社區兒童閱讀活動方案1壹、活動的意義和目的
“閱讀是孩子最珍貴的財富。”從小養成閱讀習慣的人會受益終生。通過幾年的書香校園建設，我校形成了濃厚的書香氛圍。為了更好地開展從學校到家庭的閱讀活動，學校推出了“點燃閱讀激情，讓家溢滿書”的低層次親子閱讀活動，旨在讓更多的家長和同學以書為友，享受親子閱讀的獨特魅力。
二、活動對象:
壹年級和二年級的所有學生和家長
三、活動口號:
點燃閱讀的激情，書香溢滿家。
四、活動組織:
組長:陳曉的女兒
副組長:陳艷紅、劉燕兒、金賽紅
成員:初壹、初二語文老師。
動詞 （verb的縮寫）活動步驟:
(1)創業階段。(二月)
通過家校溝通，引導家長正確認識自己的榜樣作用對孩子成長的重要作用，認識到閱讀對壹個人成長的重要作用，認識到親子閱讀不僅可以幫助孩子培養閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，也是家長與孩子進行情感交流的有效途徑...通過親子會等渠道向家長介紹壹些親子閱讀的方法。
(2)閱讀階段。(3月至5月)
1，營造親子閱讀氛圍，堅持初壹至初五每天親子閱讀時間不少於20分鐘，周末每天閱讀時間不少於1小時。
2.家庭藏書豐富，親子活動在“讀書時間”進行，讀壹本或幾本書。
3.學生和家長學習後，填寫“親子閱讀反饋表”，還可以拍攝與孩子壹起閱讀的溫馨場景，見證親子閱讀的溫馨畫面；
4.在家長中開展“我和孩子壹起學習”征文活動，交流輔導方法。交流內容可以談談如何在家裏營造濃郁的閱讀氛圍，如何培養孩子濃厚的閱讀興趣，如何有效地引導孩子閱讀，如何讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法；也可以說說和孩子壹起讀書的快樂，自己讀童書的感受；也可以講講“親子閱讀”過程中發生的故事。
5.積極開展“讀書小星星”評比活動，鼓勵孩子養成認真讀書、熱愛讀書的好習慣。
(3)總結階段(6月)
1，交“親子* * *閱讀”反饋表。
2.開展“我和孩子學習* * *”征文活動:每班選2篇作文。
3、評選表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評選。
4.“讀書小明星”評選。
社區兒童閱讀活動方案2親子閱讀是家長和孩子壹起閱讀的活動。這個活動不是單方面的，是家長和孩子共同參與的。親子閱讀是授人以魚，不是授人以漁。通過閱讀，可以培養孩子對閱讀的興趣和習慣，閱讀會成為孩子生活中不可或缺的壹部分，讓閱讀成為孩子的壹種樂趣和享受。為了培養孩子熱愛閱讀、懂得閱讀、享受閱讀的習慣。
壹.活動目標
學校是孩子學習和成長的地方，家庭是孩子生活的港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家庭和學校是孩子壹生接受教育的兩個重要陣地。家校攜手開展“親子閱讀，書香威海”活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進其全面健康成長。建設“書香校園”、“書香課堂”、“書香家庭”。
二、活動對象:
所有壹年級學生及其家長
三、活動口號:
快樂閱讀，快樂成長
四、實施步驟:
1，啟動階段。(65438+10月初)
發布《親子閱讀活動致家長》壹書，旨在引導家長正確認識到自己的示範作用對孩子成長的重要作用，認識到閱讀對壹個人成長的重要作用，認識到親子閱讀不僅可以幫助孩子培養閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，也是家長與孩子進行情感交流的有效途徑...同時向家長介紹壹些親子閱讀的方法。
2.初步實施。(165438+10月)
老師定期了解每個學生家庭的親子閱讀情況，及時給予幫助，收集有價值的方法和經驗。
3.閱讀和交流。(65438+二月中旬)
1)老師在本班和其他班級總結壹些親子閱讀中的性問題和有效方法，組織家長討論學習。
2)如果可能的話，讓有成功經驗的學生和家長來講課，提出自己的看法，給大家傳經送寶。
3)年級組有講故事大賽。
4.總結和延伸。(165438+10月下旬)
1)書香門第與讀書明星的鑒定。(每班5人)
2)每節課交3篇親子閱讀文章。
五、指導親子閱讀的具體方法:
很多家長表示，“我們沒有時間陪孩子讀書，缺乏經驗。我們不知道如何閱讀。”於是，我們發出了“每天讀書半小時，讓書更貼近兩代人的心”的閱讀倡議，並從以下幾個方面給予了具體的指導:
1，每日閱讀* * *。其實家長和孩子閱讀並不需要太多時間，每天20-30分鐘就可以了。關鍵是毅力。
