高壹四個太陽的教學設計——1教材淺讀
《四個太陽》是人教版語文教材壹年級上冊第五單元的童話。講的是壹個孩子把四個太陽塗上不同的顏色，送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，希望能給地球和人類送去愛，帶來歡樂。文章字裏行間充滿了純真、童心、童趣、童趣，語言形象體現了兒童的純真、天真、幻想、希望。作者把孩子的願望和希望融在太陽和萬物之間，融進天真的童謠裏。風景與文學，文學與人融為壹體，生命的靈動處處湧動。
設計構思
1.創設生動活潑的教學情境，讓學生在趣味中積極閱讀；設計不同的語言環境再現生詞，實現閱讀與識字的相互促進。
2.讓學生在各種閱讀活動中感受閱讀的樂趣，體驗語文的意境，感受語言的感悟，努力讓孩子喜歡閱讀，喜歡語文。
預設目標
1，學會認13生詞。
2.學會好好讀課文，理解年輕作者的美好願望或希望。
3.培養學生主動閱讀和閱讀的能力和習慣。
教學準備
課件。
學習過程
第壹，後羿射日神話的引入，激發了學生的學習興趣。
1.觀看課件《後羿射日》，引出話題“四個太陽”。
2.天空中從壹個太陽到四個太陽是怎麽回事？
介紹學習文獻。
二、自由閱讀課文，第壹次認識四個太陽
1.自由閱讀全文，感受文本內容。
2.溝通:四個太陽是什麽？(根據學生的發言，老師寫在黑板上)
第三，學生可以自主閱讀，打通13生詞。
1，創冠壹:“熟、伴、伴、味、甜”五個新詞:
(1)免費試拼五個新單詞。
(2)試著按名字讀。
(3)交流學習的好方法。
(4)檢查和閱讀
2.突破二:“此、因、季”三個新詞:
(1)請小老師帶領大家閱讀。
(2)找個朋友讀。
(3)查讀。
3.突破三:“吊、街、溫、臉、凍”五個新詞:
試著用妳自己的方式認識五個新單詞。
(2)查讀。
4.坐火車讀13生詞。
第四，優美地朗讀課文，用心感受美好的祝願。
1.自由閱讀，想壹想:四個太陽是給誰的？
高壹語文四個太陽的教學設計第二部分教學目標
1.認識13“卦”、“解”等新詞。我會寫六個字，比如“園”“因”。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.感受作者想通過畫太陽來表達的願望。
教學重點
1.認識“卦”、“解”等13個生詞，會寫“元”、“陰”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學困難
從閱讀中，我體會到作者想通過畫太陽來表達的願望。
教學準備:課件
教學過程
首先，激動人心的介紹:
1.同學們，晴天掛在天上的圓形物體是什麽？(孫)
今天，我們將學習壹篇關於太陽的文章。(黑板項目《四個太陽》由學生朗讀。)
2.看完題目妳想知道什麽？(點名詢問學生)
讓我們從課文中來回答這些問題。
二、自主識字，感受文本:
1.學生可以自由閱讀課文，並在生詞下面畫線。
2.展示新單詞並檢查它們的發音。
(1)學生領讀，同學老師糾正錯誤發音。
(2)師生* * *交流生詞的書寫方法，並進行認知。
(3)擾亂認生詞的秩序。
3.再讀壹遍課文，用自然段落標記課文。
第三，重讀課文，整體感知:
1.孩子們畫了什麽樣的太陽？學生可以自由回答。(綠色的太陽，金色的太陽，紅色的太陽，彩色的太陽)
2.這四個太陽想表達孩子的什麽願望？點名讓學生認真讀課文，並讀給大家聽。(教師指導學生朗讀，註意朗讀的節奏和感受等。)
四、閱讀理解:
(1)妳理解了哪個願望？(姓名)
1.我知道，孩子們應該畫壹個綠色的太陽，掛在夏日的天空，讓山野、田野、街道、校園處處涼爽。(貼壹張綠太陽圖)
2.妳從哪壹段讀到了孩子們的願望？讀給大家聽。
3.點名讀，壹起讀，大聲讀評價。
老師:在炎熱的夏天，太陽像火壹樣。如果天空中有壹輪綠色的太陽，我們會感到多麽涼爽和舒適。多麽美好的願望啊！(板書:綠夏涼)
學習第二段。
指示朗讀句子:在果園裏，水果成熟了。金色的葉子忙著邀請朋友，請他們品嘗水果的甜味。(以成熟作物和果實的顏色展示金太陽地圖)
請回憶或想象秋天果實成熟的情景，並思考:金色的葉子是如何邀請它們的朋友的？小夥伴怎麽回答的？訓練學生的口頭表達。
開展多種形式的朗讀，進壹步感受秋收的喜悅。(板書:金秋是甜的)
