音和手勢，感受雨天。
2.試著用點和線來代表不同種類的雨。
3.我喜歡繪畫活動，學習如何用油畫棒握筆。
二、活動準備:
大雨和小雨聲音大雨、小雨和大風時的斜雨動態圖ppt壹些油畫棒，壹些紙。
歌曲《大雨，小雨》
三、重點和難點
重點:感受大雨的不同特點。
難點:學會用點和線更好的表示大雨和小雨。
四、活動流程:
1.聽聲音辨別大雨。
聽兩種不同的雨的聲音，讓孩子們區分它們。
老師:孩子們，妳們都見過雨！下雨時，有時下小雨，有時下大雨。哪壹個是小雨的聲音？哪壹個是大雨的聲音？
-給孩子展示大雨和小雨的圖片，對比驗證猜測的結果。
小雨的聲音在滴答，滴答，大雨的聲音在走，走。
2.看不同的雨的形狀，知道雨的不同形狀，試著用手指畫出雨。
-看小雨動態圖，知道小雨的形式。
老師:除了聲音不壹樣，小雨和大雨看起來壹樣嗎？小雨是什麽樣的？我們手工點壹些吧！
——觀察暴雨動態圖，知道暴雨的形式。
——觀察斜雨的動態圖，知道風吹斜雨的形狀。
原來小雨和大雨除了聲音不同，外表是不壹樣的。小雨是短暫的，壹點壹點從天而降；大雨漫漫，從天而降壹個接壹個；沒有風的時候小雨大雨都是直的。風壹吹，雨就變斜，風越大越斜。
3.學會嘗試不同的雨的畫法——老師和孩子壹起嘗試畫雨。
老師:剛才我們用手指畫畫。現在我們要用鋼筆畫畫。妳能畫大雨和小雨嗎？風在吹，雨會怎麽樣？(請個別幼兒嘗試畫雨，老師也可以簡單演示)——老師在桌子上或地上放三張白紙，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨和斜雨。
——建議孩子畫完壹種雨後，可以去畫另外兩組不同的雨。
-提醒孩子註意自己的位置，以免相互碰撞。
4.欣賞作品，加上下雨的背景，讓孩子說說保護水資源的方法，設計節水標誌。
——組織孩子觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麽區別？
——老師用蠟筆在孩子作品的海報中制作烏雲，突出下雨的情況，讓孩子清晰地觀看自己的作品，感受雨水的不同變化。
5.音樂結束了——場景中，音樂又用手指畫出了雨。老師:妳記得我們學過的兒歌嗎？“大雨，小雨”，讓我們隨著音樂用手指畫壹幅畫吧！
華，下雨了。小班教案2活動目標:
1，觀察了解下雨前後周圍環境的變化。
2.了解不同季節雨水的特點及其對人們生活的影響。
活動重點:了解下雨前後周圍環境的變化。
難點:掌握雨水對人們生活的影響
活動準備；
孩子們收集關於雨的信息。
活動流程:
1，觀察與討論
(1)，孩子猜，激發興趣。
老師說謎語:千行萬行，掉進河裏就看不見了。
(小朋友說出答案)
(2)討論雨
“妳喜歡雨嗎？為什麽？”
(3)討論下雨前環境的變化。
“如果要下雨，我們能知道嗎？從哪些方面可以看出要下雨了？”(兒童討論)
2.勘探活動
(1)，討論不同季節的雨。
“下雨天雨也壹樣嗎？”
“春天的雨是什麽樣的？”
“夏天有雷雨會怎麽樣？”
“下雨前周圍環境怎麽樣了？”
“下雨天妳還看到了什麽？”
(2)欣賞不同季節下雨的圖片。
(3)圍繞主題展開討論
“怎麽會下雨？”
“雨對我們的生活有什麽影響？”
3.轉移話題討論
“出門突然下雨怎麽辦？”
(小朋友根據自己的經歷討論)
華，下雨了。小班3教材簡介:
每當下雨，小班的孩子都會很擔心下雨天回家，會來問老師如果下雨怎麽辦。甚至有些孩子會哭。於是我設計了壹個符合孩子心態的小班語言活動“花啦，下雨了”。故事情境有趣，想象力合理豐富，非常適合小班小朋友掌握。在活動中，我用生動的語言制作了豐富多彩的課件，讓孩子們在看圖的同時學習短句，通過活動讓他們明白幫助別人是壹件非常快樂的事情。
目標預設:
根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標:
1.通過觀察和交談，我知道了雨聲是“去”的，幫助小動物們找到了避雨的好方法。
2、通過故事場景的表現，引導孩子養成不怕困難、互幫互助的良好品質。