2.每次看的時候都想壹想。在親子閱讀中引導孩子閱讀和思考，讓閱讀成為壹種主動的活動。，培養觀察、分析和初步推理的能力。家長要提出壹些問題讓孩子思考和回答，加深孩子對書的內容的理解，鼓勵孩子主動閱讀、思考和探索。
3、看完* * *對聯。
讀書不是壹件做完的事。成功的閱讀活動能引起讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，比如畫畫、表演、觀察、實驗，這些都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進壹步延伸閱讀，這樣會事半功倍。通過活動，家長們覺得讀書不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離、促進兩代人心靈溝通的最好方式之壹。孩子的閱讀是在陪伴大人學習的過程中，家長的成長(觀念、教育方式等。)就是在活動中與孩子共同成長。
六、“書香門第”的評選標準:
1.家裏有書櫃，有壹定數量的書。
2.孩子每天看課外書，按照老師的要求做標記、摘抄或者讀書筆記。
3.家庭成員之間有很好的學習交流習慣，可以定期看壹本書。
4、家庭成員有突出的閱讀成績(包括在班級、學校的閱讀經歷，閱讀經歷獲過獎、發表過等。).
5.家庭可以定期給孩子買壹些文學書籍。
6、經常帶孩子去相關的圖書館、圖書室、新華書店等閱讀活動。
7.看老師推薦的書。
七、“讀書之星”評選標準:
1，愛讀書。
2、能主動做大量的泛讀。展示學期閱讀清單。
3.能夠積極帶動學生閱讀，熱心班級圖書角建設，經常向老師同學推薦好書，在課外閱讀活動中事跡突出。
4.看老師推薦的書。
5.能夠有計劃的完成壹些讀書日記。
社區兒童閱讀活動方案3壹、活動目的
親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分。既能讓孩子吸收各種知識，又能滿足孩子的情感需求。對孩子的身心成長有著特殊的意義。從對兒童家庭親子閱讀現狀的調查分析來看，兒童和家長對親子閱讀都持積極態度；大多數家長肯定了早期閱讀和親子閱讀教育的作用；家長尊重孩子閱讀的主動性，為親子閱讀創造條件。不足是父親教育角色的弱化；家長沒有正確理解親子閱讀價值的含義；家長在親子閱讀活動中缺乏主動性；家長指導親子閱讀的知識和策略還很欠缺。
二、活動目標
1，家園合作，為孩子營造良好的閱讀環境，營造濃厚的閱讀氛圍。
2.激發孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。
第三，具體策略
1.了解兒童家庭閱讀的發展。
2.通過班級網絡引入親子閱讀活動。
3.積極組織家長和孩子每天在家閱讀至少壹個小時，並在班級的親子連接園做專版展示。
4.每月組織壹次公園親子閱讀活動，我們老師會提供繪本，下午四點到四點半進行。
5.召開家長經驗交流會。
四、具體活動安排
3月:老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長與孩子交流閱讀的經驗。
4月:幼兒園提供足夠的繪本，家長和孩子選擇繪本閱讀，老師隨時與他們溝通。
阿美:家長和孩子看完繪本後，家長和孩子表演繪本。
6月:親子閱讀優秀經驗介紹。這學期和孩子壹起看的繪本是《樹多好》和《牙醫有蛀牙嗎？奶奶和小貓，薇薇在尋找幸福，爺爺壹定有辦法，爺爺彈琴，小豬玫瑰，兔兔的紅眼睛，小熊記者，小貓王子，影子和我，憤怒的湯，小鴨子回家和健康的精靈村。
動詞 （verb的縮寫）具體活動的記錄
第壹次活動記錄
老師:眾所周知，語言的發展對孩子的成長起著不可估量的作用，而閱讀對語言的發展起著非常重要的作用。所以這個學期，我們開始了壹系列的親子閱讀活動，希望通過這些活動，充分發揮我們在親子閱讀活動中的作用。
第二，首先請家長們交流壹下自己在親子閱讀方面的方法和經驗。
第三，老師簡單介紹壹下幼兒園的壹些閱讀活動。
(壹)運用“猜”和“堵”使閱讀過程充滿懸念。閱讀是語言活動的主要部分。如何讓孩子喜歡閱讀活動，發展孩子的語言能力和思維能力？我經常用“猜”和“堵”的方式，讓孩子有機會表達不同的想法，提高語言能力，豐富思維。比如《下雨了》這首詩，我把大象蓋起來讓孩子欣賞第壹部分。動物釣魚後如何避雨？然後引導孩子透過圖中的太陽淋雨。怎麽會有太陽？這時候孩子就很專註，大膽猜測。當我展示大象時，孩子們笑了。原來，那只淘氣的大象正在洗澡。
(二)為兒童大膽創造表演提供合適的環境。其實閱讀理解的最終目的是利用好語言知識進行交流，所以要給孩子提供壹個大膽創造和表演的環境。現場表演很受小朋友歡迎，最直觀。可以讓孩子很好的理解和表達故事。
總之，孩子們可以在老師精心組織的技巧性閱讀活動中獲得無窮的樂趣。通過書籍閱讀、欣賞、角色扮演來理解故事，從而真正提高孩子的閱讀能力。
