[教學目標]
1. 學會本課"欠、 元、 包"等 8 個生字及由生字組成的詞語， 會認"鐘、 零"等 9 個生字。
2. 正確、 流利地朗讀課文。
3. 理解課文， 知道時間是不等人的， 我們應珍惜時間的道理。
[教學重難點]
1. 學會生字詞， 正確、 流利地朗讀課文。
2. 讀懂課文， 知道時間是不等人的， 學會珍惜時間。
[課前準備] 生字卡片
[課時安排] 兩課時
第壹課時
[教學目的]
1. 借助拼音朗讀課文， 識記生字。
2. 初讀課文， 初步了解課文內容。
[教學過程]
壹、 出示課題。
1. 板書課題， 齊讀課題。
2. 感知壹分鐘。 同學們默讀課文壹分鐘， 老師來把握時間。
二、 初讀課文。
l. 學生自讀課文標出自然段序號， 圈出不認識的字， 多讀幾遍。
2. 又同桌互讀課文， 糾正讀音。
3. 指名分自然段讀， 思考: 課文主要寫了壹件什麽事?
三、 學習生字詞。
1. 認讀生字， 讀音指導。
2. 小組合作識字， 交流識字方法。 嘆、 哈: 都是四字旁。 鐘、 遲、 鬧: 都可以用熟字加部件來記。
3. 擴詞， 幫助識字。
4. 認清字形， 指導書寫。 元、 欠: 上窄下寬。 包: 將"巳"寫在"勺"內， 寫緊湊。 鐘、 嘆， 哈: 都為左右結構， 左窄右寬。 遲: 半包圍結構， 第四筆為點。 鬧: 半包圍結構， "門"裏是"市"字， 寫時裏面部分要寫得緊湊。
四、 鞏固練習。?
1. 抽生字卡片， 指名讀。
2. 完成"找找說說"， 看誰組的字最多。 (钅 十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進 門十市二鬧 尺十辶=遲)
3. 教師指名學生讀讀自己組的字， 並用這個字組個詞，加深記憶。
第二課時
[教學目的]
1. 正確、 流利、 有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容， 明白時間不等人， 要珍惜時間的道理。
[教學過程]
壹、 復習。
l. 指名讀生字卡片。
2. 指名分自然段讀課文。
二、 學習第 1 自然段。
1. 指名讀第 1 自然段， 說說這段主要講了什麽? (鬧鐘將元元喊醒後，元元想再睡壹分鐘。 ) (板書: 再睡壹分鐘)
2. 齊讀第 1 自然段。 重讀"壹分鐘"， 表現出壹分鐘的無足輕重。
三、 學習第 2 自然段。
1. 自由讀這壹自然段。(元元在路上遇到了什麽事? )
2 他是怎麽說的? (板書: 要是早壹分鐘就好了。)
3. 元元可能會想些什麽?
4. 分組輪讀第 2 自然段。 遇到紅燈了會怎麽樣，我們繼續學習。
四、 學習第 3、 4 自然段。
1. 指名讀妳從這個自然中讀懂了什麽? 2. 學生交流。
(l) 元元等了好壹會兒， 才走過十字路口。 這說明因為遲了壹分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。 (相機理解"才"， 說明時間等的長。 )
(2) 要是早壹分鐘， 元元就能趕上公***汽車， 他感到很後悔， 又嘆了摩壹因氣。
(3) 元元又等了很久， 壹直都等不到汽車， 決定走到學校去。 (相機理解: "壹直"，說明等的時間很長。 )
3. 指導朗讀， 讀出元元焦急、 後悔的心情。
五、 學習第 5 自然段。
1. 齊讀第 5 然段。
2. 學習句子， 元元為什麽紅著臉， 低著頭? 從這段中妳讀懂了什麽? 認真體會 1 分鐘和 20 分鐘的概念。
3. 板書: 遲到了 20 分鐘。
六、 學習第 6 自然段。
1. 齊讀。
2 元元非常後悔， 他可能會想些什麽? (時間不等人， 我真不該多睡那壹分鐘， 以後我壹定要珍惜時間。 )
七、 自由讀課文， 總結。 學習這篇課文， 妳有什麽收獲?
壹年級語文下冊《壹分鐘》教案二教學目標：
1.認識9個生字。會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第壹課時
學習目標：
1.認識9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
壹、遊戲導人
出示大大的鐘表，妳知道壹分鐘是多少?(秒針走壹圈60秒就是壹分鐘。)正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉壹動不動的站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學淡話
妳們覺得壹分鐘長嗎?(學生自由交談)
是啊，壹分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持壹分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《壹分鐘》以後，對“壹分鐘”的體會壹定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“壹分鐘”，在課文中指的是什麽。(學生自讀後說壹說)
元元只多睡了壹分鐘，怎麽會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子裏。我們再讀讀課文，把妳讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學生讀課文，畫句子，分組討論。)
二、朗讀識字
1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，註意讀準翹舌音“鐘、遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”。註意“欠”在“哈欠”壹詞中讀輕聲。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什麽渠道或用什麽方法認識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字：快壹決、海壹悔。
(3)猜謎語識字：“大門裏邊是市場’’(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比壹比，看誰組得多。
(3)遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課後練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”.也應給予肯定。
四、課堂評價
這節課妳有什麽收獲?
反饋練習：
1、連壹連。
hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ
零點 哈欠 嘆氣 後悔 遲到
第二課時
學習目標：
1、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
壹、創設情境導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師範讀，學生整體感知課文，想壹想：聽了老師讀課文，妳知道了什麽?(學生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早壹分鐘就好了”的時候，他會想些什麽?