重點和難點:通過觀察和交談，我們可以知道雨聲是“去”的，幫助小動物找到壹個好的避雨方法。
教學準備:
1.課件:嘩嘩的雨聲，兔子和蘑菇，青蛙和荷葉，麻雀和樹葉等。
2.小孩子都有下雨天打傘的經歷。
3.白兔和蘑菇，青蛙和荷葉，麻雀和樹葉。
設計理念:結合小班兒童的年齡特點，“好奇心強，能用簡單的語言表達自己的感受和需求”。生動形象的故事情境能激發孩子的好奇心和表達欲，於是我創設了“下雨了”的故事場景，通過看、聽、猜、說，將整個活動有機地聯系起來，重點講述了故事中朋友之間的“互幫互助”。
設計思路:小班幼兒的思維還停留在具象的形象階段，所以我設計了生動多彩的課件，讓幼兒在看圖講故事的同時，感受下雨天的雨水和朋友之間的互助，即在語言表達上得到鍛煉，也引導幼兒理解好朋友之間的互助。
教學過程:
壹、引入活動，播放雨聲，引導幼兒說出雨聲和感受。
1.老師在課件中播放下雨的圖片，問:妳看到了什麽？下雨的時候會發出什麽聲音？
引導孩子說:華，下雨了。
2.讓孩子說說下雨天如何做戶外活動。
孩子說可以打傘，可以穿雨衣。
第二，老師邊播放課件邊講故事。
1，華，下雨了。森林裏的小動物真的很焦慮。讓我們看看他們是誰。
(1)小白兔急得快要哭了。上面寫著:“華，下雨了。”孩子們，想辦法幫助它。孩子們談論他們想出的方法。(屏幕上有蘑菇)
老師和小朋友壹起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔非常開心。
小青蛙急得快要哭了。他說:“華，下雨了。”指導嬰兒理論。讓我們壹起幫助小青蛙做壹些事情。(圖上有壹片荷葉)孩子幫小青蛙找到了壹把荷葉傘，小青蛙很開心。
(3)小麻雀急得快要哭了。上面寫著:“華，下雨了。”引導孩子大聲說出來。讓我們壹起幫助麻雀做些事情。(圖上有葉子)孩子幫麻雀找到了有葉子的傘。
2.老師提供道具引導孩子表演。
(1)讓幾個孩子分角色表演，重點是引導孩子說話。
(2)幼兒自由選擇道具表演，教師在壹旁指導。
第三，故事延伸，引導孩子去幫助更多的小動物。
1.多展示小動物的圖片，幫它們想辦法避雨。
2.根據自己的實踐經驗，談談妳在生活中是如何避雨的。
華，下雨了。小班教案4 I .環境創設
1.收集有關雨天和雨後的照片，貼在活動室的墻上，讓孩子們觀看，交流相關的生活經驗。
2.在環境中設置“雨具區”，讓孩子從家裏帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨靴等。，並把它們分門別類，方便孩子在下雨時冒雨進行活動；還可以在活動室掛各種小朋友帶來的雨傘，供小朋友們欣賞，或者集體活動、遊戲。
3.在自然的角落裏，將雨水和兒童用透明的杯子收集的自來水連接起來，引導兒童觀察和比較雨水和自來水的區別。
4.讓孩子從家裏帶壹些不同材質的廢棄物品，如奶粉罐、餅幹盒、小塑料桶等，放在教室外的屋檐下。下雨的時候，和孩子壹起聽雨滴落在不同物品上發出的不同聲音。
第二，生活活動
1.雨天帶孩子拍壹些關於雨天的照片(避免雨天外出)，豐富孩子的生活經驗。
2.下雨天帶孩子觀察雨勢。引導幼兒閉上眼睛，聽雨水落在地面、窗戶、滑道上的聲音，談論是大雨還是小雨。每次觀察，詢問孩子的感受，鼓勵他們畫出“今天的雨”，可以整理成壹本屬於孩子的小書，叫做《與雨玩耍》。
3.引導孩子觀察雨後周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最後流入下水道。能啟發孩子思考:雨停了，雨消失了，雨在哪裏？等等。
第三，家庭教育
1.請家長幫助孩子學習如何在家裏穿雨衣、雨靴和使用雨傘。
2.欣賞孩子帶回家的畫，耐心傾聽孩子對雨的認識和感受。
3.父母在雨天帶著孩子散步，充分感受不同雨水的差異，豐富孩子的生活體驗。
4.和孩子壹起關註每天的天氣預報，鼓勵孩子仔細觀察雨天的變化。
第四，教學活動
1，“大雨小雨”:幼兒學會控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表達大雨小雨，並能隨著音樂有節奏地演奏鈴鼓、鈴兒響叮當。