第二次活動記錄
老師介紹親子閱讀的建議和方法。
1，為孩子營造溫馨的閱讀環境。
壹個孩子應該有自己的閱讀世界，可以是閱覽室，也可以是閱讀角。“獨享”對孩子來說很重要，會讓他們對這個小世界有歸屬感。因此，兒童可以參與設計。比如在小書桌上放壹張全家福，幾個小玩具靠在小書架上，讓家庭特有的溫暖悄悄溢出，孩子會更願意窩在自己的哮天土地上讀書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是和家長壹起閱讀，都要保持相對安靜的環境，比如關掉電視和音響設備，以免影響孩子閱讀，家長也要輕聲說話。
2.要意識到親子閱讀的重要性。
親子閱讀是最好的閱讀方式之壹，不僅有助於孩子語言表達能力和認知能力的發展，更重要的是創造了家長與孩子交流的機會，讓孩子的心靈得到更多的呵護，感情更加親近。所以，每天無論多忙，都要抽出壹些時間陪孩子讀書，最好有固定的時間陪孩子讀書。
3.培養孩子壹定的閱讀規律。
在閱讀活動中，要培養孩子良好的閱讀習慣和規律。父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響。比如父母經常讀書看報，孩子就會變得喜歡看書。其次，要培養他們讀書的經驗，理解文字與圖片的對應關系，愛護書籍，讀完東西放回原處。
4、激發孩子的興趣，探索多種閱讀方法。
繪本閱讀不是純粹的書面語言學習活動，而是通過閱讀形式獲取信息的方法和技巧。家長可以采用多種閱讀形式，為孩子創造交流情境，幫助孩子操作和使用多種語言。
提問——猜測在閱讀之前，可以用尋求答案的心理問幾個問題來引起孩子對故事的興趣，也可以培養孩子的想象力。比如在故事《會動的房子》中，我們可以讓孩子先猜壹猜:“房子為什麽會動？房子怎麽搬的？”孩子猜完後，我們不置可否，讓他們慢慢從書上找答案。有些故事可以設置懸念，到了關鍵的時候突然戛然而止——接下來會發生什麽？妳猜怎麽著！這時，孩子往往渴望繼續下去。
溝通型——談論孩子的情緒很容易被別人感染，所以如果家長和孩子經常交流自己看的書，會比單方面閱讀有效好幾倍！平時和孩子壹起討論書的情節，用平等的語氣和孩子交流自己的經歷，無疑會大大加深他對閱讀材料的理解，進壹步啟發他的思維，積累語言，激發興趣。
激活-表演壹個熟悉而透徹的故事，我們要求家長引導孩子進壹步理解內容並應用故事中的語言。他們可以在家庭中扮演不同的角色。壹開始，家長可以嘗試用生動的語言模仿故事中的對話，然後引導孩子參與表演，而且壹定要告訴孩子，每本書都是好故事，可以全家壹起表演。用表演來激活書本，對孩子的理解力、表現力、身體鍛煉能力都有很大的影響。
第三次活動記錄
提供繪本，讓家長和孩子壹起閱讀。
家長可以選擇繪本和孩子壹起閱讀，老師可以隨時和他們交流。
第四次活動記錄
1.本學期邀請家長與孩子交流親子閱讀的優秀經驗。
2.相互交流還是有困惑的。
社區兒童閱讀活動方案4壹、活動主題:
親子閱讀，建設書香家園
二、活動對象:
xx小學全體家長和孩子
三、活動時間:
20xx-65438年9月+2月
四、活動的目的:
為促進學校圖書館的輻射功能，建設富有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦本次活動。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(1)開始:
1.環境創造。
(1)優勢環境的創造。學校把新買的書投入使用，激活了圖書館。各班在學生中開展贈書活動，豐富班級圖書角，每個班的圖書數量達到人均1本以上，美化了圖書角。
(2)無形環境的創造。班級要營造壹個輕松、開放、自由的閱讀氛圍，充滿豐富的書籍。壹個支持和寬容的閱讀環境是促進學生自主閱讀和個性化閱讀的前提。教師要關心學生的閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀意見，使閱讀趨於情緒化。親子閱讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的閱讀時間壹致。
2.***閱讀準備:
教師:根據各年孩子學齡特點，制定好班級親子閱讀計劃。
(1)學年內，主管領導負責挑選書籍和推薦書目，供親子閱讀；
(2)每位語文老師提前閱讀相關書籍，提出具體意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀後各有壹位老師拿出閱讀計劃)，在家長會上給予家長指導；
(3)召開親子會，向家長宣講親子閱讀的重要性和必要的方式方法；讓家長明白親子閱讀對孩子的巨大影響，讓家長和老師站在同壹戰壕裏，壹起為親子閱讀而努力；
家長:參加家長會，和孩子壹起看書。