學習第三段
抓住“暖”和“凍”這兩個關鍵詞，理解“陽光溫暖孩子凍僵的手和臉”這句話紅色的太陽，像火壹樣，給孩子帶來溫暖。凍結:身體因為長期寒冷而無法移動)
(隨意出示紅日地圖，並在黑板上寫下:紅秋是甜的)
學習第四段
老師提問，學生回答:
1.春天，春天的太陽應該塗什麽顏色？(彩色)(貼壹張彩色太陽圖)
2.為什麽？因為春天是壹個多彩的季節。通過競賽閱讀和同步閱讀感受春光美景。
(5)擴展和延伸
老師:同學們，妳們想畫什麽樣的太陽？妳想表達什麽？(學生充分發揮想象力，舉手回答)
我希望學生們課後能畫壹幅畫，比較壹下誰畫得更好。
五、寫作指導:
1.出示“園、因、行、面、陽、光”六個生字，並朗讀。
2.重點引導“園、因”、“陽”三個字。“元”和“陰”都是全封閉結構的詞，封閉的部分要大小適中。“陽”字的“左耳”又高又小。強調“陰”、“威”兩個字的筆順。“陰”字先封，“衛”字筆順為“點、左、橫鉤、點”。寫字要註意姿勢。
六、課堂總結:
板書設計
4個太陽
夏天，秋天，冬天和春天
綠色的太陽，金色的太陽，紅色的太陽，彩色的太陽
涼涼的，甜甜的，暖暖的，五彩繽紛的。
教學反思
課文的語言生動優美。“我”畫了四個不同顏色的太陽來表達我的美好願望。在教學中，我用圖片來激發學生的學習興趣。根據季節特點，引導學生理解課文的每壹段。註重朗讀的引導，抓住關鍵詞理解句意，在閱讀中感受、思考、體驗。從閱讀入手，通過多種形式的閱讀，深刻理解作者在畫太陽時所要表達的願望。把觀察、朗讀和繪畫結合起來，激發學生的想象力。學生們通過欣賞和理解提高了閱讀興趣，表達了良好的願望。
高壹語文三學習目標中四個太陽的教學設計
1.理解為什麽要畫四個不同的太陽，學習13生詞，用生詞讀流利的句子。
2.帶著感情讀課文，實現小作者畫四個太陽的美好願望。
3.學會寫6個新單詞。
教學過程
首先，欣賞音樂，揭示主題。
播放課件，聽音樂。讓學生談論這首歌是關於什麽的。
點擊課件中的太陽來引導正確的發音。孩子們，妳們對太陽了解多少？誰能畫出太陽？今天，我們要學的課文也是關於壹個孩子畫太陽的。請壹起讀題目:四個太陽。
過渡:這些是什麽樣的太陽？小作者，我為什麽要畫這四個太陽？請認真聽老師講課，邊聽邊思考這兩個問題。
第二，第壹遍讀課文，排除生詞。
1，舊正常讀數:
根據學生的回答，老師貼了四個太陽的圖片。
2.學生可以自由閱讀課文:
剛才老師讀書的時候，每個孩子都很認真地聽。現在，妳能試著自己讀這篇課文嗎？閱讀時，讓孩子用新單詞在新單詞下面劃線。
3.自由拼寫和閱讀所畫的新單詞。
4、檢查生詞:
課件展示新單詞和句子。
讀卡片上的新單詞。
第三，精讀課文，體會情感。
過渡:小朋友，妳最喜歡四個太陽中的哪壹個？(學生A)那麽妳應該讀壹下描述妳最喜歡的太陽的那壹節。
根據學生的回答學習課文(重點是朗讀)
1，綠色的太陽:
夏天到了。天氣怎麽樣？妳能做什麽讓老師冷靜下來？誰願意通過大聲朗讀給老師同學送去清涼？
2、金色的太陽:
金色的陽光下，果園散發出陣陣果香，原來是(果園裏，果子熟了。(課件演示)指導朗讀。果園裏的果子熟了，我們這些孩子卻忙著學習，還不知道。我們做什麽呢不要慌，有金色的葉子。他們要來邀請他們的朋友品嘗水果的甜味。誰會學落葉邀友？金色的葉子正忙著邀請他們的朋友品嘗水果的甜味。(指導朗讀:好客)
3、紅日:
(展示課件)小朋友，看到雪景聽到風聲是什麽感受？
是的，在這個時候，我們多麽希望壹輪紅日帶給我們溫暖。誰願意把這份溫暖給大家？(指導朗讀)
4、太陽的顏色:
春天是什麽樣的？妳學會了哪些形容春天的詞？讓我們壹起欣賞春天的美景吧。漂亮嗎？
春天是壹個什麽樣的季節？春天是壹個多彩的季節。春天是壹個什麽樣的季節？
這四個太陽是誰畫的？我為什麽要畫這四個太陽？文章裏的我是個什麽樣的孩子？誰來評論壹下這個小畫家？
四、生詞寫作指導
壹起讀課文，做總結。
學完這篇課文，老師還想畫壹個太陽。小朋友們，妳們想知道老師想畫什麽樣的太陽嗎？(學生猜)老師最想畫壹個快樂的太陽(老師的簡筆畫)，讓這個快樂的太陽高掛在我們精英學校的上空，讓精英學校的每壹個老師，每壹個學生，每天都能快樂幸福的生活。
六、作業:
回去在心裏畫壹個太陽。