2.“雨天多多”:孩子們學習使用雨傘，玩雨傘遊戲，感受雨天帶來的樂趣。
3.《糖果雨》:幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼的形式表達想象的內容，感受思考的樂趣。
4.《暴風雨來了》:嘗試用梳子和棉簽繪畫，表現風雨，感受不同繪畫方式帶來的快樂。
5.“傘族”:可以按照排序卡上標明的圖案排序，也可以按照自己的排列規則排序。
動詞 （verb的縮寫）區域活動
藝術區:
(1)“美麗的傘”:小朋友用繪畫和剪貼的方式裝飾雨傘。
(2)“雨滴畫”:孩子體驗用水在地上作畫的樂趣。
拼圖區:
(1)“小蝸牛找朋友”:能根據相同的特征對物體進行分類，手口壹致地數。
(2)“* * *傘”:鞏固對5以內數字的理解，進行數與量的對應。
科學領域:
“天氣預報”:了解天氣的種類，關註天氣的變化，用天氣卡對應相應的天氣。
績效領域:
“大雨點，小雨點”:練習鈴鼓和叮當鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區:
《下雨了》:根據雨中的體驗和發現，嘗試延續《下雨了》這首詩，並學會帶著感情背誦。
建築面積:
“用小動物蓋房子”:學會綜合運用貼磚、建高、架空、封頂等技巧，建造各種形狀屋頂的房子。
生活作業區:
“倒水”:練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協調能力。
[活動目標]
1，引導孩子欣賞描寫快樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物的快樂心情。
2.引導孩子認識壹些動物的生活習性。培養孩子豐富的情感和想象力。
[活動準備]
課件，傘，頭飾，蘑菇傘，花瓣傘，荷葉傘，紅傘。
[活動流程]
1.展示妳的雨傘並介紹活動。
老師:孩子們，看，老師帶來了什麽？雨傘是幹什麽用的？請看大屏幕。天氣怎麽樣？下雨了，嘀嗒，來老師的傘下避雨！有壹把傘真好，有了它我們就不會淋雨了。
2.觀看課件，欣賞第壹首詩:
(1)給我看看蘑菇傘。老師:看，孩子們，這是什麽樣的傘？孩子們猜對了嗎？我們壹起來看大屏幕。
(2)播放課件，老師:下雨了，滴答，誰拿著蘑菇傘？下雨了，嘀嗒，誰在撐花瓣傘？下雨了，滴答，誰打了這把荷葉傘？下雨了，嘀嗒，誰拿著紅傘？
(3)老師示範並背誦第壹首詩。
3.再看壹遍課件，欣賞第壹首詩，學習不同角色的表演。
(1)小朋友，妳喜歡詩裏的誰？讓我們再來看看可愛的小動物，小女孩和漂亮的雨傘！
(2)小朋友，妳願意扮演詩中的小動物和女孩嗎？(展示兔子的頭飾)下雨了，滴答，兔子拿的是什麽傘？(幫助回答正確的小朋友戴上兔子頭飾)依次展示螞蟻、小雞、小女孩的頭飾，並提問。幫助正確回答問題的孩子戴上頭飾。
(3)組織壹部分孩子表演詩歌，另壹部分孩子跟著老師背誦。
4.看課件，欣賞第二首詩，學習表演。
(1)為什麽下雨的時候兔子、螞蟻、小雞、小女孩都要打傘？
(2)有些生活在水裏的小動物不怕雨，淋到雨真的很開心。快樂是什麽意思？哪些小動物不怕雨？
(3)播放第二個課件。老師:誰在唱呱呱，淋雨，真的快樂？示範背誦詩歌2-3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二首詩。
5.閱讀課件，完整背誦這首詩。
老師:小朋友，妳們喜歡詩歌裏的小動物和小女孩嗎？讓我們壹起看大屏幕，讀壹首詩吧！
6.模仿詩歌裏的小動物，在戶外玩耍。
老師:孩子們，讓我們向詩歌中的動物學習。我們出去玩遊戲吧！
華，下雨了。第5小類教材簡介:
《花啦，下雨了》是小班第二冊健康領域主題活動中的體育遊戲。以遊戲為活動內容，以“雨”為切入點，旨在強化幼兒聽指令和做相應動作以及初步解決問題的能力，為其活潑健康的成長奠定基礎。
設計理念:
《綱要》提出，教育內容的選擇既要貼近兒童生活，又要有助於拓寬兒童的閱歷和視野。現在的孩子，尤其是小班的孩子，大多因為父母的溺愛或過度保護，變得過於自我，缺乏解決問題的能力。為了培養孩子聽指令做相應動作的能力，增強孩子自主探索的能力，我選擇了壹款小班健康領域的體育遊戲《花啦，下雨了》。本次活動選取的內容既要孩子感興趣，又要符合孩子的年齡特點和實際水平，同時也具有挑戰性。
設計理念:
下雨是孩子們經常看到的事情。孩子們喜歡雨天，因為他們喜歡下雨或玩水。孩子對“雨”已經有了壹些生活體驗，會覺得親近、熟悉、新奇。我根據小班小朋友喜歡模仿和遊戲化、劇情化活動的特點，設計了這個體育活動。
活動目標:
1，孩子能聽到指令，做相應的動作。
2、學習生活小常識，知道下雨要打傘。
3.懂得在活動中註意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
關鍵點:
孩子們能聽到指令並據此行動。
困難:
自主探索池塘的方法。
活動準備:
1，知識準備:
孩子有初步的規則意識。
2、材料準備:
(1)兔媽媽頭飾壹個，兔寶寶頭飾壹個(等於孩子數)，蘑菇若幹，小筐壹個；
(2)雷鳴電閃的錄音；幾張紙板(等於孩子的數量)和藍色瓦楞紙(大小不壹，形狀不規則)；
(3)壹面鈴鼓、壹把彩虹傘和壹張孫爺爺的照片；
(4)大白兔的音樂和體操配合學習；背景音樂《豐收之歌》。
活動流程:
首先，開始部分
1，熱身活動:老師帶領孩子做體育鍛煉。
(1)播放音樂《白兔白白》。老師和孩子們戴上頭飾，隨著音樂進入活動場地。
(2)老師(兔媽媽):兔子:妳好！今天，媽媽帶妳去采蘑菇。妳開心嗎？那我們先鍛煉身體吧！(伴隨“學體操，樂體操”音樂的熱身活動)
2.過渡:老師:“寶寶們，我們的小胳膊小腿現在都很強壯。我們要去采蘑菇。
二、基礎部分
1.引導“兔子”在采蘑菇的時候知道下雨了，就打著傘跑回家。
(1)老師:
聽著，寶貝，這是什麽聲音？(打雷打雷)打雷之後，可能會下雨。下雨的時候，我們用什麽來避雨呢？(傘)然後看看地上的東西。妳可以用什麽來避雨？(讓孩子們演示他們頭上的卡紙)
(2)介紹遊戲規則:
老師:妳在采蘑菇的時候，聽到媽媽敲鐘敲鼓，說“下雨了”。寶寶要打著“小雨傘”輕輕地跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家等妳。就是這樣(老師示範)。
跑步壹定要註意安全。不要撞到妳的好朋友。寶寶們把蘑菇放在他們的口袋裏，好嗎？來吧，寶貝們，現在是在草地上采蘑菇的時候了！(孩子們隨著音樂《豐收之歌》采蘑菇)
2.老師搖鈴鼓(打雷)表示下雨了。孩子們繞著場地跑去拿傘，頭朝下蹦蹦跳跳地回家。
老師:這些嬰兒跑得太快了。妳淋濕了嗎？(不)寶寶們很棒！但是我們的雨傘都濕了。
3.給孫神父看，創造壹個情境。
老師:雨停了，現在太陽出來了。讓我們把濕雨傘拿出去晾幹，好嗎？但是剛剛下過雨，地上有很多小池塘。我們怎樣才能到達那裏？
(1)孩子探索過蓄水池的方法，並單獨演示過(旁路、穿越等。).
(2)老師和孩子壹起討論:用哪種方法過馬路最好？
(3)老師總結:有的池塘大，有的池塘小。最好的辦法是繞過大池塘，過小池塘，這樣就可以快速過有池塘的馬路了。
(4)老師和小朋友壹起過池塘路，然後打傘晾曬。
4.再玩:下雨了(進壹步展開)
(1)播放錄音:雷聲隆隆老師:又要下雨了，寶貝們。再下雨的時候，我們就不需要小傘了。我們用這把大“彩虹傘”來避雨。
妳在采蘑菇的時候，聽到媽媽敲鐘敲鼓說:“下雨了。”寶寶們都跑到“彩虹傘”下躲雨好嗎？跑步壹定要註意安全，不要撞到好朋友。
(2)兒童隨著音樂《豐收之歌》采蘑菇
(3)老師搖鈴鼓(打雷)示意下雨，孩子們在彩虹傘下跳躍奔跑。
(4)老師在讀兒歌(大雨傾盆而下，大家都躲在傘下，我們壹起撐傘，孩子們跳起來。)壹邊向上晃動“彩虹傘”，壹邊提醒孩子嘗試接觸“彩虹傘”，給孩子壹些挑戰。
(5)給太陽公公看，老師示意“雨停了，天氣好了”，孩子們趕緊跑出“彩虹傘”，否則就被“彩虹傘”遮住。