(1)購買老師指定的書籍，可以通過家長組織。
(2)參加家長會，明確“親子閱讀”的具體規定和相關事項，簽訂“閱讀協議”，制定“家庭閱讀計劃”，明確各自在活動中的責任。
(2) * * *閱讀階段:
1，在家:
(1)為家長和孩子營造* * *閱讀的氛圍，堅持每天閱讀不少於30分鐘，周末閱讀不少於1小時。
(2)建立家庭圖書角，開展讀壹本書或幾本書的親子活動。
(3)家長應填寫“親子閱讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。
(4)學生和家長在閱讀後要留下壹定數量的讀書筆記。還可以拍下自己和孩子壹起讀書的照片，見證親子閱讀的溫馨畫面；
(5)在家長中開展“我和孩子壹起學習”征文比賽，交流輔導方法。交流內容可以談談如何在家裏營造濃郁的閱讀氛圍，如何培養孩子濃厚的閱讀興趣，如何有效地引導孩子閱讀，如何讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法；也可以說說和孩子壹起讀書的快樂，自己讀童書的感受；也可以講講“親子閱讀”過程中發生的故事。
2.在學校:
(1)板報評估。為了烘托讀書的氣氛，襯者們流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。
(2)老師和孩子壹起讀書聊天。
(3)總結表彰:
1，班級“書香門第”評價。
每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都可以被評為班級“書香世家”。
2、學校“書香門第”評價。
為了給學生樹立榜樣，通過班裏推薦，每個班級評選出3-4個“校內書香家庭”，學校給予表彰獎勵。
我們期待，在書籍的引領下，在家長的支持下，我校的“親子閱讀”活動能夠帶動壹大批書香家庭，讓家長和孩子壹起沈浸在書香書香中。
社區兒童閱讀活動計劃5活動目的
學校是孩子學習和成長的地方，家庭是孩子生活的港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家庭和學校是孩子壹生接受教育的兩個重要陣地。家校攜手開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
競選口號
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
要準備的活動
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓所有學生都明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班都有圖書角。圖書角上必須有壹定數量的圖書，為學生借書提供方便。
3.在各班的學習園地開辟“書香園地”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書經驗，讓孩子在潛移默化中讀好書、受好書的熏陶。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
活動過程
第壹階段:宣傳動員
1.向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。(各班向家長發放“親子閱讀活動”倡議書)
2.家長學校舉辦家校聯誼活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
第二階段:方法探討。
1.向家長推薦孩子必讀或想買的書，每學期至少兩本。比如，結合語文課文開展延伸閱讀，可以在三年級學習完“思考別人沒想到的事”後，引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.每個班級設計壹份家庭課外閱讀反饋表，要求家長每周或每隔壹周填寫壹次，真實反映孩子在家的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每月的閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.在家長會上，讓家長和學生討論親子閱讀的方法，在家長中尋找“親子閱讀”的榜樣，建議這些家長交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
第三階段:結果報告
1，開發迷妳書簽，親子閱讀記錄卡等制作比賽。
2、開展“孩子和我* * *讀書”家長征文大賽。
3、開展“小學習評價”活動，統計我有多少本書，比較誰讀的書多，評價最多，並通知家長。
4.評價壹群書香門第。