(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;
(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達元元當時的心情，註意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：妳覺得這壹分鐘重要嗎?為什麽?
4、元元最後“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什麽呢?妳想對他說點什麽嗎?(自由發言，領悟每壹分，每壹秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學生壹邊讀壹邊體會元元的心情。
老師小結：多睡壹分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是壹路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。多睡1分鐘，只不過是放松了壹下自己，結果耽擱了半節課。因策我們要學會珍惜時間。
6、學習時間名言：
壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
7.壹分鐘的小故事
著名教育家班傑明曾經接到壹個青年人的求助電話，並與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。等那個青年人如約而至時，班傑明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班傑明的房間裏亂七八糟、狼藉壹片。沒等青年人開口，班傑明就招呼道：“妳看我這房間，太不整潔了，請妳在門外等候壹分鐘，我收拾壹下，妳再進來吧。”他壹邊說著，壹邊輕輕地關上了房門。不到壹分鐘的時間，班傑明就打開了房門，熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現出另壹番景象——房間內的壹切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息裏還漾著微波。
可是，還沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班傑明提出來，班傑明就非常客氣地說道：“幹懷。妳可以走了。”
青年人楞住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班傑明壹邊微笑著，壹邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：“妳進來又有壹分鐘了。” “壹分鐘……壹分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了壹分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理。”
班傑明笑了。青年人把杯裏的紅酒壹飲而盡，向班傑明道謝後，開心地走了。
壹個人只要把握住生命的每壹分鐘，就壹定會有美好的壹生。
8、談談 “妳壹分鐘能做什麽”，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
(1)寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字裏邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金字旁的最後壹筆不能穿過上橫;“遲”字裏面的“尺”，末筆捺變點。
(2)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小壹些，位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大壹點，給裏邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學生自主練寫
板書設計：
7壹分鐘
多睡壹分鐘 遲到20分鐘
時間寶貴
紅燈亮了 車子開了 走路上學
反饋練習：
1、我會拼，我會寫。
hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào
( )( )鏡 ( )( )( ) ( )
2、給帶點的字標上拼音。
我會背許多古詩。( )
小明背著書包去上學。( )
大家按老師的要求做。( )
元元非常後悔，心裏想：要是早壹分鐘就好了。( )
壹年級語文下冊《壹分鐘》教案三教學目標：
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
壹、激情導入，感知“壹分鐘”的長短
教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如妳快樂的話，就請妳沖大家“笑壹笑”，抓緊時間吧，給大家“壹分鐘”。
教師組織學生依次表演“笑壹笑”。
過渡：停，“壹分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。
生1:表演“笑壹笑”，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的壹笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“壹分鐘”時間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每壹分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。
教師小結：壹分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每壹分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們後悔莫及。那怎樣珍惜“壹分鐘”的寶貴時間呢?讓我們壹起走進課文，感知“壹分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學生在“壹分鐘”內表演“笑壹笑”，既為學生營造了壹種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《壹分鐘》，引領學生走進文本。)
二、看圖讀文，感知“壹分鐘”的重要
1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什麽事情，妳想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師範讀，學生整體感知課文。
3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的“壹分鐘”，在課文中指的是什麽。(讓學生自讀後說壹說)
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
(引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助於學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。)
三、初讀課文，學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。註意讀準翹舌音“鐘”“遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：(1)熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字：快——決，海——侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，***同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合)。
4.指導學生讀課文。
(1)教師範讀，學生整體感知課文。想壹想：聽了老師讀課文，妳知道了什麽?(學生自由談)
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。)
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早壹分鐘就好了。”這時，他會想些什麽?先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，註意讀出嘆息自責的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎上，再討論：妳覺得這壹分鐘重要嗎?為什麽?當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，壹定會受到強烈的感染。就這壹分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和後悔。再討論，讓大家真正領悟壹分、壹秒的重要。
(4)匯報討論結果。
(5)有感情地朗讀課文，妳們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀，加深理解。)
4.指導寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要註意的地方。
(2)教師範寫，學生評說。
(3)學生練寫。
(這壹教學環節體現了低年級識字教學的特點,註重“雙基”訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的範讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利於養成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)
四、品讀析句，感悟“壹分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了壹分鐘，怎麽會遲到20分鐘呢?讓我們壹起從課文的有關句子裏幫元元找壹找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡壹分鐘吧，就壹分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這麽短短壹分鐘是不會礙什麽大事的。
2.“他嘆了口氣，說：‘要是早壹分鐘就好了。’”元元為什麽要嘆氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早壹分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早壹分鐘就好了”的時候，他會想些什麽?
4.小組討論：妳覺得這壹分鐘重要嗎?為什麽?
(設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進壹步領悟每壹分、每壹秒的重要。)
五、總結升華，懂得“壹分鐘”的寶貴
1.“元元非常後悔。”他後悔什麽?(後悔不該貪睡壹分鐘。)找出能表現元元後悔的句子讀壹讀。
2.讀壹讀，演壹演。
讓學生根據讀書感悟，表演課文內容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎麽做?以“第二天的元元”為題續編故事。
(創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。)
六、實踐活動，體會“壹分鐘”的價值
1.以“我壹分鐘能做什麽”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
生1:我壹分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我壹分鐘抄寫生字16個。
生3:我壹分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調查情況：人們壹分鐘能做多少事?
生1:壹分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，壹分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她壹分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦壹分鐘可以算230多個數據。
3.收集關於珍惜時間的名言警句，讓學生進壹步懂得珍惜時間。
(讓學生交流親身經歷和搜集資料，明白每壹分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費壹分壹秒。